1. Modelo
Holónico de la
Sexualidad
Áurea Ceja Albanés
Sexóloga Educativa
Psicóloga Social
2010

2. Actividad previa: La Olla
Objetivos:
Conocer a l@s participantes y sus
expectativas con respecto al taller.
Conocer la forma de trabajo y establecer
normas básicas.

3. OBJETIVO
 Adquirirconocimientos básicos,
herramientas de trabajo y actitudes
favorables acerca de la sexualidad en la
adolescencia desde el modelo holónico,
con la finalidad de abordar los temas
relacionados en el nivel medio superior
de la enseñanza formal a través de una
metodología teórico-vivencial.

4. Contenido
1. Los holones de la sexualidad
1.1 Conceptos básicos de sexualidad
1.2 La sexualidad desde la teoría de sistemas
1.3 El modelo holónico de la sexualidad
2. Reproductividad
2.1 Adolescencia y sexualidad
2.2 Anatomía sexual e imagen corporal
2.2.1 Anatomía sexual de la mujer
2.2.2 Anatomía sexual del hombre
2.3 Salud sexual
2.3.1 Aspectos básicos de la higiene
2.3.2 Cultura de la salud
2.3.3 Métodos anticonceptivos
2.3.4 Prevención de ITS
2.3.5 Embarazo adolescente
2.4 Derechos sexuales

5. Contenido
3. Holón género
3.1 Sistema sexo/género
3.2 Estereotipos, roles y tareas de género
4. Holón erotismo
4.1 La dimensión erótica de la sexualidad
4.1.1 Diferencia entre erotismo, sensualidad y
sensibilidad
4.1.2 Simbolización erótica
4.2 Respuesta sexual humana
4.3 Preferencia genérica
4.4 Expresiones comportamentales de la sexualidad
4.4.1 Diferencia entre expresiones y parafilias
4.4.2 Fantasías sexuales
4.4.3 Material sexualmente explícito

6. Contenido
5. Holón vinculación afectiva
5.1 Definición de vínculos afectivos, afectividad,
emociones
5.2 Construcciones afectivas sociales e individuales
5.3 El vínculo de pareja y su ciclo
5.3.1 La pareja tradicional frente a otros tipos
de familia
5.3.2 Funciones del noviazgo adolescente
5.4 Disolución de vínculos
5.4.1 El duelo
5.4.2 Manejo de emociones

7. 1. Los holones de la
sexualidad

8. Actividad 2: Activación de
conocimientos previos
Objetivo:
Diferenciar los conceptos básicos en torno
a los cuales se trabajará en la
capacitación.

9. SEXO
 Son las características biológicas,
heredadas, que sitúan a los
individuos en algún punto de un
continuo que tiene en sus extremos
a los individuos reproductivamente
complementarios.

10. INTERSEXUALIDAD
 Noexisten hombres y mujeres “puros”, lo
que significa que todas las personas
tenemos características de ambos sexos.
 La
división que conocemos en dos
categorías humanas, es más una
construcción que un hecho empírico.

11. DIMENSIONES DEL SEXO
1. Cromosómica
2. Génica
3. Hormonal
4. Cerebral
5. Gonadal
6. Órganos sexuales pélvicos externos
7. Órganos sexuales pélvicos internos

12. SEXUALIDAD
 Conjunto de aspectos biológicos, psicológicos y
sociales ligados al sexo.

13. MODELO HOLÓNICO DE LA
SEXUALIDAD

14. DIMENSIONES

15. Relaciones coitales
COITO ≠ SEXUALIDAD
Serie de caricias compartidas (que
pueden incluir la estimulación de órganos
sexuales) que involucran una respuesta
sexual, es decir, excitación y/u orgasmo.

16. 2. Reproductividad

17. Actividad 3: El tendedero
Objetivos:
Identificarlas características de la
sexualidad adolescente.
Explorar formas de comunicación y
relación con las y los adolescentes.

