Este documento resume 3 días de práctica de una estudiante de educación preescolar. El primer día incluyó una actividad acuática donde los niños participaron en juegos con agua. El segundo día hicieron manualidades como pintar y hacer antifaces. El tercer día fue el Día del Niño y celebraron con juegos, comida y regalos. La estudiante observó e interactuó con los niños, analizando su comportamiento y progreso.

1. Escuela Normal No. 3 de
Toluca
Lic. en Educación Preescolar
“INFORME DE PRÁCTICA”
Ciclo Escolar 2015-2016
Segundo Semestre
Grado: 1° Grupo: 1
Docente en Formación:
Andrea Vilchis González
Mayo 2016

2. Segunda Jornada de Práctica
Jardín de Niños: “Jiadi- Ga- Btazi”
Municipio: Toluca
Comunidad: San Pablo Autopan, conocido como “El arenero”
Días de la práctica: 26,27 y 28 de abril de 2016
“Planeación Educativa”
Aspectos a observar Descripción
Trabajo de la educadora durante la
sesión de clase
La docente al empezar con un tema empieza
cuestionándolos acerca del mismo, de esa
manera toma en cuenta sus conocimientos
previos y es así como se da cuenta de quién
sabe o conoce del tema y quién no, para que
identifique a las personas con las que se debe
trabajar o reforzar el tema que está planteando
Postura general de la educadora
durante la sesión de clase
La docente siempre está de pie al dar una
indicación, al realizar una actividad, cuando
realizan movimientos dentro del aula ella
también lo realiza, hace todo lo que deben hacer
los niños en cuestión a moverse en las
actividades que realiza.
Materiales que utiliza para el proceso
de enseñanza- aprendizaje
Utiliza materiales que ellos puedan manipular,
agarrar, comparar para que ellos mismos
aprendan por medio de lo que sienten y
visualizan.
En las actividades que realizo utilizo antifaces,
sombrero, paliacate para que bailaran “El Ratón
Vaquero”. Para una actividad del campo de
Pensamiento Matemático utilizo leche en polvo,
plato de plástico, fichas de números, una lotería.
Cómo integra la educadora el
diagnóstico
La docente elaboro un diagnostico por cada
niño, cada uno de sus folders tiene el nombre de
cada niño con aspectos importantes, así como
número telefónico de su mamá, papá o abuelita,
dirección de su casa, etc.; también integra un
dibujo realizado por cada uno de ellos en el
folder.

3. Características, necesidades y
debilidades de los niños
Los niños (as) son muy inteligentes porque
todos tienen capacidades debido a que eso es
algo que ya se trae, falta desarrollar algunas
habilidades que cada uno tiene para desarrollar
en el aula. Son 27 alumnos en total, 13 son de
sexo masculino (hombres) y 14 son de sexo
femenino (mujeres), 24 alumnos tienen la edad
de 5 años y 3 alumnos tienen la edad de 6 años.
Los niños son muy hiperactivos, sobre todo tres
niños porque casi nunca están sentados,
molestan a sus compañeras y compañeros, las
niñas son más tranquilas porque casi siempre
están atentas y sentadas, es un grupo muy
participativo, siempre levantan la mano para
cuestionar o contestar, solo una de las niñas
sabe leer, entre ellos se ayudan si tienen alguna
dificultad, porque si uno ya termino, le ayuda a
su otro compañera (o),cuando trabajan en
equipo presentan dificultades para compartir las
cosas, la mayoría son egocéntricos
Una de las debilidades del grupo es el control,
debido a que son muy desordenados, porque
regularmente sus cosas están tiradas y en
ocasiones les cuesta escuchar a la maestra,
falta reforzar los valores porque ahí niños que
dicen groserías, se empujan, se pegan, se
gritan, falta integración sobre todo entre niñas y
niños porque cuando hacen equipos les cuesta
aceptar a compañeros (as) de su género
opuesto.
Cómo evalúa y en que momento La docente evalúa por medio de la observación
y por los trabajos que realizan cada uno.

