1. TRABAJO COLABORATIVO 02
INTERVENCION PSICOSOCIAL EN LA COMUNIDAD
CURSO: 301500
GRUPO: 49
OLGA LUCIA ALFARO JIMENEZ: CODIGO 39.788.232
MARIA GRISELDA MUNEVAR PINZON: CODIGO 39793062
MARIA DEL TRANSITO PEDRAZA A CODIGO: 40035894
DIRECTORA DEL CURSO Y TUTORA: VICTORIA E. HERNANDEZ CRUZ
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD”
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
NOVIEMBRE DEL 2013

2. INTRODUCCION
La situación que se está abordando es Bajo rendimiento académico en los Nna de
primero de primaria del colegio Eduardo Umaña.
Los Nna de primero de primaria presentan bajo rendimiento académico por su falta
de atención y mal comportamiento en clase lo que ocasiona que no prestan
atención a las diferentes actividades que los docentes realizan, se presentan gritos
y llamados de atención por parte de las docentes, que hace que la mayoría del
tiempo los Nna estén castigados, sin dejarlos salir a descanso. Tienen dificultades
en lectura y escritura, por la falta de reconocimiento de las letras. Se identificaron
algunas alteraciones por parte de la docente como:
Las funciones intelectuales que intervienen en el proceso de aprendizaje son:
atención, percepción, memoria. La falta de atención en la mayoría de los Nna, se
manifiesta por falta de concentración y se muestra sumamente inquieto, no es
constante en una tarea, dejan todo inconcluso, molestan o hablan.
Los Nna también tiene dificultades en seguir las instrucciones o al concentrarse en
la casa y en el colegio; lo que obstaculiza la capacidad
Con la continuación de la intervención en este proceso psicosocial permite
complementar, las actividades de seguimiento de esta intervención en la
comunidad en especial en esta FAMILIA PEDRO
RAMIREZ por su
participación y seguimiento con la problemática de su esposa DEPRESION O
ALZAHEMIER EN ESTADO TERMINAL en un proceso metodológico y de
cartografía social, para mirar observar, preguntar cómo han intervenido las
diferentes entidades en esta comunidad para la solución de las problemáticas
más recientes en esta localidad.
Comunidad trata de identificar sus necesidades o problemáticas más recurrentes
en el lugar, con un compromiso comunitario de solidaridad en la Intervención
Psicosocial Comunitaria; para que por medio de la junta de acción social y los
líderes se lleven acordes las alternativas o soluciones para el bienestar de esta
comunidad y sociedad comprometida.

3. 1 -TITULOS DE INTERVENCION EN LA COMUNIDAD:
QUIEN LA REALIZO: OLGA LUCIA ALFARO JIMENEZ: CODIGO 39.788.232
MODELO DE INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL:
Modelo de Cambio Social
De esta forma estudiaremos y ahondaremos en la revisión de los valores,
el
sistema normativo impuesto en todas las relaciones, el sistema social de
producción, entre otras, tratando de lograr que el cambio se conciba desde la
misma comunidad a través de procesos de autogestión, en donde el agente
externo dinamice, movilice y potencialice los recursos propios de los colectivos
marginados.
El Modelo de Cambio Social promueve la transformación del entorno social para
reajustar sus funciones y dar un espacio a todos sus miembros en función de la
integración. Estos cambios pueden derivar en una reorganización utilizable en
otros aspectos de la actividad humana y social. Son considerados como cambios
también la asunción de nuevos roles y mejoramiento de los ya asumidos y en
general toda transformación psicológica que permita la búsqueda de la salud, en
tanto equilibrio.
OBJETIVO GENERAL:
Generar en la comunidad de la Vereda de Gaque Municipio de Sutatenza, un
cambio de actitud respecto del manejo de los negocios (galpones), por medio de
una intervención psicosocial, hacia la transformación de un entorno ambiental
sano que permita mejorar las condiciones de vida de la comunidad, y el acceso a
uno de los servicios básicos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Conocer las formas de reciclaje y manejo de residuos de los propietarios y
empleados de los galpones, que hacen que las quebradas y ríos se vean
contaminadas, de tal forma que se generen posibles soluciones a a la
problemática ambiental y manejo de desechos y las basuras.
Realizar formación en manejo de residuos y desechos sólidos a los
habitantes de las veredas