18. 2.1 Adolescencia y sexualidad
 Es
la etapa del desarrollo humano que consiste
en la transición de la infancia a la edad adulta.
 Culmina con la maduración de las estructuras
físicas, cognitivas y sociales que le permiten al
adulto funcionar.

19. La adolescencia se subdivide
en dos períodos:
 Adolescencia temprana:
 Abarca de los 10 a los 13 años
 Adolescencia media:
 Abarca de los 14 a los 16 años
 Adolescencia tardía:
 Abarca de los 16 a los 19 años

20. Desarrollo físico
 Variabiidad hormonal
 Aparición
de caracteres sexuales
secundarios (cambios)
 Reconocimiento corporal (en parte
erótico)

21. Desarrollo psicológico
 Variación emocional.
 Aparición de las operaciones formales.
 Aparición de la conciencia erótica.
 Conformación de identidad.
 Aprendizaje para la vida
(experimentación)
 Cuestionamiento de normas.

22. Desarrollo social
 «Limbo» social.
 Identificación con pares.
 Adquisición de autonomía (separación
de padres).
 Atracción erótico-afectiva.
 Aprendizaje afectivo (relaciones sociales
y noviazgos).

23. Comportamientos de riesgo
 La complejidad de la vivencia
adolescente la hace una
etapa de oportunidad para
aprendizajes saludables.
 Desafortunadamente
también se encuentra
expuest@ a comportamientos
de riesgo.
 Embarazos no planeados,
abortos insalubres, adicciones,
ITS, violencia.

24. Actividad 4: Lenguaje sexual.
 Objetivo:
 Sensibilizar
en torno a los términos
correctos de los órganos sexuales.

25. Actividad 5: Dibujándonos
 Objetivo:
 Comprender las necesidades formativas
del y la adolescente con respecto a su
cuerpo.

26. 2.2 Anatomía sexual e imagen
corporal
SÍ ÓRGANOS SEXUALES
SISTEMAS SEXUALES
NO APARATOS REPRODUCTORES
GENITALES

27. Sistemas sexuales
ÓRGANOS INTERNOS EXTERNOS
SEXUALES
FEMENINO Vagina Vulva (labios mayores,
Útero labios menores, clítoris,
Ovarios monte de Venus, introito
Trompas de Falopio vaginal, meato urinario)
MASCULINO Testículos Pene
Epidídimo Escroto
Conductos
deferentes
Vesículas seminales
Próstata
Uretra

28. Monte de Venus
Capuchón del
clítoris
Clítoris
Labios mayores
Meato urinario
Labios menores
Himen
Introito vaginal

29. Tipos de himen

30. ÓRGANOS SEXUALES PÉLVICOS INTERNOS FEMENINOS
Ovarios
Trompas de
falopio
Cuerpo del útero
Cuello del útero
Endometrio
Vagina

31. ÓRGANOS SEXUALES PÉLVICOS MASCULINOS
Pene
Escroto
Testículos
Epidídimo
Conductos
deferentes
Vesículas seminales
Próstata
Vejiga
Uretra

32. Actividad 6: Reconocimiento
corporal
 Objetivo:
 Identificar
los aspectos que hacen a los
adolescentes vulnerables a los
comportamientos de riesgo relacionados
con la sexualidad.

33. 2.3 Salud sexual
 integración
de aspectos somáticos,
emocionales, intelectuales y sociales del
ser humano sexual, en formas que sean
enriquecedoras y realcen la
personalidad, la comunicación y el amor.
(Organización Mundial de la Salud).

34. Condiciones:
1. La posibilidad de disfrutar de una actividad
sexual reproductiva, equilibrando una ética
personal y social.
2. El ejercicio de la sexualidad sin temores,
vergüenzas, culpas, mitos ni falacias; en
esencia, sin factores psicológicos y sociales
que interfieran con las relaciones sexuales.
3. El desempeño de una actividad sexual libre
de trastornos orgánicos, enfermedades o
alteraciones que la entorpezcan.

