practicas sociales de lenguaje

1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
PROFR. “MIGUEL CASTILLO CRUZ”
EL SABINO, EL FUERTE, SINALOA
Escuela Primaria
“Miguel Hidalgo”
Localidad: colonia
Scally Los Mochis
Sin.
Clave: 25EPR0016F Zona escolar: 01
Directora: Nereida Sánchez Castro. Titular: Gregorio Cianuqui B. Verónica Valdez.
Practicante: Cota Gastelum Dinora Guadalupe. Gaxiola Torres Karely Gpe.
TEMA: La
comprensión lectora.
Titulo:
Grupo y grado: 3° “B” “C”
Segundo periodo escolar, al concluir el tercer grado
de primaria.
Bloque: V
Asignatura: español, ciencias naturales y
formación cívica y ética.
PROPÓSITO: Lean comprensivamente
diversos tipos de texto para satisfacer
sus necesidades de información y
conocimiento.
METAS: Implementar material didáctico
Utilizar la tecnología
Crear una pequeña biblioteca en el aula.
Aprendizaje esperado:
Español: Emplea verbos en infinitivo e imperativo para dar indicaciones de manera
semejante a la convencional.
Ciencias naturales: Describe los efectos de atracción y repulsión de los imanes sobre
otros objetos, a partir de sus interacciones.
Formación cívica y ética: valora la convivencia pacífica y sus beneficios.
Cronograma de actividades:
HORARIO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
8:30-9:00 Nota
periodístic
a de la
atracción
de los
imanes
Biblioteca
en el aula.
Elaboramo
s nuestros
propios
cuentos
9:00-10:00 Reconoz
camos
los
valores.
11:00-12:00 Diccionario

2. científico.
Tiempo: Tema: nota periodística de la atracción de los imanes.
ACTIVIDAD #1
Inicio: este día me levante muy temprano para venir aquí con ustedes, y cuando estaba desayunando fui al refrigerador a tomar
un vaso de leche y un plátano, al momento de cerrar la puerta del refrigerador me doy cuenta que parece que la puerta se sierra
automáticamente pero sabemos que no es así y después vas cerrando lentamente la puerta y te das cuenta que a pocos
centímetros se cierra por sí misma. Lo cual me hice una pregunta de ¿Por qué pasará esto?, le pregunto a los alumnos ¿porque
piensan que ocurrirá eso? Después de rescatar los conocimientos previos de alumno le explicaré por que pasa eso, ya que todos
sabemos que la puerta del refrigerador tiene unos imanes en donde se encuentran en polos opuestos para que así la puerta
pueda se cierre con seguridad. Al finalizar esto pondré en práctica un experimento con imanes el cual se relaciona con este
video https://www.youtube.com/watch?v=3baOE1lShwM . Para que así los alumnos entiendan mejor la atracción de los
imanes.
Desarrollo: después de realizar la lluvia de ideas con los alumnos se realizara una actividad en la cual les mostraré un
video https://www.youtube.com/watch?v=S4sLc-_5r_E sobre imanes del cual al terminar de verlo hare unas preguntas
sobre ¿QUÉ SON LOS IMANES? ¿QUÉ ES EL MAGNETISMO? ¿HAY DIFERENTES CLASES DE IMANES? ¿LA TIERRA
ES MAGNÉTICA? ¿PARA QUE SIRVEN LOS IMANES?, los niños pasaran a escribir en un cuaderno que el profesor
llevara la respuesta de cada pregunta, ya que contesten se socializara y se revisara la respuesta al reverso del libro.
Después de socializar las preguntas les diré que si saben ¿qué es una nota periodística?
Y a base de lo que contesten les pediré que saquen su libro de español en la página 144 la cual habla sobre las notas
periodísticas en donde viene como escribir una nota periodística esto lo realzaremos en equipos de tres (los equipos se
formaran de acuerdo a un juego en donde se dice: el barco se hunde pero solo se salvan 3, y es asii como formaremos
equipos) las cuales leeremos, analizaremos y socialicemos todo el grupo, ya que cada uno termine.(en ese momento en
que el niño se organice y lo realice el profesor estará tomando en cuenta la conducta, es decir, si guarda silencio al
trabajar y si contribuye en el equipo.)
Cierre: como producto final entregaremos a cada niño una ficha la cual el alumno realizara de acuerdo a su experiencia
con los libros y la lectura, enseguida de tarea elaboraremos una nota periodística que fue lo que estuvimos viendo en el
trascurso de la clase, del tema que más les agrade o convenga, ellos investigaran con sus padres y conocidos para