4. “Prácticas Sociales del Lenguaje”
En el Jardín de niños “Jiadi-Ga-Batzi” ubicado en San Pablo Autopan hay un total
de 209 alumnos, yo tengo 3° y en mi salón hay 27 alumnos en total, 13 niños y 14
niñas.
El día 26 de abril no asistió mi maestra, así que estuve con mi compañera
Vanessa.
En la segunda jornada de práctica que se llevaron a cabo los días 26,27 y 28 de
abril fue semana de taller, así que el martes 26 tuvieron actividad acuática y
cuando llegaban los niños los saludaba diciéndoles ¡Hola, buenos días¡ las
mamás de los niños llegaban con cubetas, jarras, garrafones de agua, saludaban
a la maestra y le comentaban que dejarían las cosas fuera del salón, la maestra se
los agradecía. Posteriormente la maestra les dijo que se cambiaran para estar
listos a la actividad, las niñas se cambiaron detrás del escritorio de su maestra, y
los niños detrás del otro escritorio de la maestra del turno vespertino, entre las
niñas se ayudaban y se decían –apúrate para ya salir-, -recoge tus cosas-, yo les
pedía que su ropa que se quitaban la doblaran y la acomodaran en su bolsa o
mochila, la maestra nos pidió a mi compañera Vanessa y a mí que le ayudáramos
a llenar las botellas de agua, después la maestra les dijo que se formaran para
salir en orden, ya estando afuera la maestra les dijo: -Niños este juego se llama
“Las botellas mojadas”, los niños se sientan en la línea de color verde y las niñas
en a otra línea- ya estando sentados los niños, les dijo la maestra –el juego trata
de que les voy hacer preguntas y la fila que me conteste más rápido pasara a
tomar una botella y podrá mojar a la otra fila- pregunto - ¿Queda entendido?- ellos
contestaron –si maestra-. La maestra les hacía preguntas así como: Si tengo 2
manzanas y mi mamá me regala 2 manzanas ¿Cuántas manzanas tengo en
total?, Si en casa tengo a mamá, también tengo a…,Qué vocales tiene la palabra
mamá?.
Cada grupo iba pasando a cada uno de las actividades, los niños decían que
tenían mucho frío, terminando la actividad la maestra les dijo que se quitaran su
ropa, se secaran con su toalla, se la enroscaran y pasaran al salón a cambiarse,
después tomaron el lunch y pasaba a preguntarles -¿Qué les mando sus mami de
lunch?- ellos respondían –un cuernito de jamón-, -torta de jamón- también me
preguntaron lo que me habían mandado a mí y les respondí –frijolitos con
tostadas- me decían – que rico, maestra-, poco después salieron más tarde al
recreo, me pidieron que jugara con ellos a “El lobo” y a la “Víbora de la Mar”,
terminando el recreo se sentaron y esperaban a que la maestra dijera su nombre
para poder irse, los niños y los padres de familia se despedían de nosotros.

