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Adaptaciones curriculares individualizadas (a
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Cuando juzgamos evaluamos, porque analizamos los datos con que contamos y al mismo tiempo damos nuestro juicio de valor. La evaluación general como su nombre lo indica, se refiere a todas las acciones en general: no hay acto humano en el que no esté presente el juicio de valor o la evaluación, de allí es que la encontramos en lo ético, social, político, deportivo, económico, educativo. Específicamente en la educación cuando nos referimos al termino evaluación, refiriéndonos generalmente al proceso de valorar una determinada actividad, tomando como referencia los contenidos asociados a los currículos, programas, métodos de enseñanza y factores organizacionales. En este sentido, la evaluación curricular tiene como objetivo examinar el impacto de su implementación sobre el logro de los estudiantes (aprendizajes), para que el currículo oficial pueda ser revisado toda vez que sea necesario y para analizar los procesos de enseñanzas y aprendizajes en el aula. Los diferentes modelos de evaluación curricular propuestos a partir de la década de los ochenta han sido diversos, sin embargo, todos buscan mejorar el proceso de enseñanza en los centros educativos. Aquí plantearemos diversos métodos, características, enfoques y técnicas utilizadas para evaluar a nuestros estudiantes.
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ADAPTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALIZADAS
(A.C.I.) Es una adaptación de la Programación a las características del alumno/a que tiene unas necesidades educativas diferentes de las del resto del grupo. SIGNIFICATIVA NO SIGNIFICATIVA
2.
3.
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