35. Salud sexual adolescente:
1. Higiene sexual.
2. Monitoreo del estado de
salud
(autoconocimiento).
3. Actividades de
acondicionamiento físico.
4. Información sobre
medidas de prevención.
5. Fortalecimiento de
procesos mentales para
la toma de decisiones.
6. Vivir libre de violencia.
7. Expresión afectiva plena.

36. Actividad 7: Embarazo
adolescente.
 Objetivo:
 Dimensionar
la complejidad del
embarazo adolescente.

37. Actividad 8: El juego de los
autógrafos
 Objetivo:
 Comprender
la importancia del uso del
condón como parte de la prevención de
ITS.

38. Actividad 9: Demostración
del uso del condón.
 Objetivo:
 Aplicar
la estructura de una sesión de
demostración de su uso.

39. Anticoncepción
 Conjunto de métodos que impiden que
se lleve a cabo la fecundación o la
implantación del óvulo fecundado.

40. Tipos
 Naturales (Efectividad media alta)
Ritmo T° Basal Billings
 Mecánicos (Efectividad media a muy alta)
Condón DIU Espermicidas Diafragma
 Hormonales (Efectividad muy alta)
Pastillas Inyecciones Parches Anillo
Implante subdérmico
 Quirúrgicos (Efectividad muy alta)
Vasectomía Salpingoclasia

41. 2.4 Derechos sexuales
Antecedentes:
 La Declaración Universal de los Derechos
Humanos de 1948.
 La Conferencia Internacional sobre la
Población y el Desarrollo celebrada en El
Cairo, 1994.
 La Declaración Internacional de
Derechos Sexuales de Valencia, España,
1997.
 Cartilla
de derechos sexuales, dirigida a
jóvenes.

42. 1. Derecho a decidir en forma libre sobre mi cuerpo y
mi sexualidad
2. Derecho a manifestar públicamente mis afectos
3. Derecho a ejercer y disfrutar plenamente mi vida
sexual
4. Derecho al respeto de mi intimidad y mi vida
privada
5. Derecho a decidir con quién compartir mi vida y
mi sexualidad
6. Derecho a la igualdad de oportunidades y a la
equidad
7. Derecho a vivir libre de toda discriminación

43. 8. Derecho de vivir libre de violencia sexual
9. Derecho a la libertad reproductiva
10. Derecho a los servicios de salud sexual y a la
salud reproductiva
11. Derecho a la información completa, científica y
laica sobre la sexualidad
12. Derecho a la educación sexual
13. Derecho a la participación en las políticas
públicas sobre sexualidad

44. Actividad 10: Dibujando mis
derechos
Objetivo:
Analizar
los derechos sexuales para la
comprensión de la expresión sexual.

45. 3. Género

46. Actividad 11: Museo de
hombres y mujeres
Objetivo:
Identificar
la dinámica del sistema
sexo/género y la naturalización de los
modelos de género

47. Género
 Es una dimensión psico-social que estudia
las características de hombres y mujeres.
 Divide al mundo en dos categorías: lo
femenino y lo masculino.
 En nuestra sociedad, polariza las
diferencias.
 Limita la expresión del potencial humano.

48. Identidad de género
 Es
el sentir íntimo, psicológico, de ser
hombre o mujer.
 Se adquiere a los cuatro años.
 Noshace, sin querer, incorporar las
normas sociales en torno a la forma en
que debemos comportarnos.

49. Estereotipos de género
 Atributosasignados a los hombres y a las
mujeres en una sociedad determinada;
son los comportamientos que se enseñan
a la sociedad para que divida en las
categorías de lo femenino y de lo
masculino.

50. Roles de género
 Son también conductas estereotipadas
por la cultura, que consisten en las tareas
o actividades que se espera que realicen
las personas por el sexo al que
pertenecen.

51. Sistema sexo/género
 Setrata de los aprendizajes sociales en
relación a las diferencias biológicas entre
hombres y mujeres.
 Alproceso por el cual aprendemos
erróneamente que los atributos sociales
son parte de la biología femenina y
masculina se le llama naturalización.