3. desarrollar su nota periodística, la cual sirve como evaluación para el docente, esta tiene que ser la más creativa que
puedan y colorida para que el profesor califique y el que traiga la mejor nota tendrá el privilegio de estar en el periódico
muran como el mejor creador de notas periodísticas.
Evaluación:
INICIAL:
Participación voluntaria ya
que se hace una pregunta
para rescatar los
conocimientos previos.
PROCESUAL:
Preguntas con respuestas
de acuerdo a lo visto en un
video
Nota periodística sobre los
imane en equipo.
FINAL:
Nota periodística individual
del tema que los alumnos
gusten.
Ficha de conocimiento de
lectura.
Materiales
Básicos y complementarios OBSERVACIÓN
 Hojas blancas
 Libro de español de tercer
grado
 Información sobre los
imanes
 Plumones
 Colores
 Lápiz
 Pluma
ACTIVIDADES PERMANENTES
 Ejercicios de ortografía
 de comprensión
 Sopas de letras
 Diferentes tipos de textos
 Hojas para colorear
Tiempo: Tema:Reconozcamoslosvalores
Actividad #2
Inicio: iniciaré la clase con los buenos días como se la pasaron ayer en mi clase ¿les gusto o no? Enseguida preguntare que si
quien sabe cantar, que canciones les gusta más y quien se anima a cantar frente al grupo, a cuestión de sus respuestas y de los
actos es decir el que se anime a cantar y lo que hagan los demás cuando él o ella este cantando explicare la cuestión de los
valores que se vieron en esta actividad que si respetaron la participación, que sí tuvieron tolerancia a algunos que no se

4. apuraban a elegir la canción que deseaban cantar entre otros valores más. Y por supuesto pediré alguna participación de alguien
que guste expresar lo que realizamos que es lo que piensa hoy de los valores.
Desarrollo: como próxima actividad los alumnos y yo realizaremos un periódico mural sobre los valores y relacionando también
un poco lo de las notas periodísticas con algunas imágenes es decir una imagen de dos niños de distinta nacionalidad y que
abajo diga la palabra igualdad y que el niño agá una pequeñísima nota periodística imaginando con solo ver la palabra y la
imagen para poderla colocar en el periódico mural, conviviendo todos juntos y respetando lo que cada uno haga o realice, el
profesor se dará cuenta quien colabora y quien no y lo anotara en la lista de asistencia.
Cierre: se le dará una ejercicio (sopa de letra) para que encuentren los valores, y como última actividad de tarea se le pedirá al
alumno traer la actividad de la página 104 de su libro de formación cívica y ética que dice: que busque fotos de su familia o
imágenes en alguna revista donde relacione las palabras que se encuentren hay armando con ellas un collage y enseguida un
breve texto donde igual utilices estas palabras. Que será revisada la próxima clase.
EVALUACIÓN:
INICIAL: MATERIALES:
Participación voluntaria para rescatar
Los conocimientos previos del alumno.
PROCESUAL:
Periódico mural grupal
FINAL:
Sopa de letra de los valores
Actividad del libro formación cívica y ética.

