1. Métodos de enseñanza GABRIELA SUÁREZ BENÍTEZ

2. Enseñanza expositiva Teoría Instruccional de Ausubel

3. “Diles lo que les vas a decir, luego díselo y finalmente diles lo que les dijiste” presentación desarrollo AUSUBEL conclusión “Averígüese lo que el alumno sabe y actúese en consecuencia”

5. En qué consiste

6. método expositivo verbal

7. deductivo

8. aprendizaje significativo

9. definición

10. condiciones

11. tipos

12. variables

13. organizadores previos y tipos

14. Cómo se lleva a cabo

15. características de la metodología de Ausubel

16. Pasos

17. Cuándo resulta adecuado su utilización

18. Evaluación

20. ¿En qué consiste la enseñanza expositiva significativa? Método de Ausubel Expositivo Verbal Deductivo Significativo

22. El alumno recibe

23. El alumno internaliza y recupera Informativo

24. deductivo Principios Generales Específicos

26. Aprendizaje significativo Condiciones 2. Material relacionable con sus conocimientos previos “Antes de dividir el niño debe saber multiplicar”

27. Aprendizaje significativo Condiciones 3. Diferenciación progresiva “se inicia la clase definiendo clima y después los tipos de clima”

28. Aprendizaje significativo Condiciones 4. Reconciliación Integradora:con la nueva información los conocimientos previos se organizan y adquieren un nuevo significado “el concepto que el niño tiene de mesa va cambiando con el tiempo”

29. Aprendizaje significativo Tipos Representacional “aprender lo que significan las señales de tráfico” “cuando nos enseñan una palabra en otro idioma” (conocimiento=knowledge)

30. Aprendizaje significativo Tipos 2. Conceptual “A un niño se le enseña que un grupo de animales pertenece a una misma categoría”

31. Aprendizaje significativo Tipos 3. Proposicional “la Tierra es redonda”

32. Aprendizaje significativo Variables que influyen en la adquisición del nuevo conocimiento 1.Existencia de ideas que relacionan la nueva información con el conocimiento previo. Si NO existen se proporcionanOrganizadores Previos

34. resaltar las relaciones entre las ideas presentadas

36. Definición de sociable.

37. Analogía entre nuevo material y ejemplo conocido

38. Conectar el concepto nuevo de sociable con el concepto conocido de amigable.

39. Generalización

41. ¿Cómo se lleva a cabo la sesión formativa? Características de la metodología Continua interacción profesor-alumno e interalumno. Proporcionar muchos ejemplos. Partir de los conceptos más generales. Presentación del material secuencialmente (usar organizadores previos).

42. Cómo se lleva a cabo la sesión formativa Pasos Disposiciónespacial (favorecer interacción profesor-alumno e interalumnos)

43. Cómo se lleva a cabo la sesión formativa Pasos 2. Introducción de organizadores previos Título Definición Desarrollo

44. Cómo se lleva a cabo la sesión formativa Pasos 3. Utilizar ejemplos Pedir a los alumnos que pongan ejemplos Mostrar dibujos o gráficos

45. PERROS Papillion, Chihuahua RAZAS GRANDES Labrador, San Bernardo RAZAS PEQUEÑAS

46. Cómo se lleva a cabo la sesión formativa Pasos 4. Hincapié en semejanzas y diferencias Pedir comparaciones Pedir las diferencias y semejanzas

49. Cómo se lleva a cabo la sesión formativa Pasos 5. Presentar el material de forma organizada. 6. Fomentar que los alumnos aprendan de forma significativa. Preguntar la idea principal Pedir que se expresen con sus palabras Reunir a los alumnos y que comenten sus opiniones

50. Cómo se lleva a cabo la sesión formativa Pasos 7. Concluir Proporcionar la idea principal del tema “Los perros grandes y los pequeños son sociables”

52. ¿Cuándo resulta adecuado utilizar el modelo de Ausubel? Desde niveles altos de Primaria en adelante (pensamiento abstracto) Permite dar mucha información en poco tiempo

54. Expositivo Verbal

55. Deductivo

56. Significativo “Diles lo que les vas a decir, luego díselo y finalmente diles lo que les dijiste” “Averígüese lo que el alumno sabe y actúese en consecuencia”

57. Cristo Jesús enseño de forma sencilla de manera que todo tipo de personas pudiera entender, parte esencial de éste método. Empleo el método gráfico. “Una imagen vale más que mil palabras” La enseñanza expositiva utiliza aspectos de Jesús utilizó al enseñar a la gente. A través de este podemos grabar en nuestros alumnos verdades eternas, y el conocimiento de las ciencias. Cosmovisión

58. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-09342003005400007&script=sci_arttext http://es.wikipedia.org/wiki/David_Ausubel http://educacion.idoneos.com/index.php/Teor%C3%ADas_del_aprendizaje/Enfoque_cognitivo http://www.inacap.cl/tportal/portales/tp4964b0e1bk102/uploadImg/File/TeoriaPractEns/PractPedagCompet/EstilosEstrategiasEnsenanza.pdf http://www.monografias.com/trabajos6/apsi/apsi.shtml http://www.slideshare.net/matrera/la-enseanza-expositiva-presentation?from=share_email