Sesiones con xo primaria

Díaz Arce – Esp. Tecnologías Educativas UGELAA
Este documento tiene por finalidad reforzar los conocimientos en el
uso y manejo pedagógico de las laptops XO – primaria.
Se caracteriza por ser un material sencillo que detalla los
procedimientos básicos de las múltiples actividades de las laptops XO.
Nuestros estudiantes demuestran sus habilidades en las diferentes
actividades con la nueva versión 9 de Fedora.
Oscar Washington Díaz Arce
Especialista en Tecnologías Educativas
Especialista en Educación
UGEL Alto Amazonas - Yurimaguas -Loreto

El uso de las laptop XO en el aula, permite que los niños conozcan y manejen
progresivamente la mayoría de las actividades del entorno SUGAR, sin ninguna
dificultad. Los docentes al integrar el uso de las LAPTOP XO en sus
actividades diarias logran:
 Planificar sesiones de aprendizaje activas y amenas.
 Niños creativos por sus aprendizajes.
 Niños motivados por sus aprendizajes.
 Uso adecuado de la laptop XO.
 Acceso a mayor cantidad de Información.
 Producción de materiales digitales creativos.
 Producción de diversos prototipos creativos.
Las sesiones de aprendizaje están orientadas a lograr aprendizajes
significativos usando las herramientas tecnológicas, para ello la Unidad de
Gestión Educativa Local a través de la DIGETE/UGELAA, ha promovido
diferentes talleres desde el 2012, sobre el uso pedagógico de las Laptop XO en
el Nivel Primaria, siendo los docentes quienes han asumido el compromiso de
innovar en su labor pedagógica.

REALIZAMOS ANIMACIONES DE UN INSECTO – Actividad: scratch, y etoys
DATOS PERSONALES:
1.1 Institución Educativa :
1.2 Grado : 5º grado
1.3. Profesor (a) :
1.4. Turno :
1.5 UGEL : Alto Amazonas
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Utilizan adecuadamente algunas herramientas de animación del programa scratch, y etoys.
 Conocer los beneficios y perjuicios que producen los insectos.
DESARROLLO DE LA SESIÓN
PROCESOS Recursos Tiempo Tec. / Inst. Eva.
- Observan un video sobre los beneficios y perjuicios que producen los
insectos en nuestra vida diaria.
- Comenta y realizan preguntas sobre el video.
- Buscan información sobre los insectos utilizando su laptop XO en la
actividad WIKIPEDIA. Comparten información con sus compañeros.
 ¿Qué insectos conocen?
 ¿Les agradan los insectos?
 ¿Les tienen miedo?
- Se pide que elijan un insecto favorito, pues utilizando su laptop le dan
animación.
- Utilizando la actividad ETOYS crean un nuevo PROYECTO (para
- Pintan y dibujan su insecto favorito, luego le dan animación.
- En su cuaderno de ciencia y ambiente escriben sus opiniones sobre el
proceso de dar animación a un objeto digital, detallan sus dificultades y
logros.
- El/la docente apoya personalizadamente durante el trabajo de
animación.
- Realizan la metacognición de manera oral.
Video,
proyector
multimedia
Pizarra,
plumón,
cuaderno de
ciencia y
ambiente
, laptop XO
2h en dos
sesiones  Observación
directa
 Lista de cotejo

CREAMOS TEXTOS COLECTIVOS – Actividad: escribir
DATOS PERSONALES:
1.3. Profesor (a) :
1.4. Turno :
 Utilizan adecuadamente las herramientas de la actividad escribir con ayuda de su laptop XO.
 Producir textos de manera coherente.
PROCESOS Recursos T Tec. / Inst. Eva.
- Propiciar un clima adecuado para el trabajo. Disponer la clase en círculo.
Encender las XO. Abrir el programa WRITE.
- Observan una lámina sobre el valor de la responsabilidad.
- Responden de manera oral preguntas sobre la lámina.
- Crean el inicio de la pequeña historia sobre los personajes y situación que se
presenta en la lámina. Si desean pueden variar. La idea es que se considere
el valor del respeto.
- Cada cinco minutos pasan las laptop con su escrito al compañero de al lado.
- El niño deberá leer el trabajo anterior y procurar seguir el cuento con
coherencia.
- Se trata de continuar la narración hasta que hayan participado en ella todos
los alumnos.
- Finalizada esta tarea cada uno se queda con su XO para terminar la historia
con un cierre adecuado.
- Lectura de algunas producciones
- Darle formato al texto
- Ponerle nombre.
Láminas
Laptop XO
Laptop XO
10’
20’
10
 Observación
directa
 Lista de cotejo