5. El miércoles 27 si asistió mi maestra, nos saludamos, me platico porque no pudo
asistir el día anterior, llegaban los niños y los saludaba -¡Hola¡ ¿cómo están?-
ellos respondían – bien maestra-, ya estando todos la maestra les dijo que hoy era
día de manualidades, les pidió que sacaran su bata y se la pusieran, algunos me
pedían ayuda para abrocharles su bata, me acerque a la maestra y le pregunte -
¿Maestra le ayudo en algo?- me contesto –si Andy, me podrías ayudar a vaciar
pintura en los godetes- le conteste –claro que sí maestra-, terminando las puse en
las mesitas, les pedí que me dieran los cartones que la maestra les había pedido,
después la maestra les repartió un cartoncito a cada uno y yo les repartí una
servilleta, la maestra les dijo que pintaran algo muy bonito, algo que les gustara,
pasábamos por sus lugares y les preguntábamos –¿qué es lo que pintas?- ellos
respondían –al hombre araña, a superman, una princesa, a la maestra-.
Cada grupo iba pasando a cada salón para que realizaran diferentes
manualidades, cuando nuestro grupo regreso al salón, la maestra les dijo que se
lavaran las manos, les pase a dar jabón, cuando se las terminaban de lavar les
daba una servilleta, nos pedían permiso para ir al baño, comieron, después
salimos a jugar a “El lobo” y a la “Víbora de la Mar”, poco después sonó la
campana y nos metimos, recogieron sus cosas, la muestra mencionaba el nombre
de quien ya se iba, los padres de familia se ponían de acuerdo con la maestra
para la cooperación del día del niños, se despedían de la maestra y de mí.
El jueves 28 les festejaron el día del niño y mis compañeras y yo llegamos más
temprano porque nos pidieron ayudar adornar con globos el patio, nos
organizamos para ver lo que nos tocaba, después le ayude a mi maestra adornar
el salón, luego mis compañeras y yo pegamos unos globitos de papel donde
estaban los nombres de todos los niños en papel kraft, la maestra que estaba en
el patio llamo a todas las maestras para recibir a los niños con las mañanitas, los
niños entraron a cada uno de su salón y la maestra me los encargo un momento,
aproveche ese momento para contarles un cuento, la verdad todos estaban muy
atentos, ya no pude repartirles unas hojitas porque la maestra entro y les pidió que
se formaran para salir al patio, se sentaron en una parte del patio y las maestras
les contaron un cuento, los personajes eran ellas mismas los niños estaban muy
atentos, terminando el cuento hicieron juegos cómo las sillas y teníamos que
escoger a dos alumnos del salón, ya jugando los niños, yo les decía a mi grupo
que les echáramos porras a sus compañeros, si estaba participando Fernando,
todos gritamos y aplaudíamos muy contentos –Fernando, Fernando…-, después
fue el juego de las donas y la maestra escogió a una niña y de nuevo sus
compañeros y yo le echábamos porras – Emily, Emily…-, después el juego de lo
paliacates y los globos, al terminar todos dimos un aplauso por ser el día del niño,
los niños me pedían permiso para ir al baño, pasamos al salón y sonó la campana,

6. de nuevo la maestra pidió que salieran en orden para realizar activación física,
cuando algún niño estaba distraído les decía su nombre y el movimiento que
teníamos que hacer, de nuevo entramos al salón, les dieron helado, pizza,
gelatina, pastel, chamoyada, refresco, yo les di una paleta payaso, por parte de la
asociación de los padres de familia les dieron un pequeño obsequio a los niños
(as), los niños nos agradecieron a la maestra y a mí, me pedían que si por favor
les podía destapar su refresco, todos muy contentos comieron, después llegaron
los papas por ellos y les ayudaban con sus cosas, agradecían y se despedían de
la maestra y de mí, una mamá me dijo que si su hija se podía sacar una foto
conmigo y por supuesto que le dije que si, después la maestra se despidió de mí,
me dijo que ella ya no estaría ahí porque ya le iban asignar su plaza, lloro y me
dijo unas palabras muy bonitas.

7. “Observación y Análisis de la Práctica Escolar”
Martes 26 de abril de 2016
En este día fue una actividad acuática, pues los siete grupos salieron al patio,
niñas y niños llevaban puesto ropa para cambiarse y sus chanclitas, cada grupo
tenía organizada una actividad, con la maestra Lupita tenían que sentarse en una
fila los hombres y en frente las mujeres, dejando un espacio en la parte de en
medio, para que ahí pusiéramos botellas llenas de agua tibia y en la tapa tenia
pequeños agujeros, el juego se llamaba “botellas mojadas” y la maestra les hacía
preguntas y quien contestara más rápido y correctamente podían levantarse y
tomar una botella y tenía que mojar a sus compañeros (as), otro grupo mojo y
puso jabón en unas colchonetas para que los niños se deslizaran, otro grupo las
mujeres se sentaban en una hilera y los hombres a un lado, igual en una hilera y
se iban pasando por arriba una esponja, en otro grupo se deslizaban con agua y
jabón en una rampita, en otro grupo hacían dos equipos y cada equipo tenía una
cobija con un globo lleno de agua y lo tenía que pasar en la cobija de otro equipo
y en el último cada niño tenía una jeringa y con esa jeringa mojaba a sus
compañeros, posteriormente cuando sonaba el timbre cambiaban hacia el otro
grupo para que todos estuvieran en cada actividad, después se secaron y se
cambiaron, se abrigaron bien, tomaron su lonch, salieron al recreo, estuve jugando
jugando con ellos al “lobo” a la “víbora de la mar” y cuando sonó el timbre los
niños se metieron, recogieron sus cosas y esperaban a que la maestra les hablara
para que se pudieran ir a su casa, algunos niños se despedían.