4. Capacitar a la comunidad (integrada por líderes comunitarios, madres
cabeza de familia, jóvenes, estudiantes y vecinos en general) en temas
relacionados con la protección de los recursos naturales y manejo de
residuos sólidos.
JUSTIFICACION
La intervención psicosocial trabaja desde el procedimiento de las muchas
problemáticas sociales que aquejan en la comunidad de la Vereda de Gaque del
Municipiod e Sutatenza, trabajando de una forma que nos permita llevar a cabo un
trabajo que cumpla con los objetivos propuestos, analizando la problemática y sus
verdaderas necesidades como comunidad permitiéndonos cambiar la realidad que
están viviendo . La educación ambiental debe entenderse como un proceso de
aprendizaje que permite facilitar la comprensión de las realidades del ambiente,
del proceso socio - histórico que ha conducido a su actual deterioro; y tiene como
propósito que cada individuo posea una adecuada conciencia de dependencia y
pertenencia con su entorno, que se sienta responsable de su uso y
mantenimiento, por lo que ahí radica la importancia de la materialización de este
proyecto de benéfico en la comunidad de esta Vereda
Como complemento de lo anterior, otro aspecto de este proyecto es el de
comprender las relaciones existentes entre los sistemas naturales y sociales, así
como para conseguir una percepción más clara de la importancia de los factores
socioculturales en la génesis de los problemas ambientales, por lo tanto la
constituye una herramienta que persigue mejorar las relaciones del hombre con su
medio, a través del conocimiento, la sensibilización, la promoción de estilos de
vida y comportamientos favorables al entorno.
METODOLOGIA Y ESTRATEGIA DE INTERVENCION SOCIAL
Las metodologías de la intervención psicosocial es de corte participativo se refiere
al trabajo comunitario que reconoce a la comunidad como un grupo que tiene
derechos, que aporta y hace parte activa de una intervención, porque son actores

5. sociales participativos, con una postura conceptual holística y sistémica, en este
contexto se incorpore el trabajo de una forma que no se considere como un
disciplina específica, y se aporta desde su propia construcción en terreno es decir
en el ámbito de la práctica.
Es importante tener en cuenta que con las técnicas se pueden determinar las
herramientas y estrategias con el fin de consolidar la intervención que permite
diseñar, ejecutar, evaluar y monitorear la práctica, teniendo en cuenta el grado de
complejidad, los recursos con que se cuenta y las demandas del contenido quien
determina su importancia.
Es necesario cumplir con algunos parámetros se debe realizar dentro del contexto
de la situación problemática a intervenir. Que se realice a manera de proceso,
para poder apreciar los cambios en los grupos intervenidos.
Realizar una intervención psicosocial a partir de una planeación metódica.
Integrar a la comunidad en la formulación de proyectos sociales y de autogestión
comunitaria para garantizar sus derechos para evitar ser vulnerados.
El desarrollo de servicios sociales capaces de contribuir a la formación de
personas, que se apoyen enteres para que adquieran fortalezas propias.
La importancia de la intervención psicosocial en La Vereda de Gaque del
Municipio de Sutatenza, reside en la necesidad de:
Generar una conciencia ambiental
Debido a que la educación ambiental es ese proceso de aprendizaje que permite
facilitar la comprensión de las realidades del ambiente, y que
todos nosotros
debemos asumir, para evitar seguir dañando a nuestro planeta, que en últimas es
nuestra casa y la de nuestros hijos y así sucesivamente.

6. Esta intervención tiene como propósito que cada individuo posea una adecuada
conciencia de dependencia y pertenencia con su entorno, que se sienta
responsable de su uso y mantenimiento, por lo que ahí radica la importancia de la
materialización de esta intervención psicosocial en la Vereda de Gaque del
municipio de Sutatenza.
Aunado a lo anterior, debemos entender que otro
aspecto de la intervención psicosocial es el de percibir las relaciones existentes
entre los sistemas naturales y sociales, de los seres humanos, permitiéndonos
conseguir una percepción más clara de la importancia de los factores
socioculturales en la génesis de los problemas ambientales, por lo tanto la
constituye una herramienta que persigue mejorar las relaciones del hombre con su
medio, a través del conocimiento, la sensibilización, la promoción de estilos de
vida y comportamientos favorables al entorno.
Adicionalmente el fin de la intervención, debe conllevar a mejorar las siguientes
condiciones:
Ambientales de la Verde del Gaque y que este proyecto sirva de ejemplo o
modelo para su aplicación en otras veredas del Municipio.
Mejorar su capacidad
como líderes de proyectos sociales, para que
puedan ser autores de sus propios cambios sociales
MÉTODO DE INTERVENCIÓN
La metodología usada en este trabajo de intervención psicosocial fue la entrevista
es una técnica que nos permitió evaluar aspectos de los conocimientos,
habilidades y actitudes que permitieron la comunicación directa con la comunidad.
Las personas interactúan desde su identidad, desarrollan hábitos y formas de ser,
es importante tener en cuenta que la participación como metodología dialéctica
hace parte de la cotidianidad.
PLAN DE TRABAJO
MATERIAL
TEMA
ACTIVIDAD
OBJETIVO
METODOLOGIA
RESULTADOS
A UTILIZAR
ESPERADOS
Sensibilizar a la
Manejo
de
Desechos y
Charla sobre
comunidad
Hojas,
clasificación
sobre el manejo
lápices,
Cultura
en
el

