La Investigacion

1. ¿Qué es la investigación?
Presentado por: Jazmín Castaño
Hna Judith Miranda
María Isabel Ramirez
Leidy Soto
Normal Superior Farallones de Cali
Programa de formación complementaria
Semestre 3-1

2. La investigación es considerada una actividad orientada a la
obtención de nuevos conocimientos y su aplicación para la
solución a problemas o interrogantes de carácter
científico así mismo la Investigación científica es el nombre
general que obtiene el complejo proceso en el cual los
avances científicos son el resultado de la aplicación
del método científico para resolver problemas o tratar de
explicar determinadas observaciones.
Esta se puede dividir según sus tipos: Según el objeto de
estudio, según la extensión del estudio, según las variables,
según el nivel de medición y análisis de la información,
según las técnicas de obtención de datos, según su
ubicación temporal, según las fuentes de información.
¿Qué es la investigación?

3. • Posibilitadora de la construcción del
pensamiento.
• Base de la enseñanza y formación,
permite reflexión critica y
construcción del saber.
• Dirige procesos reales de
transformación y practicas sociales.
Investigación educativa

4. Investigación educativa
CONSISTE:
• Recoger información fiable y valida
• Realizar un análisis e interpretación de
la información.
• Ampliar el conocimiento sobre los
fenómenos educativos.
• Solucionar problemas planteados en el
ámbito educativo.

5. Problema de investigación:
Cualquier situación o dificultad que la escuela o el maestro
percibe como mejorable o cambiante en contexto
institucional.
Como Identificar La Problemática:
• Que es lo que esta pasando en el contexto educativo
• Como pretendemos explicar lo que ocurre
• Acuerdos entre la opinión del maestro y los estudiantes.
• Que es lo que se puede mejorar
• Si tiene una o mas soluciones
• Donde, cuando y como se puede resolver.

6. RESOLUCION DE PROBLEMA:
Aspecto fundamental de la educación.
1: Búsqueda del material que permita ubicar la temática.
2: Delimitar el tema para una visualización general.
3: Establecer objetivos
4: Planteamiento del problema y formulación de
interrogantes.
5: Formulación de hipótesis.
6: Recopilación de la información.
7:Analisis de la información
8:Interpretacion.
9: Conclusiones

8. Desarrollo de la investigación como
estrategia pedagógica (IEP)
El desarrollo de la IEP implica:
• Comprender que las preguntas son permanentes y que
surgen de la iniciativa de los niños.
• La investigación debe producir beneficios. Potenciar desde
muy temprana edad las capacidades cognitivas,
comunicativas y sociales de los niños.
• Debe construir experiencias significativas para los niños a
través de estrategias pedagógicas.
• Vincularlos como actores centrales del proceso.

9. Niveles en la investigación
Nivel inicial
Investigación
como juego.
El juego facilita el
aprendizaje de
forma lúdica. va
desde preescolar
hasta el tercer
grado.
Nivel medio
Investigación como
Observación.
Se pretende canalizar
la capacidad de
asombro, la curiosidad,
la formulación de la
pregunta. Va de cuarto
a octavo grado.
Nivel intermedio
Investigación como
Generación de
Conocimientos.
En este nivel de
pensamiento se permitirá
que el joven descubra
que es posible la
generación de
conocimientos.
Va de noveno a grado
Once.