1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
TEMA:
COMPRENSION LECTORA
A QUIEN VA DIRIGIDO:
QUINTO DE PRIMARIA
INTENCIDAD HORARIA
1 Y MEDIA
HORAS EXTRAS UNA HORA
DOCENTE EN FORMACION
MADELEYS ESCORCIA
DOCENTE ASESOR:
MARLON FIGUEROA

2. DESCRIPCION DEL TEMA:
Diariamente realizamos varios actos de lectura.
Leemos:
. Los titulares del diario todas las mañanas
. Las boletas de los servicios de luz, gas, etc
. Los carteles publicitarios en la calle
. Los números de las líneas de colectivos
. El precio del pan, la leche o los productos de limpieza en el supermercado
Pero también leemos:
. La alegría o la tristeza en el rostro de la gente
. Los gestos o actitudes de las personas
No solo desciframos números o códigos gráficos; también hacemos una lectura de
lo que nos rodea.
OBJETIVO GENERAL
1.- Mejorar el nivel lector de los alumnos:
Aumentando la velocidad y la comprensión lectoras y adaptándolas al tipo y finalidad
del texto.
Utilizando la lectura como herramienta de trabajo.
2.- Crear en los alumnos el hábito lector:
Utilizando la lectura como fuente de placer.
Utilizando la lectura como fuente de información y aprendizaje.
Utilizando la lectura como medio de perfeccionamiento lingüístico y personal.

3. OBJETIVO ESPECIFICO:
1. Actividades para el desarrollo del vocabulario:
Mejorar el nivel de vocabulario y la ortografía.
Sopa de letras.
Crucigramas.
Inventar palabras.
Encontrar palabras.
Encadenados.
Sinónimos y antónimos.
Letras desordenadas.
El Autopanal.
El relojgrama.
Completar palabras.
El árbol de palabras.
2. Actividades de entrenamiento de la memoria:
Mejorar la comprensión lectora y la memoria inmediata.
Cuestionarios de comprensión.
Memorización de palabras o frases.
Ordena-ordena.
3. Actividades de ortografía y atención:
Despertar la atención, enriquecer el vocabulario, favorecer la discriminación gráfica y el
aprendizaje de la ortografía.
Cruciletras
Palabra diferente.
Palabras repetidas.
Palabras parecidas.

4. JUSTICACION
La comprensión lectora es uno de los factores que más influyen en el éxito escolar.
Todos los profesores utilizan el lenguaje como instrumento de enseñanza aprendizaje y
no pueden prescindir del sistema lingüístico para transmitir sus reflexiones, opiniones y
conocimientos del área que imparte. El hecho de que todos usemos la misma
herramienta de lenguaje, aunque no sea de idéntico modo ni con el mismo fin en los
resultados, es motivo para plantearse de algún modo interdisciplinar su funcionalidad en
los distintos aprendizajes. El punto de partida en la docencia, es que sin comprensión no
puede haber aprendizaje.
Todos los profesores manejan textos en sus respectivas áreas, por lo que el objetivo
común debe ser la competencia textual del alumnado, ésta se expresa básicamente en
comprender y expresar lo que se lee, se escucha y se escribe. A partir de este
planteamiento se ha estructurado el curso, que no es sólo para profesorado de lengua,
sino para todos los interesados en la mejora de las competencias de comprensión lectora
como estrategia básica de aprendizaje.
EVENTO PEDAGOGICO
Lectura.
La Tortuga y La Liebre
Una tortuga y una liebre siempre discutían sobre quién era más rápida. Para dirimir el
argumento, decidieron correr una carrera. Eligieron una ruta y comenzaron la
competencia. La liebre arrancó a toda velocidad y corrió enérgicamente durante algún
tiempo. Luego, al ver que llevaba mucha ventaja, decidió sentarse bajo un árbol para
descansar un rato, recuperar fuerzas y luego continuar su marcha. Pero pronto se
durmió. La tortuga, que andaba con paso lento, la alcanzó, la superó y terminó primera,
declarándose vencedora indiscutible.