ACTIVIDADES DE AMBIENTES DE ESPAÑOL, PARA EL GRADO OCTAVO.

1. ACTIVIDADES DEL SEGUNDO PERIODO
AMBIENTES DE ESPAÑOL, GRADO OCTAVO
 LA MUSICA COMO ELEMENTO DE LENGUAJE
DESCRIPCION: deben escuchar la canción de Luis Silva titulada “romance
quinceañero” y deben responder:
a. Cuál es el género musical al que pertenece la canción
b. Qué instrumentos musicales reconoce en la canción
c. de qué trata la canción
d. qué problemáticas sociales se evidencian en la canción
e. cuál es su opinión sobre cada una de las problemáticas de la canción “como mínimo
escriba un párrafo de cada una”
NOTA: SI USTED NO REALIZÓ ESTA ACTIVIDAD EN CLASE PUEDE
RESPONDER LAS MISMAS PREGUNTAS PERO CON LAS CANCIONES: LA
BALA DE CALLE TRECE/ DAME EL PODER DE MOLOTOV/ ECOLOGICO DE
ANA Y JAIME.
 JUGANDO CON LAS PALABRAS
DESCRIPCIÓN: descifrar la frase. El criptograma es un mensaje cifrado cuyo significado
resulta ininteligible hasta que es descifrado. Generalmente, el contenido del mensaje
inteligible es modificado siguiendo un determinado patrón, de manera que sólo es posible
comprender el significado original tras conocer el patrón seguido en el cifrado.
Por lo general, el cifrado utilizado para cifrar el texto es lo suficientemente simple como
para que el criptograma pueda resolverse manualmente. El cifrado más utilizado en estos
casos es el llamado cifrado por sustitución, en el que cada letra es remplazada por un
número. Para resolver el criptograma, se debe recuperar el alfabeto original utilizado.

2. NOTA: SI NO PUDO REALIZAR ESTA ACTIVIDAD EN CLASE, DEBE RESOLVER
EL SIGUIENTE CRIPTOGRAMA.
 LOS DILEMAS MORALES
DESCRIPCIÓN: Un Dilema Moral es una narración breve pero presentada a modo de
historia, en la cual se plantea una situación posible de suceder en la realidad cotidiana
pero que resulta ser conflictiva desde el punto de vista moral, entonces, por tanto, se les
solicitará a los oyentes o espectadores de la misma, que proporcionen, ya sea una
solución razonada de la situación, o en su defecto un análisis de la solución escogida
por el individuo protagonista de la historia conflictiva.
Entonces lo que debes hacer es tomar una decisión frente a esa problemática y
argumentarla lo mejor posible. Como mínimo debes hacerlo en 8 reglones por cada uno.
Imagina que, durante mucho tiempo, llevas saliendo como pareja con un chico o
una chica. Un día conoces a otra persona y te enamoras de ella (lo que se dice un
flechazo, vamos). Sabes que tu novio/a está totalmente enamorado/a de ti, y que romper
con vuestra relación puede provocarle graves trastornos, ya que él/ella tiene tendencia a
la depresión. Además, se trata de una persona tímida que ha desarrollado una gran
dependencia afectiva y social hacia ti, con lo cual tu abandono la colocaría en una
situación crítica.
La persona de la que te has enamorado recientemente te ha correspondido, pero
ahora te pide que dejes a tu antigua pareja para salir con ella.
Se te plantean simultáneamente varios conflictos:
- ¿Debes hacer caso sólo a tus sentimientos e irte con esa segunda persona, aunque
la conozcas poco y no sepas si vuestra relación va a funcionar?

3. - ¿Debes quedarte con tu antigua pareja para no provocarle daño y seguir
manteniendo una relación de afecto y amistad, esperando que el amor vuelva a aparecer,
e hiriendo en sus sentimientos a la segunda?
- ¿Debes convencer a esta última de que debéis mantener relaciones secretas antes
de comprometeros definitivamente y romper con tu primera pareja?
- ¿Debes decir la verdad a tu primera pareja aunque eso le provoque una depresión?
- ¿Debes hablar con las dos para comunicarles que estás hecho un lío y que
prefieres esperar antes de tomar una decisión al respecto, aunque corras el riesgo de que
ambas te abandonen?
__________________________
Imagina que eres ciudadano de un Estado de EE. UU. (Texas, por ejemplo) donde la
pena de muerte es legal (tú estás, sin embargo, en contra de ella) y que te toca ser
miembro de un jurado, lo que en aquel país representa una obligación y un deber.
¿Aceptarías participar en dicho jurado para juzgar a una persona por asesinato,
quien, en el caso de ser declarada culpable, podría ser condenada a la cámara de gas, o
te declararías insumiso, negándote a participar en el jurado -aun a costa de sufrir
sanciones o castigos a causa de esa negativa- por considerar que tú estás totalmente en
contra de la aplicación de la pena de muerte, incluso en el caso de los culpables por
asesinato?
¿Justificarías tu participación, argumentando que es deber de todo ciudadano
participar en la administración de la justicia y que, por tanto, tú no haces más que
cumplir con tu deber social y legal, o no?
NOTA: SI NO PUDO REALIZAR ESTA ACTIVIDAD EN CLASE, DEBE
RESOLVER LOS SIGUIENTES DILEMAS MORALES.
En la clase se ha roto el cristal de una ventana, como consecuencia de la mala
conducta de un alumno. El profesor pregunta quién ha sido, diciendo que si el culpable
no aparece toda la clase tendrá que pagar su reparación, además de sufrir otros
castigos. Un grupo de alumnos sabe quién es el responsable, pero deciden no decir
nada, porque el alumno causante del problema es amigo de ellos, y no quieren ser
acusados de "chivatos" ni "traidores". Además, quieren evitarse los problemas y
molestias que les causaría su confesión.
En consecuencia, toda la clase es castigada. ¿Ves correcta la conducta de esos
alumnos? ¿Tú qué harías en un caso similar?

