Este documento presenta los pasos fundamentales para realizar una investigación científica en educación. Explica la importancia de formular un problema de investigación, delimitar el objeto y objetivo, y justificar la investigación. Además, destaca la necesidad de desarrollar un marco teórico basado en una revisión de literatura y formular una hipótesis de trabajo. El propósito final es que los participantes aprendan a seleccionar y elaborar los componentes clave de la fundamentación y desarrollo teórico de una investigación educativa.

1. FUNDAMENTACIÓN Y DESARROLLO TEÓRICO DE LA INVESTIGACION
OBJETIVOS
Que los participantes sean capaces de:
• Apreciar lo adecuado o no en la formulación de las categorías presentes en la fundamentación y
desarrollo teórico de una investigación.
• Valorar de manera integral la fundamentación y el desarrollo teórico de una investigación científica en
el campo de la educación.
• Que los participantes se entrenen en la selección y elaboración de los principales componentes de la
fundamentación y desarrollo teórico de la investigación científica en el campo de la educación.
LOS PASOS DE LA INVESTIGACIÓN
PASO 1 La fundamentación de la investigación:
Formulación del problema a investigar.
Delimitación del objeto de la investigación.
Establecimiento del objetivo general de la investigación.
Delimitación del campo de acción de la investigación.
Justificación o conveniencia de la investigación.
PASO 2 El desarrollo teórico de la investigación:
Elaboración del marco teórico.
Formulación de la Hipótesis
PASO 3 La corroboración empírica de la investigación.
Selección del diseño apropiado de la investigación
Selección de la muestra
Recolección de los datos
Análisis de los datos
PASO 4 La elaboración de las generalizaciones (conclusiones) y recomendaciones que se derivan de la
investigación
PASO 5 La presentación de los resultados
Paso 1: LA FUNDAMENTACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
EL PROBLEMA A INVESTIGAR
Es la situación inherente a un objeto que determina una necesidad en el investigador, el cual desarrollará una
actividad para transformar la situación mencionada.
El problema es objetivo, en tanto es una situación presente en el objeto, pero es también subjetivo, pues para
que conste el problema, la situación tiene que generar una necesidad en el sujeto.
El problema (el porqué) de la investigación, surge como resultado del diagnóstico de la situación del objeto en
que se manifiesta un conjunto de fenómenos, hechos y procesos no explicables.

2. Un mismo problema de investigación puede admitir diferentes planteamientos y distintas soluciones, según el
punto de vista conceptual desde el cual se lo analice y defina.
Un ejemplo de problema de carácter docente puede ser el siguiente: Se puede apreciar que los estudiantes
después de cursar una asignatura no son capaces de mostrar un buen dominio de las habilidades programadas en
dicha materia.
REQUISITOS QUE DEBE REUNIR UN PROBLEMA CIENTIFICO
Ser objetivo. Responder a una necesidad real de la sociedad
Basarse en un conocimiento previo del mismo.
Presentar el objeto de la investigación en sus dimensiones exactas.
Tener la posibilidad de prueba empírica.
Ser investigable.
EL OBJETO DE LA INVESTIGACIÓN
El objeto (el que) de la investigación es aquella parte de la realidad que se abstrae como consecuencia de
agrupar, en forma sistémica, un conjunto de fenómenos, hechos o procesos, que el investigador presupone
afines, a partir del problema. Es decir, el problema es la manifestación externa del objeto en cuestión, lo que
implica que cuando se va precisando el problema se hace a la vez la determinación del objeto.
En el ejemplo mencionado anteriormente el objeto de estudio será el proceso de enseñanza-aprendizaje de la
asignatura.
EL OBJETO DE LA INVESTIGACIÓN
Es una parte de la realidad objetiva sobre la cual actúa, tanto práctica como teóricamente un sujeto, delimitada
por el problema.
El objeto, en el caso de las investigaciones pedagógicas y por su carácter holístico es, por lo general, el proceso
formativo o el proceso docente-educativo.
EL OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN
Es la aspiración, el propósito, el para que se desarrolla la investigación.
El objetivo es orientador, ya que es el punto de referencia a partir del cual se desarrolla la investigación a cuyo
logro, se dirigen todos los esfuerzos.
Se expresa en tono afirmativo; el objetivo es el resultado que se prevé en la solución del problema.
Se declara en forma clara y precisa donde no quede lugar a dudas el resultado al cual se quiere arribar como
conclusión de la investigación y tan prolífero como sea necesario.
El objetivo debe de quedar limitado a los recursos humanos y materiales con los que se cuenta para realizar la
investigación.
Debe de ser evaluable; ya que la evaluación a toda investigación tiene que estar encaminada a la solución o no
del problema formulado a resolver y por lo tanto debe ser mesurable ese resultado.

