Prof. PhD. Carlos Ruiz Frutos (Universidad de Huelva, España)

1. I SEMINARIO EN SALUD Y SEGURIDAD EN EL TRABAJO
BOGOTÁ, 1de DICIEMBRE de 2010
GESTIÓN Y FORMACIÓN EN SALUD Y SEGURIDAD EN EL TRABAJO
PHD. Carlos Ruiz Frutos. Universidad de Huelva (España)
Director Científico del Laboratorio/Observatorio
Andaluz de Enfermedades Profesionales
(http://www.ladep.es)

2. ELEMENTOS BÁSICOS DEL SISTEMA DE PRL
Dos planos: el primero más visible que el segundo
(necesario integrarlos porque son interdependientes)
1) Normas
Control (cumplimiento)
Recursos
2) Profesionales
Formación
Investigación
Difícilmente tendremos unas normas adecuadas, un
cumplimiento de las mismas y unos recursos eficaces sin
la existencia de unos buenos profesionales,
adecuadamente formados y con una práctica basada en la
mejor evidencia científica disponible

3. Formación: elemento clave de
gestión de la prevención

4. Estrategia Española de Seguridad y Salud
en el Trabajo (2007-2012): Objetivo 6
6.3 Integración de contenidos preventivos en los
“curricula” de las titulaciones universitarias
más directamente relacionadas con la seguridad y
salud en el trabajo
Promoverá formación universitaria de postgrado en
materia de PRL, en el marco del proceso Bolonia,
como forma exclusiva de capacitar profesionales
para el desempeño de funciones de nivel superior

5. • Armonizar la arquitectura del sistema europeo de
Educación Superior Univ. Sorbona, 25/05/1998. Crear una
Europa del conocimiento en la que se fortalezcan las
dimensiones intelectual, cultural, social y técnica (Alemania-
Francia-Italia-R. Unido)
• Declaración de Bolonia,19/05/1999. Llamamiento a la
creación del Espacio Europeo de Educación Superior y a la
promoción de éste antes de 2010 (30 países firmantes, no
sólo de la Unión Europea)

6. Seis grandes líneas de actuación:
• Adopción de un sistema de titulaciones fácilmente
comparables
• Adopción de un sistema de dos ciclos
• Establecimiento de un sistema de créditos europeos
• Promoción de la movilidad de la comunidad universitaria
• Promoción de la cooperación europea en materia de
evaluación de la calidad
• Promoción de la dimensión europea en la educación superior

8. Real Decreto 337/2010 de modificación RSP
Será preciso contar con “una titulación universitaria oficial y
poseer una formación mínima acreditada por una
Universidad con el contenido especificado en el programa a
que se refiere el Anexo VI”
“Los técnicos cuya formación en materia de PRL hubiese sido
acreditada sin efectos académicos mediante certificación […]
podrán seguir desempeñando las funciones referidas en los
artículos 36 y 37 del Real Decreto 39/1997”

9. MODELO UNIVERSITARIO EUROPEO
 Master distinto al actual (validez todo
Estado – Europa): armoniza UE
Nuevo concepto crédito ECTS: 25 – 30 h
(horas docentes)
menos clases magistrales y más trabajo
de alumnos
doctorado (semilla futuros investigadores
de calidad)

10. PROGRAMA DEL MASTER: parte troncal
Fundamentos
Normativa
Seguridad en el trabajo
Higiene industrial
Ergonomía
Psicosociología
Vigilancia de la salud
Gestión de la prevención
Formación y técnicas de comunicación
Calidad y medioambiente
Metodología de investigación

11. PROGRAMA DEL MASTER: especialidades
 Seguridad en el trabajo
 Higiene industrial
 Ergonomía y psicosociología aplicada
Defensa de Trabajo Investigación
(tutor: PHD)
(aparte Medicina y Enfermería del trabajo)

13. Medicina y Enfermería del Trabajo
 Desde 1959 Diploma de Medicina o Enfermería
de Empresa
 1989: Especialidad Medicina del Trabajo (3
años): Médico Interno Residente (MIR)
 2005: Especialidad Medicina 4 años (rotando
por hospitales, Servicios Prevención, Mutuas)
 2009: Especialista en Enfermería del Trabajo (2
años): Examen EIR