7. Basuras
de basuras
adecuado
de
Taller Práctico
Sensibilizar
Manejo
de
manejo
videos
las basuras
marcadores
de
basuras
a
Charla sobre
los avicultores y
Hojas,
Desechos
Manejo
dueños
lápices,
Cultura
Peligrosos
desechos
galpones, de la
marcadores,,
manejo residuos
peligrosos
importancia que
videos
peligrosos
de
de
reviste
Taller Práctico
en
el
el
manejo
adecuado
los
de
desechos
peligrosos y no
biodegradables
Protección
de
Sensibilizar a la
las
Charla sobre
comunidad
cuencas de
el tema del
sobre
los
área fluvial
cuidado
ríos
y
arroyos
el
protección
las
Hojas,
y
lápices,
de
marcadores
agua y el medio
videos
Taller Práctico
Protección por el
amiente
cuencas
hidrográficas.
INDICADORES
PROBLEMA
RECOMENDACIÓNES
INDICADOR *
· Recolectar todos los
Contaminación
de Aguas
ESPERADOS
· Mejoramiento en
desechos de los
galpones y disponerlos
RESULTADOS
la calidad el
· Disminución
agua que
en un lugar final que
de toxinas en
utilizan los
pueda ser recogido por
el agua en por
habitantes de la
la empresa de aseo
lo menos un
veredda El
municipal para ser
50%
Gaque del
dispuesto finalmente en
Municipio de
un lugar adecuado
Sutatenza, de

8. tal suerte que
. Ausencia de
aun no teniendo
en los sitios donde corre
elementos
alcantarillado, el
el agua, así las
contaminantes
agua pueda ser
quebradas parezcan
en el agua
consumida sin
inferiores, porque ellas
que permitan
temor a
corren el agua a los ríos
que la misma
contraer
llevando los desechos a
sea potable
enfermedades
ellos.
en un 50%
. No arrojar los desechos
.
·
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
LUGAR Y
ACTIVIDAD
Elaboración
FECHA
POBLACION
del
cuestionario
para
la
Encuesta
RESPONSABLE
TIEMPO
Comunidad de la
Octubre 21 a
Vereda Gaque
Integrantes del Grupo
5 dias
Colaborativo
24
Aplicación
de
la
Octubre 25 a
Comunidad de la
encuesta e informe de
Nov.
Vereda Gaque
resultados
2013
Sensibilización
a
1
de
los
Integrantes del Grupo
8 días
Comunidad de la
líderes de la comunidad
Nov. 2 a 8
Vereda Gaque.
Elaboración
Nov. 9 a 13
Integrantes del Grupo
Comunidad de la
temáticas
de
las
para
las
Vereda Gaque
Colaborativo
7 días
Colaborativo
Integrantes del Grupo
5 días
Colaborativo
charlas y talleres
Capacitaciones
a
la
Nov 14 a 18
comunidad
Informe Final
Comunidad de la
Integrantes del Grupo
Vereda Gaque
Nov. 19 a 21
5 días
Colaborativo
Comunidad de la
3 días
Integrantes del Grupo
Vereda Gaque
Colaborativo
ANALISIS DE RESULTADOS: Conocimiento concienzudo sobre las necesidades
y recursos con que cuenta la comunidad, y la problemática ambiental que tiene la
comunidad a causa de los galpones.

9. •
Se adquiere un compromiso por parte de los miembros de la comunidad con la
protección y el cuidado constante del medio ambiente, así como de parte de
los avicultores.
•
La formación integral de líderes de la comunidad para que siga motivado el
proceso de cambio de conciencia así como para que gestionen con las
diferentes instituciones municipales la consolidación de programas de
mejoramiento del ambiente en sus comunidades y demás cosas necesarias
para su comunidad.
•
La creación de una conciencia en manejo de residuos y conservación del
ambiente y protección de las fuentes hídricas.
RESULTADOS ESPERADOS (POTENCIALES)
•
Generar una conciencia de protección y conservación de los recursos
naturales renovables, mediante la concertación y participación activa de todas
las instancias relacionadas con la materia.
•
Establecer mecanismos integrales que permitan la preservación y defensa del
patrimonio ecológico, cuidado de las orillas de los ríos y quebradas.
•
Orientar y regular los procesos de localización y distribución de las actividades
y usos de la tierra, en armonía con el medio ambiente y del sistema ecológico
principal
2 -TITULOS DE INTERVENCION EN LA COMUNIDAD:
QUIEN LA REALIZO:MARIA GRISELDA MUNEVAR: CODIGO 39793062
. TIPO DE INTERVENCIONModelo de Intervención: Modelo Conductual –
Comunitario
Este marco conductual comunitario busca tener cambios estables en el
comportamiento de los individuos, ya sea a nivel personal o colectivo, busca
eliminar las conductas inadecuadas, ya sean estas adaptativas o anormales, pero
el objetivo es mejorar el desarrollo de la comunidad y su población, así su fin es
forman
conductas
de
carácter
adaptativo
Este tipo de modelo utiliza las estrategias operantes, cognitivas, de aprendizaje
social y autocontrol, se basa en el contacto de las personas y así enseñarles

