M2 t1 planificador_aamtic

Elaborado por: Equipo Univ ersidad del Valle en desarrollo del Conv enio interadministrativ o de asociación No. 4143.0.27.016-2015
suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Univ ersidad del Valle
MOMENTO II TEMA 1
PLANIFICADOR DE AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC
La planeación también conocida como planificación o planeamiento, es el proceso a
través del cual se analiza la situación actual (dónde estamos), se establecen objetivos
(dónde queremos llegar) y se definen las estrategias y cursos de acción (cómo vamos a
llegar), necesarios para alcanzar dichos objetivos1
.
Planificar consiste en construir un curso de acción con el propósito de
alcanzar determinados objetivos. (Díaz, 2005)
Importancia de la planeación o planificación
 Propicia el desarrollo de la institución educativa al establecer
métodos de utilización racional de los recursos.
 Reduce los niveles de incertidumbre que se pueden presentar en
el futuro.
1
Fuente: GESTIOPOLIS http://www.gestiopolis.com/herramientas-de-planeacion-administrativa/

2
 Prepara a la institución educativa y a los actores del proceso de
enseñanza-aprendizaje para hacer frente a las contingencias que
se presenten,con las mayores garantías de éxito.
 Establece un sistema racional para la toma de decisiones,
evitando las corazonadas o empirismos.
 Promueve la eficienciaal eliminar la improvisación.
 La moral se eleva sustancialmente, ya que todos los actores del
proceso de enseñanza-aprendizaje conocen hacia donde se
dirigen sus esfuerzos.
 Maximiza el aprovechamiento del tiempo y los recursos.
Al querer diseñar un ambiente de aprendizaje mediado por TIC,
requerimos hacerun proceso de planificaciónde dicho ambiente,y para
ello es importante contar con una herramienta de planificación.
Las herramientas de planificación son metodologías utilizadas para
gestionar proyectos,procesoso ambientes,las cuales nos sirven para:
 Facilitar y estandarizar la metodología de planificación de los
ambientes y sus actividades
 Para ayudar a diseñar ambientes, productos yprocesos segúnlos
requisitos y funciones previstas

3
De allí, que contemos conun planificador de ambientes de aprendizaje
mediados porTIC:
Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC
1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte A
1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje
MI CUERPO Y YO --- CONOCIENDO MI CUERPO
1.2 Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se espera desarrollar
con el Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta
RECONOCIMIENTO Y ACEPTACION DE
LOS CAMBIOS QUE OCURREN NATURALMENTE EN NUESTRO CUERPO Y PODER INTERACTUAR DE
MEJOR MANERA CON SU ENTORNO Y LA SOCIEDAD ACTUAL.
¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas planteadas? Argumente
su respuesta
1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?
 IDENTIFICAR LOS CAMBIOS HORMONALES QUE TIENE EL CUERPO EN LA ADOLECENCIA.
 ESTABLECER DIFERENCIAS ENTRE EL GENERO FEMENINO Y MASCULINO
 RECONOCER CADA UNA DE LAS PARTES DEL CUERPO Y RESPETO HACIA SI MISMO

4
¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?
 DESCRIBO POR MEDIOS DE MODELOS LAS PARTES DEL CUERPO
 ESTABLEZCO DIFERENCIA ENTRE LOS CAMBIOS DEL GENERO MASCULINO Y FEMENINO
 REALIZO SOCIODRAMA SOBRE SITUCACIONES COTIDIANAS DE MI ENTORNO
¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?
GENRERAR EN LOS ESTUDIANTES CAMBIOS EN SU CONVIVENCIA Y RELACIONES PERSONALES
 CUIDO, RESPETO Y EXIJO RESPETO POR MI CUERPO Y POR LOS CAMBIOS CORPORALES QUE
ESTOY VIVIENDO Y QUE VIVEN LAS DEMAS PERSONAS
 ANALIZO CRITICAMENTE LOS PAPELES TRADICIONALES DE GENERO DE NUESTRA CULTURA
CON RESPECTO A LA SEXUALIDAD Y LA REPRODUCCION
 CUMPLO MI FUNCION CUANDO TRABAJO EN GRUPO Y RESPETO LAS FUNCIONES DE LOS
DEMAS
1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?
EL RESPETO Y LA ACEPTACION DE LOS ESTUDIANTES HACIA SU CUERPO.
AUMENTAR LA AUTUESTIMA EN NUESTROS EDUCANDOS
DISMINUIR LOS EMBARAZOS NO DESEADOS EN LOS ESTUDIANTES
RESPETAR Y ACEPTAR LAS ORIENTACIONES SEXUALES DE LOS ESTUDIANTES .
MEJORAR LAS RELACIONES ENTRE LOS ESTUDIANTES EVITANDO EL BULLYING.
¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su cotidianidad?