52. Actividad 12: Personajes
infantiles.
Objetivo:
Comprender de manera vivencial cómo
hemos aprendido los roles de género para
poder desaprenderlos.

53. 4. Erotismo

54. Actividad 13: Exploración
sensorial
Objetivos:
Diferenciar los conceptos de erotismo,
sensualidad, sensibilidad, estímulo sexual,
símbolo sexual.
Reconocer la dinámica de los estímulos
sexuales e identificar las fases de la
respuesta sexual humana.

55. 4.1 La dimensión erótica de la
sexualidad  Es la expresión humana
del placer; es la
capacidad de aceptar,
Erotismo recibir y buscar
sensaciones agradables
que nos llevan a una
respuesta sexual
humana, es decir, a la
excitación sexual y/u
orgasmo.

56. Erotismo
 Capacidad humana de experimentar
placer sexual y de hacer lo necesario
para encontrarlo, incrementarlo o
limitarlo.
 Variedad de experiencias humanas.
 Construido socialmente (varía según el
lugar y la época).
 Experiencia personal e íntima.
 Radica en el cuerpo, las sensaciones y los
sentidos.

57. Sensualidad
 Es
la capacidad humana de
buscar, aceptar, recibir y
provocar sensaciones
placenteras, más allá de lo
erótico.
 Toda persona puede ser sensual,
no sólo Marilyn Monroe.

58. Sensibilidad
Consiste en el nivel de contacto con
el exterior, el reconocimiento de
sensaciones y percepciones en el
aquí y el ahora.
Laspersonas tenemos un límite de
contacto.

59. Simbolización erótica
 Es
la representación –social y personal-
de los estímulos sexuales efectivos.
 Depende de:
 Experiencias eróticas previas
 Fantasías
 Guiones de vida
 Aprendizajes sociales

60. 4.2 Respuesta sexual humana
*Conjunto de cambios
físicos y psicológicos
que se presentan ante
un estímulo sexual.

61. Fases de la RSH
 Modelo de cuatro fases de Masters y Johnson
EXCITACIÓN MESETA ORGASMO RESOLUCIÓN
 Modelode dos fases de Helen Kaplan
VASOCONGESTIVA MIOCLÓNICA
 Modelode tres fases de Helen Kaplan
DESEO EXCITACIÓN ORGASMO

62. Modelo de seis fases
Fase de
orgasmo
Fase de
meseta
Fase de
resolución
Fase de
excitación
Fase de Período
ESE refractario

63. Estímulo sexual efectivo (deseo)
Fase de
orgasmo
Fase de
meseta
Es el momento en Fase de
que entramos en resolución
contacto con Fase de
excitación
algo que nos
produce placer
sexual
Fase de Período
ESE refractario

64. ESE
 Sontodos los objetos, personas, fantasías,
recuerdos, procesos biológicos, etc., que
nos ocasionan placer sexual.
 Cualquier cosa capaz de desencadenar
una RSH.
 Provienen de nuestros
sentidos.
 Varían en cada persona.

65. Excitación
El sistema
corporal entero
pierde su
homeostasis;
Fase de
existe orgasmo
acumulación de
sangre en la
Fase de
región pélvica. meseta
Fase de
resolución
Fase de
excitación
Fase de Período
ESE refractario

66. Excitación
En el hombre: En la mujer:
 Erección en el pene por  Dilatación e incremento de
llenado de sangre. longitud vaginal.
 Lubricación del glande del  Lubricación vaginal.
pene.  Erección en los pezones.
 Enrojecimiento del glande.  Enrojecimiento de labios
 Elevación y mayores y menores.
ensanchamiento testicular.  Erección del clítoris.
EN LOS DOS:
 Rubor en las mejillas, el pecho, el abdomen, las palmas de las
manos y las plantas de los pies.
 Incremento de la temperatura.
 Incremento en el ritmo cardíaco y la frecuencia respiratoria.

