1. Celina Elizabeth Reyes Leija
SECUENCIA DIDACTICA

2. Secuencia didáctica
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
PROFRA. AMINA MADERA LAUTERIO
CEDRAL, S.L.P.
Código:
CREN-ADO-PO-004-01
Nombre del Documento:
SECUENCIAS DIDÁCTICAS DE LAS ASIGNATURAS DE:
ESPAÑOL, MATEMÁTICAS Y CIENCIAS NATURALES
Rev. 1
Página 1 de 32
ESCUELA :
Margarita
Maza de
Juárez
GRADO: GRUPO:
TOTAL NIÑOS:
NIÑAS NIÑOS
UBICACIÓN:
Matehuala
S.L.P.
4 “A” 11 15
NOMBRE DEL TITULAR: Pablo Gonzales Zúñiga
ESTUDIANTE- PROFESOR:
Erika Margarita Estrada Zapata
Celina Elizabeth Reyes Leija

3. Español
ASIGNATURA: ESPAÑOL
PROYECTO / PRÁCTICA SOCIAL DEL
LENGUAJE: BLOQUE: II
ESPAÑOL Leer la obra de un autor y conocer datos
bibliográficos del mismo
V
ÁMBITO: TIPO DE TEXTO: DURACIÓN:
Literatura
Descriptivo
2 al 6 Junio 2014
PROPÓSITO: COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Elaborar una nota informativa acerca de un autor literario, que
contenga elementos de su biografía y de su obra. Conocer la vida y la
obra de un autor de la literatura universal.
 Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
 Identificar las propiedades del lenguaje, en diversas situaciones comunicativas
 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
 Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
APRENDIZAJES ESPERADOS: TEMAS DE REFLEXIÓN:
 Identificar los datos incluidos en una nota periodística
(sucesos y agentes involucrados).
 Jerarquiza la información al redactar una nota periodística.
 Identifica la organización de la información y el formato
grafico en las notas periodísticas.
 Redacta notas periodísticas breves
e
 Búsqueda y manejo de la información
Información que aportan las notas periodísticas
 Propiedades y tipos de texto.
Estructura y función de las notas periodísticas.
Organización de la información en forma de pirámide en forma invertida
(estructura para escribir organizando la información con datos de mayor a menor
importancia, responde al que, quien, cuando, donde, porque y como )
Uso de tercera persona para redactar notas periodísticas.
 Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
Segmentación convencional de palabras.
Mayúsculas, puntos y comas enumerativas.
Ortografía convencional de palabras de una misma familia léxica
FUENTES BIBLIOGRAFICAS: MATERIAL DIDÁCTICO, AUDIOVISUAL – INTERACTIVO:
 Programa de estudio 4° grado
 Libro de texto español
 Internet
 Videos
 Libro interactivo

4. EspañolTIEMPO ESTIMADO SESIÓN 4. FECHA: 5 de Junio del 2014
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS
DIDÁCTICOS
PRODUCTO
20 minutos
30 minutos
25 minutos
15 minutos
INICIO
Se inicia la sesión con la lectura regalada del libro interactivo tema:
“Caperucita Roja”
DESARROLLO
“Ficha informativa” se explica a los alumnos:
Concepto
Elementos
Para qué sirve
Ejemplos
Se pide que tomen nota en su cuaderno sobre lo explicado, se
pregunta a los alumnos algunos de los aspectos ya antes
mencionados.
Se solicita a los alumnos que inventen una nota informativa, la cual
deberá tratar sobre el cuento interactivo “Caperucita Roja”. Se busca
que los alumnos realicen una nota informativa en donde destaquen
los elementos centrales de a nota informativa,
CIERRE
Se proporciona a los alumnos hojas de trabajo sobre el tema de las
notas informativas en donde tendrán que llenar de acuerdo a la
exposición y las notas de su cuaderno.
Cañón
Laptop
Libro interactivo
Diapositivas sobre
los aspectos de
una “Ficha
Informativa”
Lamina sobre la
“Ficha
Informativa”
Ejemplos de Fichas
Informativas
Hojas de trabajo
sobre los aspectos
de las notas
informativas
Hojas de
trabajo
Nota
informativa
sobre el cuento
interactivo “
Caperucita
Roja”

5. MATEMÁTICAS
EJE TEMA CONTENIDO
 Sentido numérico y
pensamiento algebraico.
 Problemas aditivos.
 Problemas multiplicativos.
Problemas multiplicativos
 Resuelve problemas que implican
multiplicar fracciones por un numero
natural
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA O COMPETENCIAS A QUE SE
CONTRIBUYE
PROBLEMA DEL CONTEXTO A RESOLVER
 Identifica y genera fracciones
equivalentes.
 Resuelve problemas que
implican multiplicar fracciones
por numero natural.
 Resuelve problemas que
implican multiplicar números
decimales por un numero
natural
 Resolver problemas de manera autónoma
 Comunicar información matemática
 Validar procedimientos y resultados
 Manejar técnicas eficientemente
.
Se tomaran ejemplos de la vida diaria para los
problemas de fracciones.