3. Hay que distinguir el objetivo general de la investigación, que es el que contiene la solución del problema de la
investigación, y los objetivos particulares derivados de este, que se emprenderán en el marco de la
investigación para alcanzar el objetivo general.
EL CAMPO DE ACCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
El campo de acción o materia de estudio es aquella parte del objeto, conformado por el conjunto de aspectos,
propiedades, relaciones, que se abstraen, como sistema, en la actividad práctica del sujeto, con un objetivo
determinado, en ciertas condiciones y situaciones.
El campo de acción es un concepto más estrecho que el objeto, es una parte del mismo, por ejemplo el objeto
puede ser el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura y el campo de acción ser los contenidos de dicha
asignatura
RELACIONES
La necesidad precisa el problema precisa el objeto
La solución del precisa el objetivo precisa el campo
problema acción.
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Conveniencia.
Relevancia social.
Implicaciones prácticas.
Valor teórico
Utilidad metodológica
Paso 2 el desarrollo teórico de la investigación
Elaboración del marco teórico.
Formulación de la hipóteisis
EL MARCO TEÓRICO
Lo constituye la sistematización de aquellas teorías precedentes que son punto de partida al análisis del
problema a investigar.Implica analizar, exponer y reflexionar críticamente aquellas teorías, enfoque teóricos,
investigaciones y antecedentes generales que se consideren validos para el correcto encuadre del estudio.
Se realiza mediante conceptos, magnitudes, variables, leyes y modelos que existen en la ciencia; y que se
sistematizan con el objetivo de determinar en qué medida estos contribuyen a la solución del problema
investigado. La elaboración del marco teórico comienza desde el mismo momento que se formula el problema,
donde es necesario conocer sus antecedentes teóricos para precisar si el problema tiene un carácter científico o
no.
FUNCIONES DEL MARCO TEÓRICO
Ayuda a definir el problema a investigar.
Evita tomar un camino errado en el proceso de investigación.
Contribuye al establecimiento de un modelo teórico y a una hipótesis de trabajo.
Da luz al estudio de nuevos problemas de investigación.
PASOS PARA LA ELABORACIÓN DEL MARCO TEÓRICO
Revisión de la literatura.
Sistematización de los conocimientos existentes
Construcción del marco teórico.

4. REVISIÓN DE LA LITERATURA: Consiste en la consulta, extracción y recopilación de la información
relevante sobre el problema a investigar.
TIPOS BÁSICOS DE FUENTES DE INFORMACIÓN:
Fuentes primarias (directas), que constituyen el objetivo de la búsqueda bibliográfica.
Fuentes secundarias, en compilaciones, resúmenes, listados de referencias, etc., sobre un área de conocimientos.
Fuentes terciarias, documentos que compendian títulos de revistas y otras publicaciones periódicas, así como de
conferencias, simposios, empresas. Asociaciones, etc.
SISTEMATIZACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS EXISTENTES
Consiste en la organización lógica de la información recopilada sobre el problema científico a investigar.
CONSTRUCCIÓN DEL MARCO TEÓRICO
Sistematización y reflexión crítica de las teorías existentes, que posibilita determinar el grado en que la misma
explica el problema científico a investigar y el grado en que no.
CONCLUSIONES A PARTIR DEL MARCO TEÓRICO
Existe una teoría científica capaz de describir o explicar el problema de investigación.
Existen varias teorías teorías o generalizaciones empíricas. que han sido demostradas y que son aplicables a
nuestro problema de investigación.
Las teorías existentes no explican a plenitud el problema investigado.
LA HIPOTESIS
Es una suposición científicamente fundamentada y novedosa acerca de las relaciones y nexos existentes de los
elementos que conforman el objeto de estudio y mediante la cual se le da solución al problema de investigación
y que constituye lo esencial del modelo teórico concebido. La hipótesis es la caracterización teórica esencial del
objeto de investigación, que de ser cierta, según el criterio de la práctica, le da solución al problema de un modo
esencial y cumple el objetivo.
CUALIDADES DE LA HIPOTESIS
Factible comprobación empírica.
Tener capacidad informativa.
Poseer capacidad de predicción.
Basarse en una fundamentación teórica.
Tener una fundamentación lógica.
CLASES DE HIPOTESIS
De trabajo.
De investigación.
Nula.
Alternativa.
Estadística.
EL ENUNCIADO DE LA HIPOTESIS
Las hipótesis se expresan en la forma de los enunciados condicionales, que tienen la siguiente formulación:
"Dadas determinadas condiciones, si...........entonces........."
En este tipo de enunciado, la parte introducida por si, se denomina el ANTECEDENTE, y la parte que sigue
inmediatamente después de la expresión entonces, se llama el CONSIGUIENTE. La expresión “Dada
determinadas condiciones”, expresa las condiciones dentro de las cuales es válida la afirmación hipotética entre
las variables estipuladas.