68. Meseta
Los cambios
corporales y la
acumulación de
sangre llegan a su
máxima
Fase de
posibilidad. orgasmo
Fase de
meseta
Fase de
resolución
Fase de
excitación
Fase de Período
ESE refractario

69. En el hombre En la mujer
 Coloración  Retracción del clítoris.
violácea del  Coloración violácea
glande del pene. en labios mayores y
 Mayor elevación menores.
testicular.  Tienda de campaña
(elevación del útero
que incrementa la
longitud de la vagina)
EN LOS DOS:
 Incremento de la
vasocongestión, tensión muscular y
psicológica.

70. Orgasmo
Fase de
orgasmo
En esta fase se
libera la
Fase de congestión
meseta
Fase de sanguínea con
resolución contracciones en
Fase de toda la región
excitación
pélvica,
acompañada de
una sensación
subjetiva de
placer.
Fase de Período
ESE refractario

71. EN EL HOMBRE EN LA MUJER
 En ocasiones: expulsión de
 Eyaculación: expulsión de un líquido por el meato
esperma por la uretra. urinario o por un punto
localizado en la vagina.
 Orgasmo múltiple:
posibilidad de repetir el
EN LOS DOS: orgasmo sin que se presente
la resolución.
 Contracciones
 Estatus orgásmico:
mioclónicas cada 0.8 seg prolongación del orgasmo
(8-24). durante un minuto o más.
 Liberación de la tensión
sexual.
 Sensación subjetiva de
placer.

72. Resolución
Durante esta
fase todos los
cambios
ocurridos en las
fases anteriores
Fase de
orgasmo decrementan,
hasta que el
cuerpo recupera
Fase de
meseta la homeostasis.
Fase de
resolución
Fase de
excitación
Fase de Período
ESE refractario

73. Período refractario
Fase de
orgasmo
Fase de
meseta
Fase de Es el tiempo de
resolución “descanso” que
Fase de
excitación
requiere el
cuerpo para
volver a iniciar
otro ciclo de
respuesta
Fase de
sexual.
Período
ESE
refractario

74. Actividad 14: El semáforo
Objetivo:
Sensibilizarse frente a la diversidad sexual
y a la diversidad humana

75. 4.3 Preferencia genérica
 Discusión teórica entre
preferencia y orientación.
 Consiste en la atracción
erótico-afectiva hacia
personas de género
masculino, femenino, o
ambos.
 Tres posibilidades:
homosexual, heterosexual y
bisexual.

76. Continuo de la preferencia
 Existe una diversidad de formas de vivir
la preferencia.
 Todas las personas poseemos un
potencial heterosexual y homosexual
aunque no lo expresemos.
 Esto lleva a un sinfín de matices en la
comprensión de la preferencia.

77. CONTINUO DE LA PREFERENCIA GENÉRICA
FHt. BHt. PHt. BiB PHm. BHm. FHm.
practicante asumido Onírico- no practicante
fantaseoso

78. Actividad 15: Sí para mí, no
para mí
Objetivo:
Reflexionar en torno a la complejidad de
la experiencia erótica humana y la
necesidad de respetarla.

79. 4.4 Expresiones comportamentales
de la sexualidad
 Lanormalidad y la salud siempre han
estado asociadas en el tema de la
sexualidad.
NORMAL = SANO
ANORMAL = ENFERMO
 Por eso las expresiones sexuales se han
considerado desviaciones, aberraciones,
enfermedades, perversiones.

80. La sexualidad y la moral
 En
realidad, no podemos hablar de un
comportamiento normal o anormal sin
entrar en el aspecto moral.
 Como sea, limitar la expresión sexual
en los otros (a través de la
evangelización o la educación) es
violatorio de los derechos humanos.

