Guion 3

1. Guion docente
 Curso: 3° año básico.
 Unidad: “Viajando por distintos paisajes”
 Clase: 03
 Tiempo estimado: 90 minutos.
 Objetivo de la clase: Reforzar el contenido del cuento, Leer y comprender el
cuento mediante estrategias de comprensión, respondiendo a las preguntas a
partir del texto leído.
Recursos a utilizar:
 Presentación en PPT sobre los textos literarios y el cuento, definiciones,
conceptos y características. (link)
 Ordenador
 Proyector digital
 Guía de aprendizaje
Estimados docentes a continuación se presenta el guion docente de la clase 03 de la
unidad 5 “Viajando por distintos paisajes” de lenguaje y comunicación, que tiene por
objetivo reforzar el contenido del cuento, como también leer el cuento y posteriormente
responder a las preguntas que están en la guía de aprendizaje.
Se le pide al docente que tenga este guion es sus manos, que revise y estudie tanto el
contenido, como la planificación, revisar recursos a utilizar , asi también la guía de
aprendizaje, en caso de cualquier duda del estudiante.

2. Se activan los conocimientos previos de los estudiantes a partir de preguntas que les realiza
el docente como: ¿Recuerdan que son los textos literarios?, ¿Cuál es el ejemplo de textos
literarios que hemos aprendido en clases?, ¿Qué es el cuento?, ¿Cuáles son las
características del cuento? En el inicio de la clase, se pide al docente, que ponga énfasis en
las preguntas para que la clase logre el objetivo esperado
Se entrega el objetivo de la clase indicando que deben recordar las normas de la clase
cuando se realice la lectura (Las normas se entregan en la clase 01, en caso de no tener las
normas claras, se puede revisar la clase 1 de la propuesta) (para el inicio, consta con un
máximo de 15 minutos para abarcar los conocimientos previos de los estudiantes)
Para el desarrollo se presenta el contenido a grandes rasgos de los textos literarios y las
características del cuento, para luego explicar a los estudiantes de que trata una lectura
guiada y a que se refiere éste tipo de estrategia, se le explica al estudiante que se quiere
lograr que ellos logren desarrollar una comprensión lectora siendo monitoreados
individualmente por el docente. Se hace entrega de la guía de aprendizaje que contiene el
cuento “Bambi” y se realiza la lectura del texto, entre el docente y los estudiantes.
Luego de terminada la lectura se realizan preguntas a los estudiantes de manera oral sobre lo
que se leyó en clases como: ¿Qué texto acabamos de leer?, ¿Cuál es la importancia del
texto? Al terminar la guía enfatizar en las preguntas, hacer más preguntas, hasta dar por
hecho que la lectura ha sido comprendida
Se invita a los estudiantes a realizar las preguntas de la guía de aprendizaje, el docente
monitorea a los alumnos personalizada mente. (Durante el desarrollo de la clase, debe contar
con un máximo de 65 minutos).
Para realizar la síntesis de la clase el dicente realiza preguntas como: ¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?, ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
Durante el cierre de la clase, como docente hay que tener certeza de que se logró el objetivo
de la clase, hacer preguntas, crear un juego de palabras con los estudiantes, intercambiar
opiniones entre otros (tiene un máximo de 15 min, para el cierre de la clase)