8. ¿Cómo me sentí hoy?
Me sentí triste al principio porque mi maestra no puedo asistir así que tuve que
incorporarme con mi compañera Vanessa y con su maestra, pero los niños me
subieron el ánimo porque eran muy lindos, atentos e inteligentes, sinceramente a
comparación de mi salón me gustaron más las actividades del otro grupo, la
verdad me sentí muy a gusto porque ellos me llamaban, me preguntaban, no fue
mucho lo que los conocí por la actividad acuática pero por lo que vi son muy
dulces y menos inquietos al de mi salón.
Miércoles 27 de abril de 2016
Hoy los niños entraban poco a poco y algunos me saludaban, después la maestra
me los encargo un ratito porque tenían una pequeña reunión para el festival del
niño, regresando la maestra les dijo que iban a tener una actividad todos los
grupos, a mi grupo le toco pintar con pinturas (algunas vinci) en un pedazo de
cartón con pincel, lo que ellos quisieran, en el otro grupo hicieron antifaces, en el
otro grupo realizaron payasito en una bolsa de papel kraft, en otro grupo pintaron
caritas (de spiderman, Batman, pirata, princesa, mariposa, corona, etc.) en el otro
grupo hicieron pulseras, en el otro grupo pegaron moldes de ratones y así se iban
rolando cada uno de los grupos para que realizaran todas las actividades, después
cuando ya regreso mi grupo, se lavaron sus manos y salieron a comer al patio
porque la maestra y yo estábamos limpiando las mesas, después pasaron al salón
a guardar sus toperes o sus botellas de agua y salieron al recreo, jugué con ellos
al “lobo” a la “víbora de la mar” y se nos fue el tiempo volando, sonó el timbre y

9. pasaron al salón, les repartí las cosas que habían hecho de la actividad de
manualidades y solo esperaban a q la maestra mencionara su nombre para que se
pudieran ir a casa, algunos niños se despedían.
¿Cómo me sentí hoy?
Hoy me sentí bien porque asistió mi maestra y por lo tanto todos los niños, aunque
no me gusto que hayan rolado por grupos porque así no se puede observar bien,
hay algunos niños, sobre todo Bernardo que es muy grosero y muy burlón, pero
todos son muy atentos y algo inquietos, si algo no me gusta es que los niños
obedecen poco y son groseros, sin embargo en el recreo jugamos y ellos se
incorporaron para que jugáramos todos y en algunas ocasiones los niños se
empujaban y tiraban a sus compañeros, pero les llame la atención, cuando se
fueron, se despedían algunos de mí, pero me la pase muy bien.
Jueves 28 de abril de 2016
Hoy en este día me sentí muy contenta porque la mayoría de los niños estaban
muy sonrientes, realmente es muy grata la experiencia que hoy tuve porque les
festejaron el día del niño, entrando ayude adornar las esquinas del kínder y entre
mis compañeras y yo pegábamos varios globos de papel kraft donde cada globo
tenia puesto el nombre de cada uno de los niños de cada salón, después ya que
estaba adornada la escuela y cada uno de los salones abrieron la puerta para
recibir a los niños con las mañanitas y los niños pasaron a su salón, la maestra me
los encargo un momento y en ese ratito les conté mi cuento, la verdad es que
todos estaban atentos, aunque ya no puede aplicar mi actividad para el cuento,