81.  Setrata de toda la gama de
posibilidades que tenemos los
seres humanos para sentir
placer.
* Dos marcadores:
* Personal: No dañarse un@ mism@
* Social: No dañar a tercer@s

82.  Algunas de las expresiones de la sexualidad
son:
FETICHISMO GERONTOFILIA
SADISMO MASTURBACIÓN
MASOQUISMO EXHIBICIONISMO
RINOFILIA GASTROFILIA
TRIBOFILIA ICONOFILIA
ESCOPTOFILIA RELACIONES GRUPALES
EXPRESIONES COMPORTAMENTALES
DE LA SEXUALIDAD

83. Fantasías sexuales
 La fantasía es un espacio íntimo en el que
se visualizan escenarios para la acción
futura, se recuerdan imágenes o
episodios del pasado, o se imaginan
escenas.
 Tiene la intención de provocar placer.
 Da la posibilidad de que los contenidos
sean tan atrevidos como se desee sin la
necesidad de compartir con nadie más.

84. Material sexualmente
explícito
 En
1986, la Comisión General de Pornografía
Norteamericana la definió como:
Material explícito predominantemente
sexual cuyo propósito principal e
intencional será causar el deseo sexual
 Como se revisó anteriormente, se trata de
formas de expresión de la sexualidad.

85. Material sexualmente
explícito
 Una investigación reciente en México
(Herrera, 1999) mostró que los
adolescentes usan la pornografía con
dos fines:
 Explorar sensaciones
 Información sexual
 La pornografía en sí no daña, el
problema es la violencia y los
estereotipos de género de la industria.

86.  Ha sido penado por la tradición religiosa
judeocristiana por creencias que vienen
desde el pueblo hebreo.
 Toda expresión sexual es autoerótica.
 Se considera como masturbación todo
contacto o estímulo al propio cuerpo que
desencadena una respuesta sexual.
AUTOEROTISMO

87. Inicio de la vida sexual
 No hay una edad «apropiada»
 Se está list@ para tener relaciones
sexuales cuando:
 Se tiene información sobre las
consecuencias
 Se ha considerado un método de
prevención de las mismas
 Se siente cómod@ con la idea de tener
relaciones sexuales.
 Se tiene confianza hacia la persona con
quien se desea tener relaciones sexuales.
 Se ha platicado del tema.

88. Salud sexualmente
transmisible  No sólo los riesgos están
presentes en una
relación sexual.
 Puede también
aprenderse el cariño, la
comunicación, el
respeto y el cuidado al
otr@.

89. 5. Vinculación afectiva

90. Actividad 16: Éste/ésta soy yo
Objetivo:
Conocer la importancia de la vinculación
afectiva, dentro de los holones sexuales.

91. 5.1 Definición de vínculos afectivos,
afectividad y emociones.
 Vínculos afectivos: todas las relaciones
interpersonales ya que toda interacción que
establecemos con las personas tiene un
grado de afectividad, que se hace más
intensa según la importancia de las mismas.
 Afectividad: el modo como somos afectados
interiormente por las circunstancias que se
producen en nuestro alrededor

92. Emociones y sentimientos
 Emociones: son estados afectivos de mayor o
menor intensidad y de corta duración,
manifiestas en un conjunto de reacciones
físicas.
 Sentimientos: emociones acompañadas de
significados, tienen una forma social de
vivirse. Cada uno indica que «algo pasa».
 Estadosde ánimo: Prolongación de un
sentimiento durante un período largo de
tiempo.

93. Modelo Gestalt «MATEA»
SENTIMIENTO RANGO DE EXPRESIÓN INDICADOR
Miedo Temor-pánico Amenaza
Alegría Bienestar-Euforia Satisfacción
Tristeza Nostalgia- Pérdida
Depresión
Enojo Molestia-Ira Frustración
Afecto Simpatía-Pasión Identificación

94. Actividad 17: Programación
musical
Objetivo:
Identificarlas construcciones sociales y la
vivencia personal alrededor de la
vinculación afectiva.