6. TIEMPO ESTIMADO
SESIÓN4. FECHA:05 De Junio 2014
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS
DIDÁCTICOS
PRODUCTO
20 Minutos
50 Minutos
20 Minutos
INICIO
 Revisaremos la lección que se dejo de tarea entre todos, de
igual manera realizaremos preguntas sobre las
multiplicaciones o bien preguntarles alguna tabla de
multiplicar si la responden mal será quien pasara a resolver
algún ejercicio de los que se dejaron de tarea.
DESARROLLO
 Se realizara una actividad que se llamara la juguetería esta
consiste en formar 5 equipos de 5 con la dinámica conejos y
conejeras.
 Se le proporcionara a los alumnos encargados del equipo la
cantidad de 1,000 pesos con los cuales tendrán que comprar
diversos artículos los que ellos se quieran comprar estos
consistirán en pelotas, robots, muñecas en si muchos
juguetes.
 Cada uno de los del equipo pasaran a tomar uno de los
artículos de la mini juguetería habrá algunos que tengan el
mismo valor, pero para que estos tengan acceso a tomar un
juguete tendrán que responder bien a un problema que se
les plantee con operaciones en la libreta claro el problema
será de multiplicación con decimal.
 Así será la actividad hasta que los 5 del equipo hayan
obtenido los juguetes que desean pero si en dado caso no
llegaran a completar el juguete con los 1000 pesos que les
proporciono ellos tendrán que realizar un problema que
estará en una tómbola de ahí sacar un papelito el problema
planteado lo tendrán que resolver si lo realizan
correctamente prácticamente el juguete imaginario será de
ellos.
 El equipo que obtenga los 5 juguetes será acreedor de
chocolates esa será su recompensa cada uno de los
 Billetes de mentira con la
cantidad de 1,000
 Juguetes hechos con cartón
 Tombola
 Problemas impresos
 Hojas de trabajo con
problemas de su contexto
 Libro contestado
 Operaciones
resueltas en la
libreta
 Hojas de trabajo
contestadas

7. Ciencias Naturales
ENFOQUE DE LA ASIGNATURA APRENDIZAJES ESPERADOS
AMBITO DE
INTERVENCIÓN
EDUCATIVA
COMPETENCIA A DESARROLLAR
 El enfoque se orienta a dar a
los alumnos una formación
científica básica esta implica
que niños y jóvenes amplíen
de manera gradual sus
niveles de representación e
interpretación respecto de
fenómenos y procesos
naturales, acotados en
profundidad por la
delimitación conceptual
apropiada a su edad.
 Aplica habilidades,
actitudes, valores de la
formación científica
básica durante la
planeación, el
desarrollo, la
comunicación, y la
evaluación de un
proyecto de su interés
en el que integra
contenidos del curso
El cambio y las
interacciones
 Comprensión de fenómenos y
procesos naturales desde la
perspectiva científica
PROPÓSITO DEL BLOQUE CONTENIDO MATERIALES CONSULTADOS
 Reconocer como son los Movimiento
de la tierra respecto al sol
¿Cómo conocemos? https://www.youtube.com/watch?v=DrNVqgmPbaE
https://www.youtube.com/watch?v=mDhRjsNoB7Y

8. TIEMPO ESTIMADO SESIÓN 3. FECHA: 06 Junio 2014
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS
DIDÁCTICOS
PRODUCTO
5 Minutos
5 minutos
5 minutos
15 minutos
20 Minutos
INICIO
 Formar equipos de 5 integrantes en base
a la tómbola los alumnos tomaran un
papelito que contendrá el nombre del
alumno, después cada niño pasara a
sacar el papelito, los 5 primeros papelitos
que salgan serán los del primer equipo, y
así hasta formar los 5 equipos de 5.
DESARROLLO
 Se les repartirá hojas de información
sobre el sistema solar, el origen del
universo, Rotación, El eclipse, La
traslación.
 Explicaremos lo que realizaran en este
caso tendrán que preparar una
exposición el laminas con imágenes
donde se les calificara el contenido que
presenten, la creatividad las limpieza y el
dominio del tema.
 Los niños tendrán que leer la información
que les proporcionemos para poder
realizar el trabajo, en la lamina
CIERRE
 Al término de cada equipo, se
presentaran las exposiciones ante el
grupo el cual deberá tomar nota de lo
que sus compañeros están exponiendo
para posteriormente revisar lo que
escribieron. ( Se revisara la ortografía)
 Información sobre los
temas que expondrán.
 papel bond
 Plumones
 Laminas y recortes sobre
los temas que expondrán
 Tómbola
 La
exposición
terminada ,
con una
letra legible,
ortografía,
 Resumen en
la libreta de
cada una de
las
exposiciones
.

9. Hojas de trabajo ESPAÑOL
Hoja de trabajo Tema: la nota informativa
Modulo Español Nombre:
Resuelve las siguientes preguntas:
¿Qué es una nota informativa?
¿Menciona algunos de los elementos de la
nota informativa?
¿Cuál es la utilidad de una nota informativa

10. Hoja de trabajo Matemáticas
Hoja de trabajo Tema: operaciones con números
decimales
Módulo matemáticas Nombre:
Respuesta Procedimiento
Resuelve las siguientes problemáticas:
•Juanito fue a la peletería y compro lo siguiente,
2 paletas de coco su precio es de $ 5.25 cada una y 3 paletas de mango su
precio es de
$ 8.50 cada una ¿Cuánto paga en total? Si paga con un billete de $ 50 ¿Cuánto
le sobro?

11. Respuesta Procedimiento
•Roció compro 4m de tela roja la cual cuesta $ 6.45 el metro , 10 m de tela floreada
•la cual cuesta $ 7.35 el metro. ¿cuánto paga por cada una de las tela? ¿y cuánto paga en total por

12. Evidencias