10. porque la maestra llego y les hablo para que se formaran para salir al patio y se
sentaran en una orilla.
En lo que las maestras se organizaban y se cambiaban para su personaje del
cuento que les iban a contar estuve con ellos, poco después pusieron la
escenografía y las maestras contaron el cuento “Alicia en el país de las
maravillas”, estuvo muy bonito, todos los niños estaban muy contentos y atentos,
después del cuento hicieron juegos para los niños, empezaron con el juego de las
sillas y de cada grupo tenían que escoger a 2 personas, después siguieron con el
juego de las donas donde solo se escogía a un niño (a) y en un listón estaban 4
donas (porque primero pasaron 4 niños (as) de segundo y luego de tercero) y
quien se comiera más rápido la dona sin meter las manos ganaba, después
hicieron el juego de los globos, se tenía que escoger a 2 niños (as) de cada grupo
y a cada uno le amarraban un globo inflado en su pie y ganaba quien ponchara
más globos y al final se quedaba con su globo, Osvaldo quien iba en el salón
donde yo estaba gano y le dieron de premio una pelota , otro juego fue el de los
paliacates, escogían 2 niños (as) de cada grupo y a uno de ellos le amarraban un
paliacate en su pantalón en la parte de atrás y ganaba quien tuviera más
paliacates, José Luis quien va en el salón donde yo estaba gano y de igual
manera le dieron de premio una pelota, realmente me sentí integrada, pues les
decía a los niños que les echaran porras a sus compañeros que estaban
concursando, ellos muy entusiasmados con una sonrisa que para mí fue el mejor
regalo, verlos juntos y felices.

11. Después pasaron al salón y algunos fueron al baño, poco después dono el timbre
para que salieran activación física, ordenadamente salieron todos muy contentos,
realizamos activación física con el “chuchu-gua”, entre otras, después en orden
pasaron a su salón y les di jabón y una toallita para que se lavaran las manos y
después le ayude a la maestra a repartir la comida y lo que les iba a dar que fue
pizza, gelatina, pastel, chamoyada, refresco, helado y lo que yo les obsequie que
fue una paleta payaso, pasaba a sus lugares y les preguntaba ¿Qué tal está la
comida? ¿Les gusto? ¿Se divirtieron? Y escuche sus respuestas, la maestra me
dio todo lo que les dio a los niños (pizza, gelatina, pastel, chamoyada, refresco,
helado), me sentí muy muy contenta porque también los padres de familia me
decían maestra y algunos de ellos me obsequiaban los alimentos, cuando
terminaron de comer sus papas pasaron por ellos para que les ayudaran con sus
cosas, algunos niños se despedían y eso me gustó mucho, me encanto el grupo
aunque son muy desinquietos, me la pase muy bien porque los vi muy contentos.
Fortalezas de la docente
Me llama mucho la atención el entusiasmo que la maestra tiene para transmitirlo a
los niños, también me gusta que tenga el control del grupo y que les brinda
confianza para que ellos participen en la clase.