5
SE QUIERE ENSEÑAR LAS DIFERENTES ETAPAS Y LOS CAMBIOS HORMONALES QUE SUFRE LOS
NIÑOS Y NIÑAS DESDE TEMPRANA EDAD HASTA LA EDAD ADULTA; PARA LLEGAR A UNA MEJOR
ACEPTACION DE SI MISMO Y MEJORAR LA RELACION CON SU ENTORNO.
¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo?
CON TALLERES VIVENCIALES DE RECONOCIMIENTO
DINAMICAS GRUPALES
VIDEOS
CONSTRUCION DE MODELOS (CURPO HUMANO) ?
ELABORACION DEL PROYECTO DE VIDA
1.5 Preguntas Orientadoras de Currículo para el Ambiente de Aprendizaje
Pregunta Esencial:
QUIEN SOY?
Preguntas de Unidad:
CONOZCO MI CUERPO?
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
¿CONOCEN LOS
CAMBIOS QUE
SUFRE EL
CUERPO EN SU
¿IDENTIFICO
CADA UNA DE
LAS PARTES Y
RECONOZCO LA
¿RECONOCE
VOCUBALARIO
EN INGLES DE
LAS PARTES
¿CÓMO LOS
CAMBIOS
FISICOS
AFECTAN MI

6
ADOLECENCIA
Y COMO
AFECTA SU
VIDA?
FUNCION QUE
CUMPLEN EN MI
CUERPO?
DEL CUERPO
HUMANO?
AUTOESTMA
DURANTE ESTE
TIEMPO DE LA
ADOLECENCIA?
1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del Ambiente de Aprendizaje
mediado por TIC con su debida justificación
¿Cuál es el tiempo de implementación del Ambiente de Aprendizaje?
POR UN PERIODO
1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado
por TIC con su debida justificación
Definir la planeación con calendario de las actividades
SEMANA 1: DIAGNOSTICOY AMBIENTACION DELTEMA: "RECONOCIMIENTODEL CUERPO"
SEMANA 2 TALLER DE RECONOCIMIENTOGRUPAL
SEMANA 3 SOCIALIZACION DELTRABAJOGRUPAL
SEMANA 4 ELABORACION DE MODELOS DE SU CUERPO
SEMANA 5 VIDEOSDE LAS PARTES DEL CUERPO Y LOS CAMBIOSHORMONALES
SEMANA 6 TALLER VITUAL DEL RECONOCIMIENTODE LASPARTES DEL CUERPO
SEMANA7 TALLER DE VALORESSOBREEL CUIDADO Y RESPETO DE MI CUERPO
SEMANA 8 SOCIODRAMASSOBRESITUACIONESCOTIDIANA DELOS ESTUDIANTES

7
SEMANA 9 CAMPAÑA Y SOCIALIZACION CON CARTELEESALUSIBASALRESPETO Y CUIDADO DE TU
CUERPO
SEMANA 10 EVALUACION
1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente
¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de aprendizaje
mediado por TIC?
TENIENDO ENCUENTA QUE NUESTRA INSTITUCION BARTOLOME LOBOGUERRERO, ESTA UBICADA
EN LA ZONA ORIENTE COMUNA 13, DE LA CIUDAD DE CALI, TIENE A SUS ALREDEDORES LOS
BARRIOS..... Y LOS JOVENES Y JOVENCITAS DE ESTE SECTOR SE CARACTERIZAN POR SER DE
ESCASOS RECURSOS Y NO PUEDEN ACCEDER EN MUCHOS CASOS A LA TECNOLOGIA Y
CONECTIVIDAD AL INTERNERT, ASI MISMO LA FALTA DE INFORMACION QUE PUEDEN OBTENER EN
SUS CASAS YA SEA POR EL ANALFABETISMO QUE EN MUCHAS OCACIONES ES RELEVANTE EN LAS
FAMILIAS DEL SECTOR.,
LOS JOVENES Y JOVENCITAS DEL GRADO OCTAVO SON 40 ESTUDIANTES QUE TIENEN EDADES
ENTRE 12 Y 15 AÑOS DE LOS GRUPOS ETNICOS AFRO E INDIGENAS CON PROBLEMAS DE
EMBARZOS A TEMPRANA EDAD, BAJA AUTOESTIMA, CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS,
PANDILLAS,
Los salones de la institucion son salones …....
se trabaja en la jornada de la
NOS LLEVE A PLANTEAR Y PLANEAR UN AMIBENTE DONDE SEA PARTICIPATIVO Y LOS
ESTUDIANTE PUEDA CREAR, ARGUMENTAR Y DESEÑAR SUS EXPERIENCIAS SOBRE LO VIVENCIAL
DEL TEMA Y A SI CREAR EN ELLOS UNA PERCEPCION DE SI MISMO Y VALORARSE Y VALORAR A
LOS DEMAS.

