1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE JALISCO
SEP
Juan José Martínez Hernández
Asignatura: Observación del proceso escolar
Maestro(a): José Gallegos Reynoso
Lugar: Guadalajara, Jal.
Fecha: 15 de junio de 2012

2. El uso de las normas escolares y efectos
en el desempeño de los alumnos.
 Las normas escolares están hechas para crear un ambiente
propicio para estudiar y para que la escuela funcione, de no
ser cumplidas resulta más difícil o mas bajo el nivel de
aprovechamiento y el desempeño de los alumnos.
 Zubillaga: El reglamento de las escuelas
secundarias, entonces, especifica las funciones, deja
establecida de manera clara las jerarquías y la centralización
del poder; además de delimitar las funciones que debe
cumplir cada miembro de la escuela y permite la
interpretación, adecuación y toma de decisiones dentro de su
propio ámbito de acción, en donde la regla es no sobrepasar
la autoridad.
 Diario: el maestro comenzó a escribir en el pizarrón acerca
del tema, mientras, los alumnos estaban platicando, algunos
estaban de pie. Después el maestro cerró las ventanas y les
pidió que se sentaran.

3. La participación del personal para
mantener el orden.
 Es muy necesaria la participación del personal para
mantener el orden, ya que en su mayoría, los alumnos por su
propia cuenta es muy difícil que sigan las normas y aún con
la intervención del personal es difícil lograr que las cumplan.
 Zubillaga: En especial, la restricción de no empujarse se
presenta con frecuencia, pues se observo que a la hora de la
salida, en el receso y en clases, suelen empujarse los
hombres ligeramente, sobre todo al bajar las escaleras. Y
cuando algún profesor o alguien les llama la atención fingen,
y por supuesto, ninguno se considera responsable.
 Diario: la maestra les pidió a los alumnos que volvieran a
sus lugares, pero pasó a un equipo al frente para comenzar
con el juego (dinámica). Comenzaron a jugar mientras la
maestra los auxiliaba y ponía orden. Una niña estaba
comiendo, otra gritaba muy fuerte.

4. Las estrategias que se utilizan para
atender los problemas que alteran la
disciplina, así como los resultados.
 Los alumnos que no cumplen con las normas
son sancionados dependiendo el grado de la
falta, los resultados son variables, pero no son
muy satisfactorios.
 Zubillaga: Generalmente son los mismos
alumnos los sancionados con frecuencia y en
algunas ocasiones se suman uno o dos más.Por
lo que la normatividad escolar tiene menor
fuerza para ellos y caen en el incumplimiento..
 Diario: Cuando la maestra ve que los alumnos
no le hacen caso, los amenaza y les dice que les
pondrá 0.

5. Las opiniones de los alumnos acerca de
las reglas que orientan su actuación en la
escuela.
 Los alumnos están consientes de la necesidad
de reglas, creen que son necesarias para tener
buenas relaciones con sus compañeros.
 Zubillaga: La mayoría de los estudiantes
manifestó de distintas maneras una asociación
de la disciplina escolar con el buen
comportamiento. También establecieron una
relación entre orden y disciplina, especificaron
que algunas veces se trata de un vínculo de
respeto a la autoridad y otras de respeto entre
amigos y compañeros.
 Diario: El maestro comienza a dictar y entonces
si los alumnos se callan y sacan su cuaderno …

6. La participación de los padres de familia
para que sus hijos cumplan con las
normas.
 Es necesaria la participación para que
se cumplan, ya que son ellos los que en
un principio les inculcan el obedecer
ciertas reglas y son ellos los que les
pueden inculcar que es necesario que
las continúen obedeciendo en la
escuela.
 Zubillaga: Cuando el alumno de
secundaria llega a la escuela, ya lleva
consigo un tipo de disciplina y una idea
de la misma.
 Diario: