metodologias didacticas

1. Metodología en los cursos de
administración
Karen Weinberger

2. Agenda
 ¿Qué metodologías aplicamos?
 ¿Qué recursos necesitamos para aplicar esa
metodología?
 ¿Cómo conseguimos los recursos?
 Planificación, motivación, compromiso.

3. 1.- ¿Qué metodologías aplicamos?
 Teórica – práctica
 Cuestionar, plantear problemas y soluciones
 Aprender haciendo
 Aprender compartiendo
 Aprender sintiendo
 Aprender disfrutando

4. Para los cursos de administración
 El 90% de los cursos tienen horas teórico/ prácticas
 Cursos presenciales
 Cursos virtuales
 Evaluación y calificación permanente
 Sistema de tutoría, asesoría y coach
 Asistencia es obligatoria (Mayor al 70%)
 Visitas a empresas
 Expositores en todos los cursos
 Se promueve el trabajo en equipo
 Se promueve la evaluación y calificación
individualizada

5. 2.- ¿Qué recursos necesitamos para aplicar
esa metodología?
 Humanos:
 Alumnos motivados
 Docentes
 Asesores
 Facilitadores
 Bibliotecarios
 Materiales:
 Bases de datos
 Salas de estudio
 Salas para grupos de enfoque
 Sistemas de informática
Pasión

6. 3.- ¿Cómo conseguimos los recursos?
 Sustentando consistencia y pertinencia de los cursos en
función a:
 visión y misión institucional,
 valores institucionales y
 plan de estudios
 Motivando y comprometiendo al equipo
 Persuadiendo a los alumnos
 Compromiso de la alta dirección y toda la comunidad
universitaria por la excelencia

7. 4.- ¿Cómo logramos buenos resultados?
 Estableciendo estándares de desempeño deseados
 Comunicando claramente los objetivos a alcanzar
 Trabajando en equipo a nivel institucional, de la facultad, el
departamento académico y la propia clase
 Haciendo uso de las tecnologías y recursos disponibles
 Excelente reclutamiento docente en función a perfil para
el curso
 Malla curricular articulada… docentes evaluados

8. a) Construir comunidad universitaria que
genera valor
 Docentes competentes, comprometidos e
innovadores
 Alumnos proactivos, con valores y
corresponsables de su formación
 Personal administrativo competente,
comprometido e innovador
 Cultura organizacional inclusiva, basada en los
valores institucionales

9. b) Proceso de admisión
 Reclutamiento
 Charlas a padres de familia
 Charlas en colegios
 Clases magistrales
 Selección
 Evaluación de expediente: notas, ensayos, cartas
 Entrevista personal
 Preuniversitaria
 Examen ordinario
 Inducción a la vida universitaria
 TIVU
 Sistema de tutoría
 Evaluación de estilos de aprendizaje y competencias

10. c) Plan de estudios
 Sólida base de formación integral
 Concentraciones con cursos obligatorios
 Permanentemente actualizado
 Dominio de al menos un idioma extranjero
 Cursos en inglés
 Un semestre de estudios fuera del Perú
 Cursos del Consorcio de Universidades
 Prácticas pre profesionales, una fuera de Lima
 Actividades extracurriculares
 Concursos de planes de negocio
 Participación en conferencias y eventos
 PIVE SUR
 PIVE NORTE
 PIVE NACIONAL

11. d) Malla curricular
 Permanentemente actualizada
 Todos las asignaturas coordinadas
 Coordinadores por asignatura y por
módulo
 200 créditos
 160 obligatorios
 5 concentraciones

12. f) Oficinas de apoyo
 Emprende UP
 CRAI
 Asociación Pro UP
 Red de AGEUP
 OFU
 Voluntariados
 GDA: Calidad del proceso educativo
 Relaciones Internacionales
 Directorio de AproUP

13. e) Evaluación final del proceso de
aprendizaje
 Proyecto empresarial
 Conocimiento
 Habilidades
 Comportamientos
 Todos los objetivos de aprendizaje:
curso integrador

14. Ahora profundicemos en el
curso:
PROYECTO EMPRESARIAL
Desde 1991

15. Proyecto Empresarial
 Curso integrador
 Proceso de mejora continua
 Adaptación al entorno y al tipo de alumno
 Mide nuestro “producto final”

16. Programa del curso

17. ¿Qué debe hacer el docente
de manera particular en el
curso Proyecto Empresarial?

18.  Promover en los alumnos una visión positiva y optimista
del futuro
 Promover la iniciativa, la creatividad y la innovación
 Promover pasión por la excelencia
 Promover el desarrollo de redes sociales, comerciales y
empresariales
 Promover la búsqueda constante de oportunidades
 Promover un análisis profundo antes de tomar decisiones
 Que el alumno ejercite su intuición
 Desarrollar en los jóvenes la capacidad para generar una
oferta suficiente y sostenible de productos o servicios
que satisfagan las necesidades de todos los públicos
vinculados a la empresa.
 Promover que los alumnos definan un modelo de negocio
que lleve al empresario al éxito.

19. ¿Cómo se imaginan que sería ese
docente del curso Proyecto
Empresarial?

20. Ante todo…un docente que:
 Muestre pasión, emoción y compromiso por la
búsqueda constante de oportunidades
 Promueva la excelencia académica
 LES HAGA PENSAR, SOÑAR Y ACTUAR
 Brinde todo su apoyo y sus contactos personales para
que la idea de negocio se lleve a cabo
 Confíe en la capacidad de sus alumnos
 Exija hasta lograr el máximo desempeño de los
alumnos
 Extraiga de los alumnos lo mejor de cada uno de ellos…
“SIENTA Y DEMUESTRE PLACER POR ENSEÑAR”

21. Un docente que además…
 Asuma el rol de:
 acompañante /facilitador
 mentor
 promotor del negocio
 No solo enseñe a trabajar en equipo, sino que
demuestre que es capaz de trabajar en equipo con
otros docentes
 Se comprometa a promover:
 La búsqueda de oportunidades (investigación)
 la excelencia académica (conocimientos)
 la puesta en marcha de la empresa ( proyección social)
 la mejora continua de la empresa (desarrollo social)

22. Conclusiones
 TODOS los profesionales deben ser emprendedores…
pero no todos serán empresarios
 Ser empresario no es una profesión… es un estilo de
vida…
 Los centros de producción y de servicios
universitarios, las incubadoras de empresas, los
centros de emprendimiento e innovación, los centros
tecnológicos son un socio fundamental de las
universidades para promover la formación de
empresarios… son el laboratorio…
 El rol y compromiso del docente/facilitador es clave
para promover el emprendimiento
 Tener muy clara la diferencia entre el emprendedor
por necesidad del empresario por oportunidad.