12. GUION DE OBSERVACIÓN
CAMPO “EXPLORACIÓN DEL MEDIO NATURAL EN EL
PREESCOLAR”
Docente en formación: Andrea Vilchis González
1° 1 Segundo Semestre
Aspecto Indicaciones Descripción
1. Fecha: Día que se realiza 26-Mayo-16
2. Hora: Es necesario registrarla
para poder ubicar en qué
momento de la clase
sucedió la acción.
9:40 am
3. Nombre Nombres del alumno,
alumnos o grupo.
Todos los grupos del Jardín de
niños Jiadi-Ga-Batzi.
4. Actividad
evaluada:
Anotar específicamente
qué aspecto o qué
actividad está sujeto a
evaluación.
La fila que contestara más rápido y
correctamente era quienes
ganaban y por lo tanto pasaban a
tomar una botella para mojar a sus
compañeros (as)
5. Contexto de la
observación:
Lugar y ambiente en que
se desarrolla la situación.
Patio de la escuela
6. Descripción de lo
observado
A modo de relatoría, sin
juicios ni opiniones
personales.
La maestra les pedía que se
sentaran los niños en una línea y
las niñas se sentaran de frente con
sus compañeros, posteriormente la
maestra les dijo que el juego se
llamaba “La botella mojada”, les
explicaba que les iba hacer
preguntas quien contestara más
rápido ya fuera la fila de las niñas o
los niños ganaban y podían tomar
cada uno de los integrantes
ganadores una botella donde tenía
agujeros la tapa y mojaba a sus
compañeros (as).
Algunas de las preguntas fueron:
¿Es un animal que ruge y tiene su

13. melena?
¿Es un animal que vuela hacia
atrás?
Y así la maestra les hacía varias
preguntas.
7. Interpretación de
lo observado
Lectura, análisis e
interpretación que el
docente hace de la
situación; incluye por qué
se considera relevante.
Es bueno que retome lo visto en
clase, porque de esa manera sabe
si quedo clara la actividad o hay
necesidad de reforzarla
observando y analizando lo visto
en la actividad

14. ESCUELA NORMAL No. 3 DE TOLUCA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CURSO “BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE”
GUIÓN DE OBSERVACIÓN 2a JORNADA DE PRÁCTICA
2° SEMESTRE
CICLO ESCOLAR 2015-2016
PROPÓSITO: Observar y describir la presencia de las Teorías Psicológicas del
Aprendizaje, que la Educadora pone en práctica en su intervención docente y
cómo se ve reflejado en el aprendizaje de los alumnos.
JARDÍN DE NIÑOS: “Jiadi-Ga-Batzi” GRADO: 3° GRUPO: “C”
NOMBRE DE LA ESTUDIANTE: Andrea Vilchis González
TEORÍA: ACTIVIDAD: OBSERVACIÓN
DOCENTE:
OBSERVACIÓN
ALUMNO (A):
COMENTARIOS:
CONDUCTISMO Manualidades La docente les
decía lo que
tenían que
realizar con el
cartón y las
pinturas vinci.
Pintaban lo que
más les
agradara, tenían
conflictos al
querer tomar el
mismo color de
pintura.
Fueron todos unos
artistas, les
quedaron muy
bonitos.
Me hubiese gustado
que la docente lo
dejara más libre, a
criterio de cada uno
de los niños
(acuarelas,
crayolas, etc.).
COGNOSCITIVISMO Acuática La docente
cuestionaba a los
niños con
relación a los
temas ya vistos.
Existió un
andamiaje entre
los niños (as)
porque como
equipo se
apoyaban en
contestar más
rápido lo que la
docente
preguntaba.
Me agrado que
realizara la actividad
de esa manera
porque así los niños
obtuvieron un buen
aprendizaje.
HUMANISMO Manualidades La docente puso
2 godetes por
mesa y les dijo
que se tenían
Los niños son
egocéntricos,
así que les
costó compartir
Les cuesta trabajo
compartir sus cosas
debido a la etapa en
la que se

15. que compartir la
pintura.
las pinturas. encuentran (el
egocentrismo).
PSICOANÁLISIS Acuática Les pidió que se
cambiaran para
poder salir a la
actividad.
Algunas niñas
se sentían
incomodas al
cambiarse
debido a que en
la otra esquina
sus compañeros
(hombres) se
estaban
cambiando.
Es normal que se
apenen porque
algunas (os) saben
que no tienen las
mismas partes del
cuerpo.
TEORÍA GENÉTICA Acuática La docente, mi
compañera y yo
dábamos las
indicaciones de la
actividad de
manera
individual.
Una niña prefirió
cambiarse
aparte y
hacerse a un
lado de sus
compañeras.
Falto integración por
parte de algunos
niños (as).
TEORÍA
SOCIOCULTURAL
Manualidades La docente
realizo la
actividad para
que los niños se
dieran cuenta de
lo que ellos
mismos pueden
hacer.
Los niños (as)
estaban muy
concentrados
en su dibujo, se
desempeñaron
mucho.
Es bueno que los
niños se den cuenta
de lo que son
capaces de hacer,
así adquieren una
mejor autoestima.