10. conductas que sean buenas para su propio desarrollo personal y en su
comunidad.
Por lo tanto el marco conductual comunitario, busca la conducta problema para
poder cambiarla y encontrar una mejor dinámica social, pero la negativa de este
modelo es que deja de lado la individualidad de cada persona, ya que este modelo
solo se fija del comportamiento ideal dentro de una sociedad
JUSTIFICACIÓN:
Esta población por considerarse vulnerable, tiene muchas dificultades como inasistencia,
deserción por largos periodos de tiempo escolar, maltrato, no tienen hábitos de estudio, ni
acompañamiento en las tareas, por lo general les toca cuidar a sus hermanos menores, lo
que dificulta mejorar los procesos de aprendizaje.
Además Los Nna con bajo rendimiento académico a pesar de sus esfuerzos, estos no
mejoran, presenta patrones poco usuales, a la hora de percibir las cosas en el ambiente
externo. Cuando un niño tiene dificultades para procesar la información que recibe, delata
su comportamiento. Muchas veces se trata de niños inteligentes, que no tiene problemas
para captar la información, pero que fallan en las áreas específicas de la lectura, la escritura
o aritmética. Los maestros y padres deben estar atentos y observar las señales más
frecuentes que indican o determinan el bajo rendimiento de los Nna, entre los más
frecuentes es:Dificultades emocionales
Dificultad para entender y seguir tareas e instrucciones.
Problemas para recordar lo que alguien le acaba de decir.
Dificultad para dominar las destrezas básicas de lectura, deletreo, escritura y/o
matemática, por lo que fracasa en el trabajo escolar.
Dificultad para distinguir entre la derecha y la izquierda, para identificar las
palabras, etc. Puede presentar tendencia a escribir las letras, las palabras o los
números al revés.
Facilidad para perder o extraviar su material escolar, libros y otros artículos.
Dificultad para entender el concepto de tiempo, confundiendo el "ayer", con el
"hoy" y/o "mañana".
Tendencia a la irritacióno a manifestar excitación con facilidad.
Por tal motivo se ve la necesidad de realizar una intervención para orientar a los docentes y
padres de familia y realizar seguimiento en los casos que más dificultad presenta.
OBJETIVO GENERAL.
Identificar las causas que inciden en el bajo rendimiento académico de los Nna de grado
primero de primaria del colegio Eduardo Umaña.

11. OBJETIVOS ESPECIFICOS.
 Conocer los factores que afectan a los estudiantes para tener un buen desempeño
académico.
 Señalar la forma como el estudiante aprende determinados temas, de acuerdo a los
intereses del Nna.
 Detectar que actividades les agrada a los Nna para centrar su atención,
concentración y motivación hacia las clases.
El Análisis conductual Aplicado
(A.C.A.) es una disciplina que se dedica a entender y mejorar la conducta humana. El
objetivo del A.C.A. está definido como el cambio de conductas de importancia social, para
ello se aplica el método científico. Además debe demostrarse la relación entre la mejora de
esas conductas y los procedimientos empleados para ello (Cooper, Herón y Heward, 1987,
p.2).
El A.C.A. se centra en la definición y medición de conductas observables, para lo cual ha
establecido como necesario en toda intervención la formulación de definiciones
conductuales precisas y sin ambigüedades de modo que permitan una medición objetiva de
estas, además ha desarrollado diversas técnicas de medición a fin de asegurar la validez y
confiabilidad de las mismas.
Se centra en el estudio de la conducta del organismo en particular, desarrollando el diseño
experimental de caso único. (Labrador, Cruzado y Muños 1993, p.39-40).
Considera que la conducta anormal es resultado de un aprendizaje, del mismo modo que la
conducta normal. Esto permite la planificación de intervenciones terapéuticas a través de
los mismos principios del aprendizaje, es decir mediante contingencias de reforzamiento
específicas. (Olivares,Méndez, Maciá, 1997, p.109).
6. METODOLOGIA Y ESTRATEGIA DE INTERVENCION
Actividades
Encuesta a padres
Charla y elaboración de
horario
de
rutinas
diarias
Actividades de atención
y concentración
Actividades de artes y
manualidades
Juegos de observación,
juegos de mesa
25
Octubre
28
29 30
31
5
7
12
Noviembre
13 14 15
19
20
21