95. 5.2 Construcciones afectivas
sociales e individuales
 Los sentimientos son reacciones naturales
del cuerpo, pero la forma de
interpretarlos y expresarlos varía según la
cultura.
 La concepción que tenemos sobre el
amor de pareja comenzó en la Edad
Media, a esta forma de amor se le
conoce como «Amor Cortés».

96. Representaciones colectivas
del amor
 Sufrimiento «amar y querer no es igual, amar es sufrir,
querer es gozar»
 Confluencia «prefiero morir junto a ti a no verte»
 Competencia y posesión «a la hora que yo quiera te
detengo», «porque quieras o no yo soy tu dueño»
 Dominio-sumisión «siempre me hiciste como quisiste»
 Secreto «se burlarán de mí que nadie sepa mi sufrir»
 Desengaño «ya que pagaste mal a mi cariño tan
sincero lo que conseguirá que no te nombre nunca mas»
 Dualidad amor-odio «se que no debo odiarte pero es
imposible tratar de olvidar lo que hiciste conmigo

97. Espacio personal
 Está formado por los ámbitos de nuestra vida,
se trata de la relación con nosotr@s mism@s,
con el entorno y con las demás personas.
 Esferas:
Salud Amistades
Pasatiempos Pareja
Estudio Participación comunitaria
Familia Trabajo

98. Negociación del espacio
personal
 Enuna pareja, es importante
hablar acerca del tiempo que le
dedicamos a la relación y el
tiempo que le dedicamos a las
otras áreas de nuestra vida.
 Asertividad:
Significa expresar lo
que necesito de manera clara,
respetando el momento del otro.

99. 5.3 El vínculo de pareja y su
ciclo
 Pareja:se trata de un vínculo afectivo,
una relación sentimental que se
establece con base en el proyecto de
vida que cada uno quiere y en la
decisión de compartirlo con una persona
por la cual se experimenta un afecto y
una atracción especial.

100. Significados de la pareja en el
tiempo
 Adolescencia:
Autoconocimiento,
comunicación, experiencias afectivas y
eróticas.
 Edad adulta: Función económica,
afectiva, social y de trascendencia.
 Edadadulta avanzada: Compartir logros,
proyectos, cuidados, descanso.

101. Variación de la familia en el
tiempo
 En el pasado:  En la actualidad
 Extensas  Pequeñas
 Numerosas  Nucleares
 Dedicadas a un  Diversas
oficio  Equitativas
 Autoritarias  Afectivas
 Patriarcales  Democráticas

102. Fases de la pareja
1. Enamoramiento y cortejo.
2. Lucha de poder.
3. Transformación.
4. Amor de compañía.
5. Separación.

103. Actividad 18: Role playing
Objetivo:
Comprender la vivencia de los noviazgos
adolescentes.

104. Actividad 19: Frases
incompletas
Objetivo:
Reconocer el proceso de formación y
disolución de vínculos para la toma de
responsabilidad.

105. 5.4 Formación y disolución de
vínculos
 Todo vínculo afectivo que se distancia o
se disuelve, ya sea porque la persona
amada se va a otro lugar, porque se deja
de sentir amor por ella, porque la pareja
decide terminar la relación, porque
fallece, porque existió violencia y es
importante terminar para detener el
círculo, etc., requiere de un duelo de
separación.

106. Duelo
 Estado de crisis que se atraviesa ante una
pérdida; consiste en el periodo que ocurre
entre la pérdida y la aceptación total de la
misma.
 Los duelos más fuertes y largos que se realizan
con respecto a un vínculo afectivo son:
a) la muerte de los padres, la
pareja y los hijos, y
b) los duelos por separación de la
pareja.

107. Proceso de duelo
1. Negación y aislamiento
2. Ira
3. Pacto o impasse
4. Depresión
5. Aceptación y elaboración

108. Poema-oración de la Gestalt
Tú haces lo tuyo y yo hago lo mío.
No estoy en este mundo para cumplir tus
expectativas
ni tú para cumplir las mías.
Tú eres tú y yo soy yo.
Si alguna vez nos encontramos es hermoso,
si no, no hay nada que hacer.