8
¿Qué aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado
por TIC?
LOS DOCENTES QUE PARTICIPAN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE SON:
LA DOCENTE ESTHER JULIA SINISTERRA, QUIEN SE DESEMPEÑA EN LA ASIGNATURADE DE
CIENCIAS NATURALES EN LA INSTITUCION EDUCATIVA BARTOLOME LOBOGUERRERO EN
BACHILLERATO.
LA DOCENTE MARIA FERNANDA ZULUAGA ES DOCENTE DE INGLES DE LA INSTITUCION
EDUCATIVA EL HORMIGUERO EN BACHILLERATO HA PARTICIPADO DE VARIOS DIPLOMADOS
SOBRE ETNOEDUCACION Y ACTUALMENTE SE ENCUENTRA EN EL DIPLOMADO DE INVESTIGACION
COMO ESTRATEGIA METODOLOGICA DEL PROGRAMA ONDAS DE COLCIENCIAS
LAS DOCENTES QUE PARTICIPAN DE ESTE PROCESO TIENEN EN COMUN QUE SON PERSONAS
INTERESADAS EN INNOVAR DENTRO DE LAS DIFERENTES INSTITUCIONES , TIENEN EL DESEO DE
BUSCAR NUEVAS HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS PARA LOGRAR EL INTERES DE LOS
ESTUDIANTES Y LA COMPRENSION DE CONOCIMIENTOS DE LAS ASIGNATURAS A CARGO
Caracterización del Aprendizaje y Motivación
¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?
HACEMOS ESTA PROPUESTA PARA LOGRAR CAMBIOS DE ACTITUD, MEJORAR LAS RELACIONES Y
QUE LOS ESTUDIANTES SE ACEPTEN Y SE VALOREN DURANTE ESTE PERIODO DE CAMBIO Y
CREEN SU PROPIA PERSONALIDAD INDIVIDUAL Y NO LA QUE LES BRINDA EL CONTEXTO
¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?
PARA MEJORAR SU AUTOESTIMA, COMPRENSION Y ACEPTACION DE SI MISMO Y LOS DEMAS

9
Caracterización de Concepciones Previas
¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que propone el
ambiente?
 LA INFORMACION QUE LES BRINDAN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte B
2.1 Análisis Curricular
Conocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK): Se refiere a la manera como el maestro presenta
el tema, adapta los materiales, tiene en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes. Son las
decisiones de adaptación que hace cada maestro para trabajar el tema con los estudiantes. Es el
conocimiento típico y exclusivo de cada maestro en el sentido de “su saber hacer” con el conocimiento
en la relación con sus estudiantes. Aquí se escribe la argumentación de por qué todos los elementos
pedagógicos seleccionados y no otros, para trabajar los contenidos disciplinares y no otros.
Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK): Es el conocimiento a través del cual se tiene
claridad frente a cómo la tecnología y los contenidos se influyen y limitan entre sí. Saber que
Tecnologías pueden servirle al docente para explicar o acercar al conocimiento disciplinar. Conocer
que tecnologías son más adecuadas para abordar la enseñanza y el aprendizaje de cada contenido.
Aquí se escriben las tecnologías seleccionadas que van a permitirle realizar las dos funciones básicas:
Mediación cognitiva y Provisión de estímulos sensoriales y se argumenta por qué se seleccionaron.
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK): Es el conocimiento que permite tener claridad
sobre cómo un recurso o herramienta tecnológica se convierte en un instrumento de aprendizaje.
Aquí se debe mostrar claridad sobre las ventajas y limitaciones de la herramienta. Debe argumentarse
porqué el uso del recurso o herramienta en pro de ser usado como instrumento que potencie la
enseñanza-aprendizaje.

