2. Docente: Se encarga de dar actividades
sobre su materia al grupo y de misma
forma cuidar el orden.
“Empezó a poner ejemplos para recordad el tema del plano cartesiano”, López
Medina, Luis Ramón, Registro de actividades,1º Jornada, horario 2:25, 1/3/2012
“…El maestro sigue dictando y ya todos escriben” Gallegos, Angélica, Eugenia Lucas y
Vicente Mayorga (1988), La vida de los adolescentes en la escuela secundaria: una
aproximación desde lo cotidiano, México, Escuela Normal Superior de México, pp. 142-
144, 150-152, 155-156, 159-164, 171 175 y 177-183.
“La maestra comienza a tomar lista, de repente un joven tira una butaca y la maestra
lo manda a recogerla”, López Medina, Luis Ramón, Diario de actividades, Clase de
español, 1º Jornada, 2/3/2012.
3. Alumno: Chavo que pone atención o
intenta poner atencion a clases, de
misma formar le gusta hacer desorden
con sus amigos o solo.
“El equipo ha quedado tras el maestro, sus miembros hacen gestos y caras chuscas
para hacer reír a sus compañeros los cuales logran”, Gallegos, Angélica, Eugenia Lucas
y Vicente Mayorga (1988), La vida de los adolescentes en la escuela secundaria: una
aproximación desde lo cotidiano, México, Escuela Normal Superior de México, pp. 142-
144, 150-152, 155-156, 159-164, 171 175 y 177-183.
“Un alumno pasa a explicar los valores en el plano cartesiano” López Medina, Luis
Ramón, Registro de actividades,1º Jornada, horario 2:33, 1/3/2012
“…Un alumno trato de interrumpir pero una de las chavas del equipo expositor lo
calmo”, López Medina, Luis Ramón, Diario de actividades, Clase de ciencias, 1º
Jornada, 2/3/2012.
4. Director: Persona encargada de la
escuela, Autoridad máxima de ésta,
Control de actividades de los actores de
esta misma escuela y representación de
la escuela.
“Director: A ver ¿qué no escuchan? ¡Media vuelta por tiempos, uno, dos, tres”
Gallegos, Angélica, Eugenia Lucas y Vicente Mayorga (1988), La vida de los
adolescentes en la escuela secundaria: una aproximación desde lo cotidiano, México,
Escuela Normal Superior de México, pp. 142-144, 150-152, 155-156, 159-164, 171 175 y
177-183.
“El día jueves 1º de marzo llegamos a la escuela secundaria técnica 150, en cuanto
entramos a las instalaciones la coordinadora académica y el director nos recibieron
con gran entusiasmo”, López Medina, Luis Ramón, Informe de Jornada, Jornada nº1,
1/3/2012.
5. Docente-Alumno:
La relación puede ser simple y solo de trabajo,
pero de igual forma puede ser interactivas, con
confianza, respeto, etc. Esto puede generar
amistades o de misma forma odio dependiendo la
relación.
“Maestro: Hoy no les voy a explicar la clase, ando un poco enfermo de la garganta.
Sólo les voy a dictar el cuestionario”, Gallegos, Angélica, Eugenia Lucas y Vicente
Mayorga (1988), La vida de los adolescentes en la escuela secundaria: una
aproximación desde lo cotidiano, México, Escuela Normal Superior de México, pp. 142-
144, 150-152, 155-156, 159-164, 171 175 y 177-183.
“… la maestra tenia una relación buena con los alumnos ya que estos podían llevarse
con ella, había jóvenes que la abrazaban…” , López Medina, Luis Ramón, Informe de
Jornada, Jornada nº1. pp.1, 1/3/2012
“..El joven “Eric” vuelve a decir un chiste y hasta la maestra se rió un poco…” Diario de
jornada, 1º Jornada, 2/3/2012
6. Alumno-Alumno.
La relación entre alumnos depende mucho del tipo de
amigos con quienes se relacionan, ya que puede que
con uno sean grandes amigos y con otros sean
enemigos, entre ellos bromean, platican, hasta puede
haber noviazgo.
“Una pareja se reúne en la puerta de la escuela, se saludan con un beso y platican”,
Gallegos, Angélica, Eugenia Lucas y Vicente Mayorga (1988), La vida de los
adolescentes en la escuela secundaria: una aproximación desde lo cotidiano, México,
Escuela Normal Superior de México, pp. 142-144, 150-152, 155-156, 159-164, 171 175 y
177-183.
“…Pude identificar que los mismos grupitos que estaban en el salón también estaban
en el recreo, esto puede ser que se lleven bien o les guste el estar con sus amigos…”,
López Medina, Luis Ramón, Informe de Jornada, Jornada nº1, pp.1, 1/3/2012.
“Dos jóvenes del aseo discuten de porque uno no se iba a quedar al aseo…” Diario de
Jornadas, 1º Jornada, 2/3/2012
7. Alumnos: El alumno presta más interés en las
actividades fuera del aula, mientras que las que se
realizan dentro puede que les ocasione
aburrimiento. Estas actividades se dan debido a la
planeación del maestro y algunas veces de parte
de la escuela.
“Son las 14:05., los alumnos han ocupado su lugar habitual de formación )platican, ríen
y juegan)” Gallegos, Angélica, Eugenia Lucas y Vicente Mayorga (1988), La vida de los
adolescentes en la escuela secundaria: una aproximación desde lo cotidiano, México,
Escuela Normal Superior de México, pp. 142-144, 150-152, 155-156, 159-164, 171 175 y
177-183.
“…el usó de cualquier espació para realizar una actividad hace que el alumno ponga
más atención y que pueda saber que no solo el aula esta hecha para aprender sino
que también se puede desarrollar el aprendizaje en cualquier lugar…” Informe de
Jornada, 1º Jornada, 26/04/2012.