CONOCEMOS LOS SÍMBOLOS PATRIOS – Actividad: grabar y rompecabezas
DATOS PERSONALES:
1.3. Profesor (a) :
1.4. Turno :
 Utilizan adecuadamente las herramientas de la actividad grabar y rompecabezas con ayuda de
su laptop XO.
 Conocer las características de los símbolos patrios.
INICIO
- Observan una lámina donde están incluidos los símbolos patrios.
- Responden: ¿Qué hacen los niños? ¿Qué forma tiene la bandera del Perú?
¿Qué elementos encontramos en el escudo nacional? ¿La escarapela será un
símbolo patrio? ¿Por qué?
CONSTRUCCIÓN
- Escogen el símbolo patrio que más les guste y lo dibujan.
- Utilizando la laptop xo toman una foto a su dibujo.
- Ingresan al icono grabar, seleccionar la cámarita y grabar la foto.
- Guardar la foto, colorarle nombre y cerrar.
Luego:
- Ingresar al ícono de rompecabezas, seleccionar la opción “Mi foto”, al abrir la
ventana escoger la foto grabada con su dibujo de símbolo patrio.
- Seleccionar la cantidad de piezas.
- Dar clic en la ventana barajar.
- Arman su rompecabezas.
SALIDA
- Se intercambian de sitios para que otros niños puedan armar los
rompecabezas creados por los niños. Comparten sus trabajos.
Láminas
Laptop XO
Laptop XO
10’
20’
10
 Observación
directa
 Lista de cotejo

CREAMOS RIMAS y las digitamos en la actividad escribir
DATOS PERSONALES:
1.3. Profesor (a) :
1.4. Turno :
 Crea correctamente una rima sencilla
 Reproduce 2 rimas con adecuada entonación
M PROCESOS Recursos T Tec. / Inst. Eva.
I
N
I
C
I
O
Motivación
Observan rimas:
1.-Erre con erre guitarra,
Erre con erre barril
rápido corren los carros,
por el ferrocarril.
2.- Pito, pito, colorito
De la cera verdadera
pin pon afuera.
Papelógrafo 10’
Observación
directa
Exploración
Responden:
Leen las rimas y comparan los tres tipos de textos.
¿Qué tienen en común estos textos? ¿Qué parte del texto coincide? Dar
ejemplos. ¿Cuál es diferente? ¿por qué creen?
10
Problematización
 ¿con que nombres se le conoce cuando coinciden en sonidos
los versos? ¿y cuando no coinciden todos?
Los estudiantes dan sus conclusiones.
10’
C
O
N
S
T
R
U
C
C
Observación reflexiva y relaciones
Escuchan la explicación de la docente: A estas oraciones (textos) se les
llama rimas, porque tienen palabras que terminan con el mismo sonido.
Estas palabras pueden estar al inicio o al final.
Por grupos reciben un papelote con una rima.
Señalan cuales son las palabras que rima. (O parte del verso que rima)
- Leen en forma coral la rima que le tocó. Escogen un voluntario,
papelógrafo
láminas
3.- Hipo, hipo.
Si no te vas
te destripo

I
Ò
N
para que nombre las palabras que riman..
-
1.- Yo soy una niña, y me gusta una piña.
2..-- Mamá tiene una rosa y papá una mariposa.
3.- Tengo una cometa y tú una trompeta.
4.- Que rica manzana dice la señora rana.
Un rico pepián para Sebastián.
5. Yo me llamo Alicia y, me gusta la caricia.
20
Conceptualización
Dicen su nombre y cada niño(a) crea una rima cortita con su nombre :
Ejemplo: Yo me llamo Arón, me encanta ser varón.
- sacan su laptop XO, la encienden y dan clic en la actividad ESCRIBIR
(Su ícono es una hoja de texto)
- Digita su rima creada y lo comparten con sus compañeros, en voz
alta, y entonada OPCIONAL: acompañarlo con un gesto creativo).
Realizan la meta cognición de manera oral. ¿Qué aprendí? ¿Para qué
me servirá lo que aprendí? ¿Cómo puedo utilizar en mi vida diaria lo
aprendido?
Laptop XO
Aula de
innovación.
15
SA
LI
DA
Transferencia
Escogen dos rimas trabajadas en clase y las aprende.
-Realizan un dibujo creativo de su rima creado utilizando la actividad
Pintar de su laptop XO.
Laptop XO
L
I
B
R
e
Registro auxiliar

FIGURAS CERRADAS Y ABIERTAS – Actividad: TortugArte
DATOS PERSONALES:
1.3. Profesor (a) :
1.4. Turno :
 Explorar las herramientas de tortugArte y crear figuras sencillas.
 Conocer variedad de figuras abiertas y cerradas.
INICIO
- Observan y manipulan toda clase de objetos,
formas, tamaños, etc.
- ¿Cómo son los objetos?
- ¿Todos son del mismo tipo?
- ¿Por qué se diferencian?
- ¿Qué clase de figuras son?
- ¿Qué formas tienen?
CONSTRUCCIÓN
- Los niños se agrupan de 4
- Encienden la XO.
- Explicación del programa tortugArte.
- Los niños hacen click en tortugArte e inician su trabajo
- Trazan figuras abiertas y cerradas según el-grupo que le toco.
- Usando la tortuguita realizan diferentes figuras geométricas.
SALIDA
Terminado el trabajo exponen en el plenario cada jefe de grupo, las figuras que
crearon.
Objetos
variados
Laptop XO
Laptop XO
10’
20’
10
 Observación
directa
 Lista de cotejo