14. Medicina y Enfermería del Trabajo
 Creación Unidad Docente de Medicina y
Enfermería del Trabajo: Salud laboral
 Multiprofesionalidad (médicos y enfermeros)
 Colaboración de los SPRL Propios y Ajenos,
Sociedades de Prevención de MATEPSS y
Mutuas que apuestan por la formación MIR

15. Programa formativo Medicina del Trabajo
(BOE 28/5/5)
Curso Superior Medicina del Trabajo :
Escuela de Medicina del Trabajo: 800 h (6m.)
Centro de Salud SAS+ Inspección Médica: 3 m.
Formación hospitalaria SAS:
Especialidades médicas y quirúrgicas : 17 m.
Formación Medicina del Trabajo y PRL (22m.):
SPRL / MATEPSS

16. Organización:
Coordinador de la Unidad Docente
Directora del Curso Superior de MT
Tutores:
1. Formación
2. Hospitales y Centros de Salud
3. Servicios de PRL
4. Red de tutores: acreditación y reacreditación
Comisión Asesora
Comisión de Seguimiento del Convenio
Comité de Evaluación

17. Centros de referencia
1. Centro Nacional de Medios de
Protección (INSHT), Sevilla
2. Universidades andaluzas con
departamentos o áreas de conocimiento
ocupados de la medicina del trabajo

18. Proyecto de investigación R-3
• Protocolo: introducción, objetivos, material
y métodos, referencias bibliográficas
• Tutor profesional y académico (método)
• 1 año: III Reunión Científica UDMT-A
• Defensa pública: comité de evaluación
(correcciones y sugerencias)
• Entregar: presentación y artículo revista
• Publicar: MIR + tutor profesional + tutor
académico

19. Programa formativo Enfermería del Trabajo
Unidad Docente: 1 mes
Atención especializada: 2 m.
Urgencias y emergencias hospitalarias y extrahospitalarias,
Medicina preventiva. Oftalmología. ORL. COT. RHB. MI.
Neumo. Cardio. Derma. Alergia. RX .
Atención primaria: 2 m.
Gestión Incapacidades y otros 1m.
Servicios PRL: 16 m.

20. ¿Es necesario elaborar un modelo único
para todo el Estado Español?
• Habría que valorar distintos aspectos:
• Temario: ¿qué porcentaje de asignaturas
comunes?
• Profesores: ¿qué requisitos?
• Metodología: ¿Cuanta práctica en empresa?:
(créditos ECTS)

21. ● ¿Supone un problema que en un mismo aula
coincidan alumnos de distintas titulaciones o es
preferible separar los titulados de carreras técnicas
de los otros?.
● ¿Deben restringirse las titulaciones de acceso a
todas o algunas de las especialidades?
● ¿Se debería plantear la modificación de las actuales
especialidades o la desaparición de las mismas?:
Ejemplo: separar Ergonomía de Psicosociología
(requiere modificaciones legislativas)

22. DOCTORADO
• Abre nuevas posibilidades para fomentar la
investigación de calidad y obtener financiación
internacional (Informe de la investigación en PRL
en España o Estrategia Europea)
• Formar futuros investigadores
• Dedicación durante años solo a investigar (Becas)
• La formación de nivel superior (master oficial)
deben ser el caldo de cultivo de los doctorandos
(investigadores becados)
• Empresas, Mutuas, Servicios Prevención y
Administración deben fomentar una investigación
de calidad (tesis doctorales sobre temas de
utilidad)

23. Hay que desarrollar el auténtico espíritu de Bolonia:
● mayor apertura de las universidades a empresas e
instituciones
● menos lecciones magistrales
● colaboración e intercambio de profesores y alumnos
(Distrito Único). Fomenta competencia “leal”
● potencia la evaluación (calidad) y transparencia
Debería fomentarse la internacionalización
(intercambio de docentes y discentes)
=> mejoraría Docencia e Investigación

24. MUCHAS GRACIAS POR
SU ATENCIÓN