“Al llegar al pasillo todos los equipos se sentaron en circulo y empezaron a jugar
serpientes y escaleras…” Diario de Jornada, 2º Jornada, 26/4/2012
8. Docentes: Son los encargados de dirigir y
ayudar en las diferentes actividades que se
llevan acabo, de igual forma son los que
las proponen.
“…también observe la mecánica del trabajo en equipos, eran equipos de mujeres y
hombres, esos equipos hicieron la actividad que la maestra les dejó en el pasillo de la
escuela…”, Diario de Observación, 26/4/2012.
“Terminan los honores y el profesor de música anuncia la presentación de un canto
preparado con los alumnos del grupo 27”, Gallegos, Angélica, Eugenia Lucas y Vicente
Mayorga (1988), La vida de los adolescentes en la escuela secundaria: una
aproximación desde lo cotidiano, México, Escuela Normal Superior de México, pp. 142-
144, 150-152, 155-156, 159-164, 171 175 y 177-183.
9. Se realizan actividades
deportivas, experimentos, excursiones, h
onores a la bandera.
“El día viernes volvimos a asistir a la escuela para seguir observando a los jóvenes, al
principio no entramos a clases ya que tenían una función de cine que ya tenían
planeado días atrás”, López Medina, Luis Ramón, Informe de Jornada, Jornada
nº1, pp.1. 2/3/2012.
“Hoy se celebra el natalicio de Juárez, es martes y la ceremonia tiene lugar en el patio
con bastante sol”, Gallegos, Angélica, Eugenia Lucas y Vicente Mayorga (1988), La
vida de los adolescentes en la escuela secundaria: una aproximación desde lo
cotidiano, México, Escuela Normal Superior de México, pp. 142-144, 150-152, 155-
156, 159-164, 171 175 y 177-183.
10. Docente: Se encarga de llevar el orden
de los alumnos y de igual forma guiar la
actividad.
“Se realizan lo honores a la bandera con los cantos correspondientes, los cuales son
dirigidos por el maestro de música, haciendo uso de una grabadora
portátil”, Gallegos, Angélica, Eugenia Lucas y Vicente Mayorga (1988), La vida de los
adolescentes en la escuela secundaria: una aproximación desde lo
cotidiano, México, Escuela Normal Superior de México, pp. 142-144, 150-152, 155-
156, 159-164, 171 175 y 177-183.
“La Mtra. Da la indicación de que si terminan de jugar vuelvan a empezar ya que es
todo lo que harán en la clase”, Registro de observación, 2º Jornada, 26/04/2012.
11. Alumnos: Participan de forma directa
realizando las actividades propuestas
por los maestros y directivos, al mismo
tiempo pueden estar haciendo
desorden.
“Mientras un alumno leía la biografía de Juárez, otros alumnos que estaban al frente de la formación,
se sentaban en sus portafolios haciendo muecas para causar risa en los demás y/o golpeándose
entre ellos”, Gallegos, Angélica, Eugenia Lucas y Vicente Mayorga (1988), La vida de los adolescentes
en la escuela secundaria: una aproximación desde lo cotidiano, México, Escuela Normal Superior de
México, pp. 142-144, 150-152, 155-156, 159-164, 171 175 y 177-183.
“Las Alumnos. Que juegan lotería empiezan a gritar y el equipo que juega serpientes y escaleras les
replica que guarden silencio”, Registro de jornada, 2º Jornada, 26/04/2012
12. Docente: Dirigen y tratan de llevarlas de
manera ordenada, de misma forma si es
un accidente o algo oportuno ellos
tratan de atenderlo con rapidez.
“La maestra empieza a hablar en inglés y dice: no me importa si no entienden, y les
voy a hacer examen, si se reprueban, ni modo, se van a extraordinario”, Gallegos,
Angélica, Eugenia Lucas y Vicente Mayorga (1988), La vida de los adolescentes en la
escuela secundaria: una aproximación desde lo cotidiano, México, Escuela Normal
Superior de México, pp. 142-144, 150-152, 155-156, 159-164, 171 175 y 177-183.
“Mientras hablaba con la maestra el grupo de niñas empezaron a hacer desorden con
la lotería y con los papelitos, hasta que la maestra las punto a juntar las cosas y a que
caminaran alrededor de la cancha”, Registro de Jornada, 2º Jornada, 26/04/2012
“…La maestra sale al pasillo a calmar a unos jóvenes que platicaban y mientras se salía
el salón se vuelve a descontrolar…”, Diario de jornadas, 1º Jornada, 1/3/2012
13. Alumno: Reacciona de manera distinta
ya que puede que haya hechos que los
hagan alegrarse u otros que los hagan
aburrirse.
“Hoy sólo juegan los alumnos de segundo grado, al iniciar el descanso están en su
cancha; 10 minutos después, al advertir que los chicos de tercero no ocupaban su
cancha , se cambiaron a esa cancha”, Gallegos, Angélica, Eugenia Lucas y Vicente
Mayorga (1988), La vida de los adolescentes en la escuela secundaria: una
aproximación desde lo cotidiano, México, Escuela Normal Superior de México, pp. 142-
144, 150-152, 155-156, 159-164, 171 175 y 177-183.
“Alumnos. Jugando vencidas mientras la Maestra. Acomoda a las niñas”, Registro de
Jornada, 2º Jornada, 26/04/2012.
“…De repente suena el altavoz de la escuela anunciando que la salida era a las 6:40
porque se efectuaría la reunión de padres de familia, después el equipo continuo
exponiendo…” Diario de Jornada, Jornada 1º, 1/3/2012