12. Sugerir y Entregar
actividades a docentes.
Reunión con padres de
familia
7. ANALISIS DE RESULTADOS
Los resultados dados en las actividades fueron:
 En la realización de las encuestas, no se logró mayor información por parte de los
padres de familia, porque algunos no saben leer, otros no enviaron la encuesta, algunos
Nna la dejaron en el salón de clase o la votaron. Pero por indagación a los Nna, cinco
Nna viven con ambos padres, 13 Nna viven con solo la madre, 10 madre y padrastro;
dos Nna viven con la abuela porque la mamá está en la cárcel; cinco viven con el padre
y madrastra, la mamá los abandono. Se considera que por obvia razón algunos Nna
asumen esos comportamientos es por la falta de acompañamiento
Con las docentes se realizó una dinámica de rutinas donde cada
 Lograr que los estudiantes sigan instrucciones. Este resultado se evidencio por medio de
las actividades artísticas desarrolladas, los Nna tenían que seguir paso a paso cada
instrucción para realizar la actividad. Se realizaron actividades en plastilina, con
material reciclado, pintura, dibujos, etc. Lo que demostró que los Nna les agrada este
tipo de actividades.
Mejoren los hábitos de estudio. Se programó y realizo actividades de rutina, como:
saludo, canciones, lectura diaria de 15 minutos sobre los temas a realizar. Lo que
género, que Nna les empezara a gustar la lectura. Además se les hizo charla de cómo
mejorar hábitos en casa.
 Que los Nna logren prestar atención a las explicaciones de las actividades. Para
desarrollar este resultado se realizó actividades lúdicas, usando los dispositivos básicos
(atención, concentración y memoria), como: juegos de mesa (parques, ajedrez y
loterías), hoja guía y dos carreras de observación.
Las docentes comentaron que los Nna han mejorado su atención para realizar las
actividades, que ya casi no se les llama tanto la atención.
 Que los docentes hagan seguimiento de casos particulares, donde se le dé a conocer a
los padres y dar a conocer casos especiales a la orientadora del colegio. Este resultado
se realizó con los casos más particulares, por indagación a los Nna y por observación,
entre estos; por abandono en la presentación personal, en los cuadernos. Logrando
detectar casos donde los Nna son los que cuidan a sus hermanos menores, son
castigados físicamente por sus padrastros, y se detectó un caso de violación, por un
familiar de la persona que cuida. Lo que hizo que la rectora se pusieran al tanto de la
situación.
Se realizó un taller con padres de familia con la colaboración de la orientadora del
colegio sobre “Hábitos de estudio y cuidados que debemos tener con los Nna”.

13.  Lograr que los Nna mejoren su rendimiento académico, en este último periodo. Según
los resultados comentados por parte de los docentes, el curso ha mejorado mucho, lo
que hizo que se replanteara la forma de hacer las actividades, la hacen más lúdicas.
Se espera que este caso se tenga en cuenta para el próximo año y replantear para
próximos grupos difíciles.
3 - TITULOS DE INTERVENCION EN LA COMUNIDAD:
QUIEN LA REALIZOMARIA DEL TRANSITO PEDRAZA CODIGO: 40035894
MODELO CONDUCTUAL –COMUNITARIO
Es una teoría de aprendizaje conductual por la intervención de la psicología
comunitaria aportando una tecnología en la intervención para disminuir las
debilidades metodológicas y técnicas que representa esta psicología, ofreciendo
enfoques presupuestos teóricos.
1) El objetivo en la salud que hayan sido definidos por medio de la observación y
cuantificación.
2) La intervención es orientada en la prevención y promoción de la salud y su
normalidad.
3) Al promocionar en la salud implica adquirir una competencia, habilidades y
destrezas sociales.
OBJETIVO GENERAL:
Dinamizar un apoyo de contribuir en el buen desarrollo de la familia en generar una
mejor calidad de vida social como comunitaria ante situaciones de diagnósticos
terminales.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Realizar la difusión, formación, capacitación, investigación, organización y apoyo
en la participación de la familia como núcleo de enseñanza y ejemplo
comunitario.
Fortalecer un modelo de gestión cultural participativo y democrático como modelo
de ejemplo para otros barrios de la unión familiar
.
Apoyar el desarrollo de propuestas, planes, programas y proyectos de una mejor
integración familiar y social contribuyendo en actividades de grupos recreativos y
socioculturales.
JUSTIFICACION
ENFERMEDAD ALZHEIMER SEÑORA: CECILIA DE RAMIREZ

14. Sitio _; Barrio Villas de Madrigal
La autopista Medellín o Calle 80 y la calle 68 es una de las principales vías que
atraviesan la localidad en sentido noroccidente-suroriente y forma parte del
sistema TrasMilenio con la línea.
Proponer la interacción ciudadanía, autoridad como estrategia central de la;
seguridad integral solo se puede lograr a partir de acciones convergentes que
aborden factores sociales, económicos, institucionales y de policía. Algunos
delitos, como el hurto a personas y a residencias, por su concentración en zonas
específicas de la localidad, demandan de una acción de control operativa más
intensa por parte de la Fuerza Pública. Los planes zonales y la puesta en marcha
de los CAI móviles tienen como objetivo procurar su reducción.
Cuáles son los aportes que se hacen desde la acción psicosocial, que facilitan
procesos de fortalecimiento organizativo y mejoran la calidad de vida de
comunidades?.Con este proceso investigativo hace una integración- participación
de la intervención Psicosocial de Psicólogo- familia para una complementación
de acompañamiento ante la problemática en las dificultades familiares, que
presentaron en su vida.
A continuación encontrara el hipervínculo del video realizado de la Líder Aida
Lozano con esta familia Turbay con otras familias mas quien, viene interviniendo
en un apoyo de ayuda psicosocial como espiritual para que su convivencia sea
digna en este proceso de restauración.
http://www.youtube.com/watch?v=yrJWFeIf6bc&feature=youtu.be
Descripción del problema incluyendo los factores psicosociales asociados a la
situación.
Los principales factores psicosociales a la situación son:
-Asistencia de acompañamiento de un equipo Médico- Enfermera auxiliar
Fonoaudióloga y una Fisioterapeuta para la complementación de un sistema
integrado para que el tratamiento de la Depresión profunda que se encuentra sea
equilibrado.
-La participación familiar hijos-familiares cercanos permiten que sea fortalecida en
su tratamiento.
Descripción de la Población:
En este momento el Salón Comunal de Álamos Norte, colmado de habitantes de
Engativá que nos oponemos a la Política de Cerramientos que atenta contra la
seguridad de nuestras cuadras, las Calles son públicas, pero la seguridad de