5. TIEMPO: TEMA: DICCIONARIO CIENTÍFICO.
Actividad #3
INICIO: al iniciar aremos un pequeño juego de piratas, el juego consiste en encontrar palabras que estarán escondidas en todo
el salón con pequeñas pistas que el profesor les brindara, este juego será grupal y solamente estarán ocultas 10 palabras de
acuerdo a lo que vimos en las clases pasadas, estas serán:
Imán Nota Atracción
Periodista Magnetismo Campo
Polos Repelen
Fuerza Hierro
En ese momento el profesor les ira indicando si están fríos o calientes dependiendo si están lejos o cerca de la palabra o en este
caso el tesoro escondido.
DESARROLLO: ya que encuentren estas palabras las ordenaran alfabéticamente en el pizarrón ya que pase el alumno a anotar
su palabra les repartiré una libretita simulando un diccionario en el cual cada uno anotara lo que en la pizarra se puso y dándoles
un significado el cual tendrán que ser de lo que se acuerden de la clase pasada, es decir, del video y la información que el profe
les brindo. De una manera creativa y colorida para que llame la atención.
CIERRE: ya por ultimo en el cierre o término de la clase pasaremos dos voluntarios que quieran leer y explicar su diccionario
científico y el por qué puso ese concepto de cada uno. Y daremos puntos de vista tanto alumno como el maestro.
EVALUACIÓN: MATERIAL:
INICIO:
Encontrar las palabras científicas
PROCESUAL:
Diccionario científico en el cual buscaran su significado.
FINAL:
Leer voluntariamente su diccionario científico

6. TIEMPO: TEMA: BIBLIOTECA EN EL AULA
Actividad #4
Inicio: para la elaboración de la biblioteca en el aula ocuparemos un rincón en donde con la ayuda de los niños decoraremos el
espacio con un árbol en donde se utilizara hojas y círculos de colores, imágenes donde se plasmen las reglas de la biblioteca e
imágenes que se represente la lectura y también se visualizara el nombre del libro y autor.
Desarrollo: los niños ayudaran a recortar hojas y círculos y colorearan hojas de dibujo que el profesor les bridará a cada
alumnos, dando su punto de vista en la forma que se va ir acomodando el árbol y las demás imágenes, también pondrán sus
notas periodísticas y su diccionario científico, para que así lo puedan utilizar cuando ellos lo requieran, traerán un libro el que
más les guste y les llama la atención, para que así en un momento libre puedan utilizarla.
Cierre: elaboraremos equipos de acuerdo el día dela semana que le toque a cada alumno, para que así ellos se hagan
responsable del cuidado de la biblioteca en el aula. También se le pedirá al alumno que traiga al aula una cobija pequella y una
almohada, para la siguiente clase, también traerán colores.
EVALUACION:
MATERIAL.
INICIO:
La Colaboración de los niños
PROCESUAL:
Recorte de hojas y colorear dibujos
Libro que ellos más les guste.
FINAL:
Colaboración para el cuidado de la biblioteca en equipo.
TIEMPO: TEMA: ELABOREMOS NUESTROS PROPIOS CUENTOS
Actividad #5
INICIO: pasaremos al espacio de la biblioteca en el aula para leerles un cuento a los niños el cual se llama los cuatro
amigoshttp://rincondelecturas.com/lecturas/30002_los_cuatro_amigos/30002_los_cuatro_amigos.php en el cual se le entregara
una ficha para que plasmen lo que entendieron o rescataron del cuento.

7. DESARROLLO: se le dirá al alumno que redacte un cuento de acuerdo al título que le toque en el cuadernito que el profesor les
brindará, lo desarrollaran de acuerdo a la creatividad de cada alumno, de una manera colorida y llamativa.
CIERRE: leeremos los cuentos de los alumnos y al finalizar los colocaremos en la biblioteca del aula, también colocaremos en la
biblioteca la ficha que cada alumno realizo.
EVALUACIÓN MATERIAL:
INICIO:
Ficha en donde plasmaran lon que les piensan sobre el cuento leído.
PROCESUAL:
La elaboración de un cuento.
FINAL:
Leer el cuento realizado por los alumnos.( socializar)