10
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK): Es importante que en este
punto se reflejen las claridades, comprensión, que el maestro estudiante tiene sobre la representación
de conceptos usando tecnologías; de las técnicas pedagógicas que usan tecnologías de forma
constructiva para enseñar contenidos; de lo que hace fácil o difícil aprender; de cómo la tecnología
puede ayudar a resolver los problemas del alumnado; de cómo los estudiantes aprenden usando
tecnologías dando lugar a nuevas epistemologías del conocimiento o fortaleciendo las ya existentes,
entre otros. Dar cuenta además del producto o productos que van a realizar los estudiantes
explicitando como con éstos se va a evidenciarqueaprendió de la disciplina, y con qué tecnologíasva
a trabajarargumentándolasdesdelo queya trabajó en los otrosítems de este aparte.
2.2 Estrategias del Ambiente de Aprendizaje
A. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar el desequilibrio
cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz) Argumentar cada planteamiento
B. ¿Con quétécnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia:PropiciarinteraccióndeAltoNivel
Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2) estructuras cognitivas diferentes) Argumentarcada
planteamiento
C. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el desarrollo de
habilidadesdel pensamiento?(condiciones necesarias para favorecer la calidad de aprendizaje y
proveer recursos meta cognitivos) Argumentarcada planteamiento
D. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el Aprendizaje
Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?)
Argumentarcada planteamiento

11
E. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos
Atencionales?(¿Cómo centramosla atención del aprendizen estímulosrelevantes?) Argumentarcada
planteamiento
F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos
Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?)
Argumentarcada planteamiento
2.3 Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje
¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la información que se
desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización de acciones cognitivas relevantes-, ¿Con
qué técnicas y recursos se apoyará cada actividad? Argumentarcada planteamiento sobreactividades
y la técnica o técnicasque las apoyarán
Actividad No. 1
Técnica(s) que apoyan la actividad
Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad
Actividad No. 2
…
Actividad No. n
2.4 Evaluación y retroalimentación
¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de
aprendizajemediado porTIC?Argumentarcada planteamiento

12
¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de
aprendizajemediado porTIC?Argumentarcada instrumento
2.5 Análisis diferenciado para NEE
¿Cuálesson las particularidadesdel ambiente quetendrían modificación considerando losestudiantes
quese tienen en el aula con NEE?
3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC
3.1 Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje
Contexto ambiental
Entorno querodea alaprendiz(comodispondránelaula) para propiciarla interacción y la participación.
Ver másallá del aula,trabajo porrincones,observardesdeelnivel delos ojos de los estudiantes.
Estímulos sensoriales
¿Cuáles son estímulos sensoriales + los medios de interacción que facilitan el diseño de la interfaz?
(Presencialidad (principalmenteoral),Virtualidad (principalmenteescrita)).Tenerpresentelosrecursos,
los factoresfísicosy las relaciones psicológicas

13
Vías de comunicación
¿Cuálesson las víasde comunicación utilizadaspara el envío,la recepción y la retroalimentación delas
actividades?
 EMAIL

Espacio para el intercambio de ideas y opiniones
¿Cuáles son los espacios para el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP,Redes de aprendizaje,
Redes sociales,otros)
4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE
4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No. Nombres y Apellidos ME Área Grado
1 ESTHER JULIA SINISTERRA BONILLA BIOLOGIA 6 A 8
2 MARIA FERNANDA ZULUAGA BURBANO INGLES 8 A 11
3

14
4
5
4.2 Correos electrónicos de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No. Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1
1 Esther2008@outlook.es
2 maferzu2009@hotmail.com
3
4
5
4.3 Nombre de la institución educativa (En orden de aparición en el numeral 4.1)
No. Institución Educativa Sede
1 I.E. BARTOLOME LOBOGUERRERO PRINCIPAL
2 I.E EL HORMIGUERO PANTANO DE VARGAS
3
4
5
4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal + Comuna
No. Dirección Barrio Comuna
1 Calle 71#26e-25 LLERAS RESTREPO 13
2 VEREDA CASCAJAL CASA 2-10 CORREGIMIENTO
HORMIGUERO
52
3
4
5

15
4.5 Ciudad
5. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC
Haga un breveresumen de cómo va a sistematizarel ambientede aprendizajemediado porTIC,los
recursosqueutilizará, la clasificación delas evidencias,el plan de mejora
Escriba los créditosde su ambientedeaprendizajemediado porTIC,¿Porquéutilizar licenciamiento
CreativeCommons?
La metodologíaque utilizaremos para integrar todos los temas que nos
competen en la formación y ver su pertinencia en el diseño e
implementación de un ambiente de aprendizaje, será la de tomar el
Planificador de Ambientes de Aprendizaje mediado por TIC, e ir
definiendo los elementos del ambiente. Esta definición no
necesariamente respeta el orden de aparición de los ítems en el
planificador.
Referencias

16
Díaz, L. F. (2005). ANÁLISIS Y PLANEAMIENTO: CON APLICACIONES A LA
ORGANIZACIÓN POLICIAL. Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia.

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