ESCRIBIMOS Y PRONUNCIAMOS PALABRAS con M - m
DATOS PERSONALES:
1.3. Profesor (a) :
1.4. Turno :
1.6. Duración: : 6 horas pedagógicas
 Utilizan la laptop XO para ejercitar la escritura y pronunciación correcta de palabras con “ M m”
 Conocen la consonante y fonema de la “M- m”
 Identifican la consonante “M” en diferentes textos.
 Sigue el trazo correcto de la grafía “M- m”
PROCESOS Recursos Tec. / Inst. Eva.
INICIO
-Observan una lámina en la que aparece una escena familiar donde la mamá, el papá,
Malú, Memo y la gatita Mimí compartiendo actividades hogareñas.
-Contestan preguntas sobre el tema de la lámina
-Dramatizan, creando los diálogos que puedan imaginar sobre los personajes de la
lámina.
-Responden ¿Con qué letra se inicia la palabra mamá?
CONSTRUCCIÓN
Observan el grafema m-M presentado por el profesor láminas de colores.
Dicen a qué se parece la letra.
Trazan el grafema minúsculo y mayúsculo en el aire, en el suelo con el pie, en la mesa
con el dedo, en la pizarra con plumón.
Repiten correctamente el fonema /m/ pronunciado por el profesor.
Corrigen el punto de articulación mirándose en un espejito o con el compañero.
Juegan a “Ha llegado un barco cargado con...” frutas, colores, animales, juguetes, con
nombres que comienzan con /m/, etc.
Rellenan la silueta de la letra con materiales diversos: lana picada, algodón, maicillo,
fideos, lentejuelas, papel picado, otros.
-Recortan de material impreso el grafema minúsculo y mayúsculo y lo pegan en el
cuaderno o en una ficha.
-Seleccionan 4 palabras con M m trabajadas y lo escriben en su laptop XO. Mamá,
Memo, Mimí. Malú.
-Encienden su laptop y dan clic en el ícono hablar.
-Escriben las 4 palabras en su laptop (Lo hacen una por una.
- Escuchan su pronunciación correcta y verifican si lo han escrito bien.
SALIDA
-Con ayuda de su laptop XO ingresan a la actividad pintar y dibujan la palabra con M m
que más le ha gustado durante la clase.
-En su cuaderno dibujan y escriben todas las palabras trabajadas en clases.
Láminas
El propio
cuerpo,
siluetas,
dibujos,
plumones
tijeras.
Laptop XO
Laptop XO
 Observación
directa
 ista de cotejo

ENCONTRAMOS SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS – Actividad: Memoria
DATOS PERSONALES:
1.3. Profesor (a) :
1.4. Turno :
 Conocen palabras antónimas sencillas
 Utilizan la laptop XO para realizar la actividad “Memoria”
INICIO
-Por grupos reciben 6 tarjetas con variadas figuras y palabras antónimas.
-Las aparean según la relación de antonimia.
CONSTRUCCIÓN
-Presentan sus trabajos y exponen.
- Escuchan la explicación de los ANTÓNIMOS.
- Corrigen el trabajo realizado anteriormente por grupos.
- Felicitar a los grupos que lo hicieron muy bien, y dar ánimo a los grupos que se
equivocaron.
- Encienden su laptop XO y dan clic en la actividad memoria.
- Buscan en el portapapeles el juego de Memoria sobre antónimos.
- Empiezan a jugar.
- Gana el equipo que todos sus participantes terminen de jugar.
- Con ayuda del cronómetro miden el tiempo que demoran en realizar el
apareamiento de palabras antónimas en su laptop.
SALIDA
-Leen en voz alta las palabras antónimas que encontraron.
-Felicitar y colocarle sellitos al grupo ganador.
Láminas
Laptop XO
Sellitos
10’
20’
10
 Observación
directa
 Lista de cotejo

Así mismo puedes consultar al especialista en Tecnologías Educativas
de la Unidad de Gestión Educativa Local.
Recuerde los docentes
formadores tecnológicos
son:
- Profesor Enmanuel Pérez Tapullima
- Profesor Brayer Pinedo Panduro
- Profesor Wilson Barboza Mendoza
Ellos amablemente te pueden ayudar, si tienes
alguna duda sobre lo particular.
Estimado colega, cuando
tengas la oportunidad de
contar con internet, entérate,
interactúa con la plataforma
virtual de Perúeduca.
Perúeduca, Brinda a la comunidad educativa
recursos, herramientas y servicios para el
aprovechamiento pedagógico de las TIC.
PERUEDUCA tiene por objetivo brindar un espacio virtual
para construir y gestionar conocimientos, mediante trabajo
colaborativo e intercambio de ideas y experiencias de
funcionarios, directores, docentes y estudiantes que utilizan
recursos y herramientas digitales. Tiene 3 componentes :
PERUEDUCA WEB. PERUEDUCATV y
PERUEDUCAESCUELA.

http://www.ugelaa.gob.pe/
http://owashing.blogspot.com/

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