16. “La Tecnología aplicada a los centros escolares”
Observación de la práctica en la comunidad
Aspectos a observar Descripción
Hay luz en la comunidad Si hay luz en la comunidad
Servicio de internet en toda la
comunidad
Son muy pocos los que cuentan
con internet en casa.
Servicio de ciber La comunidad si cuenta con el
servicio de ciber
Servicio de cable No toda la comunidad cuenta con
el servicio, son muy pocas las
personas que tienen cable.
Observación de la práctica en la escuela
Aspectos a observar Descripción
Hay luz en la escuela Si hay luz en el Jardín de Niños.
La escuela cuenta con sala de
medios
La escuela cuenta con una
biblioteca donde hay solo una
pantalla para proyectar videos,
imágenes, etc.
Sala de cómputo La escuela no cuenta con sala de
cómputo.
Si si hay cuantos equipos de
computo
--------------------------------
Si hay internet Hay internet solo en la tarde, en el
turno matutino no hay internet.
Si la sala de computo cuenta
con internet
No cuenta con sala de computo.

17. Preguntas para la entrevista de la práctica
1.- ¿El PEP 2011 incluye el trabajo con TIC con alumnos? ¿Cómo atiende ese
aspecto?
Lo retomo en cuanto al uso de la Pantalla de la biblioteca, aunque se me dificulta
hacer uso de las TIC por lo mismo de que la escuela no cuenta con el servicio de
internet
2.- ¿Utiliza alguna herramienta tecnológica como recurso didáctico dentro de la
planeación de sus actividades? ¿Cuál? ¿Cómo? No ¿Por qué?
Hago uso de la biblioteca donde se encuentra una pantalla para proyectar algún
video o imagen de apoyo hacia el aprendizaje de mis alumnos
3.- ¿Cómo se gestiona el uso de los espacios tecnológicos?
Es importante para el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos, pero es
difícil cuando la escuela no cuenta con una sala de medios para que el
aprendizaje para ellos sea más favorable.
Observación de la práctica en el aula
Aspectos a observar Descripción
El aula cuenta con un equipo
de cómputo
El aula no cuenta con un equipo
de cómputo.
Cuenta con servicio de internet El aula no cuenta con servicio de
internet.
La educadora en su planeación
implementa el uso de las TIC
La educadora casi no implementa
el uso de las TIC porque se le es
complicado proyectar en la
pantalla y aún más porque no hay
internet.

18. “Forma, espacio y medida”
Las actividades que se llevaron a cabo en el Jardín de Niños no fueron clases
como tal, debido a que tuvieron actividades por la semana del “Día del Niño”, el
día Martes 26 de abril en este día fue una actividad acuática, pues los siete
grupos salieron al patio, niñas y niños llevaban puesto ropa para cambiarse y sus
chanclitas, cada grupo tenía organizada una actividad, con la maestra Lupita
tenían que sentarse en una fila los hombres y en frente las mujeres, dejando un
espacio en la parte de en medio, para que ahí pusiéramos botellas llenas de agua
tibia y en la tapa tenia pequeños agujeros, el juego se llamaba “botellas mojadas”
y la maestra les hacía preguntas y quien contestara más rápido y correctamente
podían levantarse y tomar una botella y tenía que mojar a sus compañeros (as).
Dentro de las preguntas retomo los conocimientos que habían aprendido en clase,
así como: Si tengo 2 manzanas y mi mamá me regala 2 ¿Cuántas manzanas
tengo en total?, ¿Cuánto es 2 + 1?, fue muy poco lo que realizaron en cuestión del
Campo Formativo “Pensamiento Matemático”.