15. nuestros hogares esta primero. La Junta de Acción Comunal de Madrigal,
Presente en las luchas nuestro barrió.
MODELOS
DE
INTERVEN
CION
ENRIC
BUISÁN
JOSE
NAVARRO
GONGORA
APORTES INTERVENCION
PSICOSOCIAL
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Las actitudes de los familiares
mejoran en cuanto a la
sobreprotección
hacia
el
paciente, que disminuye de
forma significativa. Asimismo,
se logra alentar y conseguir la
aparición
de
actitudes
positivas y de calidez que
facilitan, en lo posible, la
reintegración del paciente a su
vida cotidiana.
Con
este
tipo
de
intervenciones incluyen visitas
individuales a las familias,
talleres
de
informaciónformación, técnicas de grupo,
visitas a sus domicilios, esta
intervención son buenos, tanto
para familiares y pacientes
como para el equipo médico
Apoyo que
tiene por parte
de su familia y
el apoyo de la
EPS en la
prestación de
los servicios
médicosespecializados
con la ayuda
del cuerpo de
enfermera
auxiliar,
fisioterapeuta
de 6 horas
diarias.
El decaimiento de
salud
al sentirse
deprimida ante su
situación y el mal
diagnostico
referente
a su
salud, en vez de
mejorar
los
medicamentos y su
tratamiento
le
complico
la
enfermedad
llevándola
a un
estado de coma,
después
de
5
meses
logra una
recuperación pero
con secuelas de
que entre en un
estado
depresivo
avanzado donde no
reconoce
a
las
personas
y sus
movimientos
son
alterados hay veces
sin
control
neurológico.
Desde el punto de vista
psicosocial
combina
momentos de crisis muy serios
con la mezcla de carga y
sufrimiento a largo plazo de la
fase crónica. Supone desde el
sufrimiento más íntimo y
privado hasta la necesidad de
tener éxito en la colaboración
con personas ajenas al círculo
íntimo de relaciones, los
Fortalecimient
o–
acompañamie
nto de las
amistades y
familiares para
compartir con
la señora
Cecilia y la
líder Aida de
tener un unos
Su diagnóstico es
estable de acuerdo
a sus exámenes y
juntas
médicas,
llegando
a una
conclusión de que
presenta
la
enfermedad
de
Alzheimer en un
periodo terminal pos
su
sintomatología

16. KEVIN
CHARRAS:
PSICOSOC
IALES EN
EL
ÁMBITO
DE LA
ENFERME
DAD
DE ALZHEI
MER Y
OTRAS.DE
MENCIA
profesionales de la medicina
Analiza las fórmulas de
colaboración
entre
profesionales de la salud
mental y los de la medicina y,
finalmente,
ofrece
una
detallada
descripción
de
fórmulas
de
intervención
aplicables
en
contextos
médicos,
de
grupos
de
autoayuda y de salud mental.
Concebido desde una óptica
psicosocial, el texto pone de
manifiesto
no
sólo
la
experiencia
personal
sino
también los aspectos más
sociales, detallando el papel
de la familia, de la red social y
de los profesionales en la
experiencia
y
en
el
afrontamiento
de
la
enfermedad
Mecanismos de los diferentes
tipos de demencias, con
especial
atención
a
la
Enfermedad de Alzheimer.
2. Reconocer las estructuras
encefálicas
que
se
ven
afectadas en los distintos
procesos
patológicos
que
cursan con demencia, con
especial
atención
a
la
Enfermedad de Alzheimer.
3. Identificar los mecanismos
patológicos que intervienen en
la
producción
de
una
demencia y sus diferentes
tipos.
4. Reconocer y ser capaz de
diferenciar
los
principales
procesos patológicos que se
asocian con una variedad de
déficit
cognitivos
y,
en
ocasiones,
con
deterioro
cognitivo grave
5. Ser capaz de identificar
momentos
agradables.
que
presentando
últimamente.
viene
Verla en
ocasiones que
habla sonríe
y demuestra
agradecimient
o por su
acompañamie
nto trata de
mover las
manos y los
pies por
segundos.
Ver que su lucidez
es
algo
momentáneo
por
segundos, después
de realizarle una
intervención
terapéutica,
mostrándole cosas
que ella realizaba,
colores
o
al
escuchar
algunas
canciones.
Se deterioró es que
ella depende de por
vida
de
medicamentos para
mantenerla estable.