4. Una de las tácticas habituales de los secuestradores (de personas, de aviones con
pasajeros, etc.) consiste en plantear determinadas peticiones (dinero, liberación de
presos, etc.) a cambio de soltar a los rehenes.
Los poderes públicos se ven abocados entonces a un dilema terrible: o ceden ante
los secuestradores y consiguen así la liberación de los rehenes; o no lo hacen y se
arriesgan a que mueran. Habitualmente, los poderes públicos no ceden, argumentando
que si lo hicieran, esa claudicación daría pie a otros grupos o personas a utilizar la
táctica del secuestro para conseguir sus objetivos.
En el caso de que tú tuvieras que tomar una decisión de este tipo, ¿qué harías?
¿Sería la misma tu decisión si entre los rehenes se encontraran familiares y personas
muy queridas por ti?
 ANALISIS DE IMÁGENES
DESCRIPCIÓN: Observa las imágenes y explícalas, además opina sobre ellas.
Como mínimo debes hablar de cada una de ellas en 8 renglones.

5. NOTA: SI USTED NO PUDO REALIZAR ESTA ACTIVIDAD EN CLASE, DEBE
HACERLA CON LAS SIGUIENTES IMÁGENES.

7.  LOS TEXTOS INSTRUCTIVOS
DESCRIPCIÓN: Debes ayudar al extraterrestre a bañarse, organizando las instrucciones
y numerándolas.
Las travesuras de Crapul
El señor Mustaqui tiene de visita en su casa a un extraterrestre que no sabe lo que es
bañarse y está muy interesado en aprender. Se dispone a intentarlo en este momento. Para
orientarlo, el señor Mustaqui le dio una hoja con las instrucciones, pero el travieso Crapul,
su hijo menor, cambió esa hoja por otra en la que las instrucciones están desordenadas.
¿Qué te parece si ayudamos al extraterrestre y numeramos las instrucciones para bañarse en
el orden correcto? (El orden de los pasos es fundamental en las instrucciones, ya que si se
altera o se omite alguno, es probable que las cosas no salgan bien.)
 Abrir la llave.
 Enjabonarse por partes.
 Tomar una toalla.
 Meter la otra pierna.
 Desvestirse.
 Sacar una pierna de la tina.
 Enjuagarse por partes.
 Poner el tapón a la tina.
 Frotarse con la toalla hasta quedarse seco.
 Esperar a que se llene.
 Sacar la otra.
 Sentarse en el agua.
 Retirar el tapón de la tina.
 Envolverse en la toalla.
 Probar la temperatura del agua con el dedo gordo del pie.
 Pararse.
 Meter una pierna.
 Mientras se va el agua, abrir la llave para terminar de enjuagarse.
NOTA: SI NO PUDO REALIZAR ESTA ACTIVIDAD EN CLASE DEBE ELABORAR
INSTRUCCIONES PARA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES “ESCOJA SOLO UNA Y
COMO MINIMO ELABORE 8 INSTRUCCIONES”
Instrucciones inútiles
Las acciones de todos los días, cosas que hacemos mecánicamente, como rascarnos la oreja,
abrir la puerta o masticar un chicle, pueden ser tareas complicadísimas para alguien que
nunca las haya realizado. Julio Cortázar, en Historias de cronocopios y de famas, escribe

8. instrucciones para hacer las cosas más simples, como subir la escalera, llorarán o la cuerda
al reloj.
¿Te animas a escribir e ilustrar paso por paso -como si fuera un folleto que acompaña
algún producto de funcionamiento complicado- las instrucciones para hacer alguna de las
siguientes cosas?
 sacar piojos de la cabeza de otro. .
 dar lástima.
 olvidarse de una cita.
OJO: RECUERDEN QUE SE PRESENTAN LAS ACTIVIDADES A MANO, EN HOJAS CUADRICULADAS
TAMAÑO OFICIO O CARTA Y LEGAJADAS EN UNA CARPETA PLASTICA DEBIDAMENTE MARCADA
CON EL NOMBRE Y LA SECCIÓN.