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“ENERGIA SUSTENTABLE”
ESPACIO
CURRICULAR
NÚCLEO
TEMATICO
CONTENIDOS PROBLEMÁTICA
CONTROVERTIDA
Fisicoquímica.
Ética.
Energía. Energía:
clasificación.
Energía libre de
emisión de dióxido
de carbono.
Efecto
invernadero.
Fiable.
Costo.
Económicamente
viable.
Socialmente
aceptable.
Ecológicamente
racional.
Fuentes de energía no renovables:
•Carbón.
•Petróleo.
•Gas natural.
•Nuclear.
Fuentes de energía renovables:
•Biomasa.
•Energía hidráulica.
•Energía geotérmica.
•Energía eólica.
•Energía solar.
Actividades a realizar por los alumnos:
•Elaborar un cuadro comparativo que represente los diferentes tipos de energía y
focalice sobre las posibles ventajas y desventajas relacionadas con sus efectos al
medioambiente, su modo de obtención, sus costos y el tipo de recurso natural del
que provienen.
•Completar el final del siguiente video:
https://youtu.be/yLdDEOaQ_r0
•Con la supervisión del profesor de tecnología crear una maqueta que represente un
modelo de energía sostenible en la comunidad para poder compartir con los demás
compañeros y el resto del personal de la escuela.

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Presentacion CTS

  • 2. ESPACIO CURRICULAR NÚCLEO TEMATICO CONTENIDOS PROBLEMÁTICA CONTROVERTIDA Fisicoquímica. Ética. Energía. Energía: clasificación. Energía libre de emisión de dióxido de carbono. Efecto invernadero. Fiable. Costo. Económicamente viable. Socialmente aceptable. Ecológicamente racional.
  • 3.
  • 4. Fuentes de energía no renovables: •Carbón. •Petróleo. •Gas natural. •Nuclear. Fuentes de energía renovables: •Biomasa. •Energía hidráulica. •Energía geotérmica. •Energía eólica. •Energía solar.
  • 5. Actividades a realizar por los alumnos: •Elaborar un cuadro comparativo que represente los diferentes tipos de energía y focalice sobre las posibles ventajas y desventajas relacionadas con sus efectos al medioambiente, su modo de obtención, sus costos y el tipo de recurso natural del que provienen. •Completar el final del siguiente video: https://youtu.be/yLdDEOaQ_r0 •Con la supervisión del profesor de tecnología crear una maqueta que represente un modelo de energía sostenible en la comunidad para poder compartir con los demás compañeros y el resto del personal de la escuela.