17. criterios
o
marcadores
“Criterios
identificadores”,
“Escalas neuropsicológicas”
Plan de trabajo con:
1- Presentación ante esta familia por medio de la líder para conocer su
problemática.
2- Tener un permiso por parte del cuerpo médico si se podría intervenir con la
ayuda espiritual y de acompañamiento por parte de la líder Aida.
3- La intervención de la cartografía social de la líder social – familia para la
realización del video y las fotos.
4- Tema a trabajar en la Intervención psicosocial.
FAMILIA COMO SISTEMA EVOLUTIVO_
Intervención de acompañamiento en el tratamiento de Depresión profunda de la
señora Cecilia y la visita a otras familias en escucharlas acompañarlas en un
estado de soledad- depresión por sus problemas.
Su estructura y funcionamiento sean complementarios con el acompañamiento de
su EPS y el cuerpo médico como sistema complementario para su bienestar.
El proceso evolutivo fomenta la flexibilidad de los diferentes niveles o etapas que
ha pasado esta situación de la enfermedad que ha implicad un a supervivencia a
largo plazo, facilitando una adaptabilidad de hogar- hospitalización al sistema
familiar (esposo- hijos- familiares y amigos)
La cartografía participativa como herramienta para potenciar y fortalecer la
capacidad de participación que tienen las comunidades en el territorio, se basa, en
el acompañamiento de participación de solidaridad de la líder espiritual de la
administración local el auto-reconocimiento, la auto-representación y la
apropiación que se tiene como comunidad en este barrio para que exista una
integración de vecinos
en situaciones difíciles como es la enfermedad. 
Metodología para desarrollar la actividadEn un enfoque cualitativo en una intervención social familiar por el ámbito de
aplicación de solidaridad con el tratamiento de esta problemática de una
depresión.
Con esto nos conlleva a que el núcleo fundamental familiar siempre se constituye
por vínculos naturales o jurídicos como patrimonio familiar preservando siempre la
honra, dignidad, e intimidad familiar.
INVESTIGACION ACCION PARTICIPATIVA IAP:

18. Con este enfoque de intervención participativa nos permite ver una realidad
familiar como social se presentaron cambios de solidaridad amistad de como la
familia tiene procesos de ontológicos y éticos de un acontecimiento familiar por
su proceso de cambio y transformación en la acción participativa y activa en el
desarrollo de sobre llevar las tradiciones y condiciones de vida de la señora
Cecilia.
Intervención de una encuesta ante la problemática que está viviendo don
Pedro.
1 ¿Siente que su esposa solicita más ayuda de la que realmente necesita?
Rta: Me siento acoplado al diagnóstico y en estar siempre con ella expresándole
lo mucho que la quiero.
2 ¿Siente que debido al tiempo que dedica a su esposa ya no dispone de tiempo
Suficiente para usted? .
Rta: No siempre estaré con ella y me siento muy bien.
3 ¿Se siente avergonzado por la conducta de su esposa cuando la ve muy
decaída?
Rta: Al comienzo si por su forma de actuar y expresarse pero después de su
tratamiento comprendí que son sintomatologías de su enfermedad.
4 ¿Cree que la situación actual afecta de manera negativa a su relación con
amigos y otros miembros de su familia?
Rta: No la familia comprende la situación y con los amigos me visitan dándome
mucho ánimo ante esta situación de mi esposa.
5 ¿Siente que su familiar depende de usted?
Rta: Si claro a pesar de la situación siempre nos apoyamos unos a otros esto es
una gran fortaleza para mi esposa y ella trata de expresarnos su alegría con una
sonrisa o unas gracias.
RESULTADOS ESPERADOS.
La continuidad de participación como familia y comunidad integrante en esta
cuadra o barrio ante esta problemática con una solidaridad humana.
El rol de la familia y la comunidad son los grandes ejes para que una comunidad
cumpla sus objetivos a nivel de local.

19. La pedagogía de la intervención psicosocial en la comunidad es una intervención
de las familias para saber enfrentar las dificultades ante situaciones como estas
enfermedades.
La participación de una líder hace que la comunidad sea solidaria- participativa en
compartir con esta familia.
FORTALECIMIENTOS COMUNITARIOS
Como se presenta un cambio de una cuadra en un barrio El Madrigal por el
acontecimiento de la situación familiar y de vida de la señora; CECELIA DE
RAMIREZ con llevando a que el grupo se más participativo ante estas
circunstancias de la enfermedad de Alzheimer.Elementos de fortalecimiento:
-
Unión de fortalezas familiares – amistades ante esta conducta proactiva
familiar en el cambio social presentado por su diagnóstico.
Participación como compromiso de colaboración solidaridad ante esta
problemática familiar por su participación e integración comunitaria que
tenía esta familia con sus vecinos.
Componentes de fortalecimiento intrapersonales ante su situación personal
que la llevo a este estado depresivo por la muerte de sus hijas entes
situaciones inesperadas.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
CURSO : INTERVENSION PSICOSOCIAL EN LA COMUNIDAD GRUPO 49
ACT.
OCTUBRE
DESCRIPCION
5
ACTIVIDAD
PRESENTACIO
N
ACTIVIDAD
INTERVENCION
PSICODIAGNOSTICO
DEL
PROBLEMA
REALIZACION DELA
CARTOGRAFIA SOCIAL
CONTINUDADDE LAS
INTERVENCIONES
ACTIVIDAD
PSICOSOCIALES –
SEGUIMIENTO
FAMILIA
PARA TRABAJO
COLABORATIVO UNO
COMPLEMENTO DE
ACTIVIDAD
ACTIVIDADES DEL
CONTINUDAD CONSOLIDADO EN LA
EN LA
INTERVENCION CON
INTERVENCION LA COMUNIDADFAMILIA
9
12
18 20
NOVIEMBRE5
22 28
4
9 15
19 24

