Guion docente 10

1.  Curso: 3° año básico.
 Unidad: “Viajando por distintos paisajes”
 Clase: 10
 Tiempo estimado: 90 minutos.
 Objetivo de la clase: Reforzar el contenido del poema, leer y comprender un
poema para luego realizar preguntar a partir de él utilizando estrategias de
comprensión lectora.
Recursos a utilizar:
 Presentación en PPT sobre los textos literarios y el cuento, definiciones,
conceptos y características.
 Ordenador
 Proyector digital
 Guía de aprendizaje
Estimados docentes a continuación se presenta el guion docente de la clase 10 de la
unidad 5 “Viajando por distintos paisajes” de lenguaje y comunicación, que tiene por
objetivo reforzar el contenido del poema realizando una lectura de éste mediante
estrategias de comprensión lectora, responder a la guía de aprendizaje acerca del
poema.
Se les pide al docente que revise con anterioridad el guion docente para lograr el
objetivo de la clase.
Revise y estudie la planificación, asimismo con la guía del estudiante.
Asegúrese de los materiales y recursos que va a utilizar en esta clase

2. Se activan los conocimientos previos de los estudiantes mediante preguntas acerca de los
textos literarios como: ¿Se acuerdan que son los textos literarios?, ¿Cuáles tipos de textos
literarios conocemos?, ¿Recuerdan que es un poema?, es necesario así realizar un juego de
palabras con los estudiantes utilizando las mismas respuestas de ellos. Enfatizar en las
peguntas para ir aumentando os conocimientos previos, aporte con preguntas para el inicio
de la clase.
Se entrega el objetivo de la clase recordándoles a los estudiantes las normas que se requieren
durante la lectura. (Inicio 15 minutos)
Se entrega el concepto del poema y sus características mediante un PPT, mostrándoles a los
estudiantes cada concepto acerca de los textos literarios y el poema. Se muestra a los
estudiantes el papelógrafo que contiene el poema “El papagayo” y se les explica que se
realizará una lectura compartida, refiriéndose también a lo que es la lectura compartida
comentándoles que la lectura compartida por el docente y los estudiantes, comentándoles
acerca de la importancia del proceso que utilizan los buenos lectores. Se comienza la lectura
y el docente es quien designa cuales son los estudiantes que leerán desde el papelógrafo.
Después de terminada la lectura el docente realiza preguntas de manera oral acerca de lo que
se leyó como: ¿De qué se trataba el poema?, ¿A quién está dedicado el poema?, ¿Qué
piensas que se quiso expresar en el poema?
De instrucciones claras de la guía, se hace entrega de la guía de aprendizaje que contiene el
poema y preguntas acerca de lo leído, la guía es desarrollada por los estudiantes y revisada
de manera grupal por el docente en conjunto del grupo curso. (65 minutos)
Para finalizar la clase realiza una síntesis de la clase realizando las preguntas: ¿Qué
aprendimos hoy?, ¿Cómo lo aprendimos?, ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
Seguido de la lectura el docente debe realizar preguntas alusivas a lo que se leyó. Recuerde
ir haciendo preguntas implícitas y explicitas del cuento, para que los alumnos vayan
infiriendo en el cuento y saber si han logrado una comprensión del cuento. (15 min para el
cierre de la clase)