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Responsables marzo 19 Miranda. Detección de necesidades.

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Procedimientos y fechas para desarrollar el proceso de detección de necesidades de formación para el Plan 2014-15

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Responsables marzo 19 Miranda. Detección de necesidades.

  1. 1. CURSO 2014-15
  2. 2. PLANTEAMIENTOS INICIALES Principios y finalidad Contenidos y destinatarios Líneas estratégicas
  3. 3. PRINCIPIOS Y FINALIDAD Integración y coherencia de trabajo Formación: dignificación del rol del profesorado: Nuevos formatos Funciones docentes Centros: unidades básicas Líneas formativas: Necesidades del sistema Necesidades del profesorado Aplicación al aula - centro
  4. 4. CONTENIDOS Y DESTINATARIOS Contenidos: Funciones docentes: modelo competencial del profesorado Prioridades del sistema: Bilingüismo, Convivencia y Éxito escolar Necesidades individuales derivadas de la práctica docente Destinatarios Centro como unidad básica Equipos de profesores
  5. 5. CENTROS ESCOLARES: NÚCLEOS BÁSICOS DE FORMACIÓN Siguiendo las recomendaciones de la OCDE y la UE en materia de formación del profesorado, es necesario potenciar la formación en los centros escolares y vincularla a la práctica educativa. Se mantienen las modalidades de formación en centro vigentes: seminarios, grupos de trabajo, proyectos de formación en centro, PIE Se convocan los PLANES DE FORMACIÓN EN CENTROS y los PLANES PERSONALES DE EQUIPO
  6. 6. PRIORIDADES DEL SISTEMA La formación responderá a las prioridades del sistema educativo para conseguir la excelencia en la educación Se ofrece formación a centros y profesores en las tres líneas preferentes de trabajo de Castilla y León: Éxito escolar (áreas instrumentales) Convivencia Bilingüismo
  7. 7. Las competencias del profesor y los procesosLas competencias del profesor y los procesos educativoseducativos Las competencias son un sistema de conocimientos, habilidades, valores y cualidades que se movilizan en función de las necesidades individuales y sociales, así como de los motivos y actitudes del profesional, que permiten el desarrollo satisfactorio de la profesión, y que sólo pueden ser evaluadas a través del desempeño, considerando las exigencias sociales. Las competencias del profesor. La formación permanente
  8. 8. Saber Competencia científica (Conocimiento y gestión del mismo) Conocimiento de las áreas, materias y módulos curriculares Investigación y gestión del conocimiento Conocimiento en el área de Educación Saber ser Competencia intra e interpersonal (Forma de ser y bientratar a los demás) Habilidades personales Acción tutorial Orientación Gestión y Promoción de valores Las competencias del profesor. La formación permanente
  9. 9. Las competencias del profesor. La formación permanente Saber hacer que Competencia didáctica (Proceso de enseñanza / aprendizaje y gestión del mismo) Programación Didácticas específica de áreas, materias y módulos Metodología y actividades Atención a la Diversidad Gestión del Aula (espacios de aprendizaje) Recursos y materiales Evaluación Competencia organizativa y gestión del centro (Organizarse) Normativa Organización, planificación, coordinación (desempeño de puestos específicos) Gestión de Calidad Innovación y mejora Competencia en gestión de la convivencia Promoción y control de la convivencia Mediación y resolución de conflictos
  10. 10. Saber hacer cómo Competencia en trabajo en equipo Actitudes de cooperación y colaboración Participación e implicación en proyectos comunes Técnicas de trabajo en grupo Toma de decisiones. Asunción de responsabilidades Competencia comunicativa y lingüística Gestión de la información y transparencia Expresión y comunicación Destrezas comunicativas en lengua propia Destrezas lingüístico – comunicativas en lenguas extranjeras Competencia digital (TIC) Conocimiento de las tecnologías Uso didáctico de las mismas Creación con tecnología digital Gestión de equipos y redes Las competencias del profesor. La formación permanente
  11. 11. Saber estar Competencia social – relacional Equidad Habilidades sociales Habilidades relacionales Gestión de la participación Las competencias del profesor. La formación permanente
  12. 12. TAREAS Y PLAZOS Presentar a los compañeros los instrumentos de detección individuales y de grupo Recordar al claustro, ciclo, departamento, grupo de profesores,... la importancia del proceso y animarles a presentar propuestas Recordar al equipo directivo la conveniencia de efectuar la petición de formación de centro y concretar una cita con el CFIE, sobre todo si desde ahora se tiene clara la participación en un Plan de Formación en Centro o si hay que preparar la del 14/15 Hasta el 20 de abril
  13. 13. TAREAS Y PLAZOS Animar a los compañeros a efectuar peticiones de formación de tipo colectivo, e informarnos de esta posibilidad. Insistir en la necesidad de que las peticiones y observaciones han de registrarse on line Asistir (si es posible) a la entrevista entre el CFIE y el Equipo Directivo de tu centro Hasta el 20 de abril
  14. 14. TAREAS Y PLAZOS Servir de puente entre los profesores (a nivel particular o como grupo) que han efectuado alguna demanda concreta Servir de puente entre el centro y el CFIE si aquél ha efectuado alguna demanda concreta Comunicar al asesor de referencia el interés en la presentación a alguna convocatoria (PF, PFC,…) para poder aapoyar al centro o al profesorado en su elección y redacción Hasta el 28 de mayo
  15. 15. HERRAMIENTAS Y PROCESOS
  16. 16. HERRAMIENTAS Y PROCESOS
  17. 17. MUCHÍSIMAS GRACIAS POR VUESTRA ASISTENCIA Y POR VUESTRA ATENCIÓN.
  18. 18. DIAPOSITIVA 2: VERO VILA HTTP://WWW.FLICKR.COM/PHOTOS/VERINO77/5613255878/   DIAPOSITIVA 3: TOM MAGLIERI HTTP://WWW.FLICKR.COM/PHOTOS/50318388@N00/235774426 DIAPOSITIVA 4: D. SHARON PRUITT HTTP://WWW.FLICKR.COM/PHOTOS/40645538@N00/253412963 DIAPOSITIVA 5: D. SHARON PRUITT HTTP://WWW.FLICKR.COM/PHOTOS/PINKSHERBET/4812269151 DIAPOSITIVA 6: MARK MORGAN HTTP://WWW.FLICKR.COM/PHOTOS/46102325@N06/5129282497 DIAPOSITIVA 12: RAÚL URBINA HTTP://WWW.FLICKR.COM/PHOTOS/16749100@N06/2925342846/ DIAPOSITIVA 13: MIKE HYDE WWW.FLICKR.COM/PHOTOS/54339182@N06/7052923747/ DIAPOSITIVA 14: JAMES BOX WWW.FLICKR.COM/PHOTOS/33947185@N00/3697278061 CRÉDITOS DE IMÁGENES

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