20. RIESGOS LATENTESLa falta de humanidad
ante situaciones como la
enfermedad de Alzheimer de sus vecinos que en lugar de un apoyo demuestran
es rechazo- burla.La juventud ven estas problemáticas que son ajenas a ellos,
sabiendo que la soledad la falta de compartir con la familia los lleva a cometer
errores, que hay veces no los reconocen.
El mal diagnostico ante una problemática
paciente decaigas y sea difícil recuperarlo.
de depresión
conlleva a que el
La comunidad busca es una integración de bienestar social como barrio en su
seguridad - protección de zonas verdes y parques infantiles, teniendo un
rechazo hacia problemáticas de ciertas familias.
ANEXOS

21. CONCLUSIONES
Con
estos acontecimientos investigativos nos permiten complementar la
existencia de este tipo de dificultades para buscar alternativas como bien nos
presenta la intervención psicosocial en la comunidad y la cartografía familiar que
como futuros Psicólogos tenemos soportes de como intervenir ante estas
problemáticas.
Los diferentes modelos de intervención nos presentan pautas para intervenir en
una comunidad para el bienestar de todos, presentándoles las fortalezas y
necesidades que pueden sacar adelante con las capacitaciones, el respeto de
unos con otros con una integración de comunidad preparada para se desarrolló.

22. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
 CASTRO JIMENEZ Fidel Guillermo. Módulo de Intervención Psicosocial en
la Comunidad UNAD 2010. Bogotá.
 BUELGAS. S COLS (2009) Psicología Social Comunitaria México Trillas.
 RAMIRO Sánchez Yolanda Los Modelos Teóricos en Psicología
Comunitaria
 Maritza Montero: Teoría y práctica de la psicología comunitaria (capítulo 1.
El poder de la comunidad).

23. JUSTIFICACION
La intervención psicosocial trabaja desde el procedimiento de las muchas
problemáticas sociales que aquejan en la comunidad de la Vereda de Gaque del
Municipio e Sutatenza, trabajando de una forma que nos permita llevar a cabo un
trabajo que cumpla con los objetivos propuestosLa educación ambiental debe
entenderse como un proceso de aprendizaje que permite facilitar la comprensión
de las realidades del ambiente, del proceso socio - histórico que ha conducido a
su actual deterioro; y tiene como propósito que cada individuo posea una
adecuada conciencia de dependencia y pertenencia con su entorno, que se sienta
responsable de su uso y mantenimiento, por lo que ahí radica la importancia de la
materialización de este proyecto de benéfico en la comunidad de esta Vereda
Como complemento de lo anterior, otro aspecto de este proyecto es el de
comprender las relaciones existentes entre los sistemas naturales y sociales, así
como para conseguir una percepción más clara de la importancia de los factores
socioculturales en la génesis de los problemas ambientales, por lo tanto la
constituye una herramienta que persigue mejorar las relaciones del hombre con su
medio, a través del conocimiento, la sensibilización, la promoción de estilos de
vida y comportamientos favorables al entorno.
Además Los Nna con bajo rendimiento académico a pesar de sus esfuerzos, estos
no mejoran, presenta patrones poco usuales, a la hora de percibir las cosas en el
ambiente externo.
Cuando un niño tiene dificultades para procesar la información que recibe, delata
su comportamiento. Muchas veces se trata de niños inteligentes, que no tiene
problemas para captar la información, pero que fallan en las áreas específicas de
la lectura, la escritura o aritmética. Los maestros y padres deben estar atentos y
observar las señales más frecuentes que indican o determinan el bajo rendimiento
de los Nna, entre los más frecuentes son:
Dificultades emocionales

24. Dificultad para entender y seguir tareas e instrucciones.
Problemas para recordar lo que alguien le acaba de decir.
Dificultad para dominar las destrezas básicas de lectura, deletreo, escritura
y/o matemática, por lo que fracasa en el trabajo escolar.
Dificultad para distinguir entre la derecha y la izquierda, para identificar las
palabras, etc. Puede presentar tendencia a escribir las letras, las palabras o
los números al revés.
Facilidad para perder o extraviar su material escolar, libros y otros artículos.
Dificultad para entender el concepto de tiempo, confundiendo el "ayer", con
el "hoy" y/o "mañana".
Tendencia a la irritacióno a manifestar excitación con facilidad.
Por tal motivo se ve la necesidad de realizar una intervención para orientar a los
docentes y padres de familia y realizar seguimiento en los casos que más
dificultad presenta.

25. TITULOS DE INTERVENCION EN LA COMUNIDAD:
MODELO DE INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL:
Modelo de Cambio Social