Informe de observación, segunda jornada.

1. Jaqueline Chávez Medina
Segunda jornada de intervención en el Jardín de Niños Luis G. Urbina 2° “B”
Informe
El día martes 26 de abril del año en curso asistí nuevamente al Jardín de Niños
Luis G. Urbina para presenciar la segunda jornada de observación y ayudantía.
8:45 entré al Preescolar junto con mis compañeras y nos percatamos de que ya
había otras compañeras al centro del patio muy preocupadas y desconcertadas,
nos acercamos para ver que sucedía “nos acaba de preguntar la directora que es
lo que haremos el jueves, si baile o alguna obra de teatro” comentaron
angustiadas.
Al ver que el profesor Rufo entro al preescolar, algunas compañeras le
comentaron lo sucedido y dijo que lo hablaría con la directora y nos retiramos más
tranquilas al salón de clases.
A las 8:50 ingrese al salón de clases del segundo grado grupo B y como las veces
anteriores salude a los niños y espere a que entraran los demás. La educadora
nos dio los buenos días a mi compañera Selene y a mí, nos comentó que los niños
iban a tener diversas actividades tales como la telaraña, la ruleta, basquetbol,
entre otros.
(Forma, espacio y medida) Ese día no tuve la oportunidad de presenciar como
llevaba a cabo la educadora lo que es el campo de pensamiento matemático pero
en las diversas actividades que se desarrollaron en el jardín de niños me tocó
ayudar en el área de basquetbol, en donde pude darme cuenta que los niños de
segundo grado en su mayoría no tenían claro cómo se realizaba dicho juego, la
educadora trataba de explicar haciendo ella primero la actividad para que les

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quedara más claro de qué manera se realizaba y así de esa manera es como
trataban de hacerlo.
Cada salón tenía un tiempo de media hora para realizar cada actividad y como a
mí me tocó apoyar en el área de basquetbol me quede ahí hasta que pasaron
todos los salones de segundo grado.
Regresando al salón, la educadora les pregunto a los niños como les había ido y
enseguida dio indicaciones de lavarse las manos para salir al recreo, los niños
obedecieron y en orden primero salen las niñas y después los niños, toman su
mantel y comienzan a comer lo que les mandan desde casa para después salir a
jugar un rato en los juegos.
Al finalizar la hora del recreo mi compañera Selene y yo ayudamos a la educadora
a repartir la guía a cada alumno para que realizaran una actividad antes de que
llegaran los papás. A las 12:45 ingresaron los padres de familia por sus niños, mi
compañera y yo nos esperamos hasta que se vallan todos y al último se queda la
madre o padre de familia al cual le toca el aseo. Antes de irnos la educadora nos
comentó que nos íbamos a reunir en el patio para platicar sobre la actividad que
realizaríamos el día jueves.
Al encontrarnos todas en el patio un educadora comento “Tienen algo preparado”
contestamos que no, ya que no sabíamos que tendríamos que realizar alguna
actividad pero una compañera dijo que tendríamos algo preparado para entonces
“están comprometidas” respondió la educadora y nuestra opción fue decir que sí.
Nos retiramos a nuestras casas cada quien con su equipo para organizar algo.
Al día siguiente miércoles 27 de abril, llegue junto con algunas compañeras, vimos
a algunas compañeras platicando pero no nos acercamos, seguimos caminando
con la señora de las tortas, a la misma hora de costumbre entré al salón de
segundo grado grupo B, di los buenos días a la educadora y alumnos. La

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educadora nos comentó a mi compañera y a mí que el día estaba programado
para llevar a cabo talleres de cocina, joyería, títeres, coronas, entre otros.
Como el día anterior, apoyé a la educadora en el taller que le correspondía llevar a
cabo el cual fue de joyería, mientras mi compañera se iba con los alumnos del
segundo B a los diversos talleres en compañía de algunas madres de familia. El
taller de joyería consistía en que los alumnos crearan su propia pulsera de ligas de
diferentes colores siguiendo el patrón que a ellos más les agradara, para esto la
educadora dio las instrucciones y junto con ella algunas madres de familia y yo
realizábamos lo que iba diciendo la educadora para que los niños vieran como se
tenía que hacer.
Primero tenían que usar sus dedos índice y medio, y colocar una liga en forma
torcida para enseguida colocar otra liga pero de forma normal, la liga que estaba
abajo la sacábamos para que quedara en medio y solo quedaba una liga en los
dedos, a continuación íbamos agregando más ligas del color que los alumnos
quisieran y repetíamos el mismo paso, se les decía a los alumnos que solo debían
ser quince ligas en total para que quedara la pulsera. Al terminar su pulsera los
alumnos se formaban en la puerta para salir, hacían una fila de hombres y otra de
mujeres y así continuaban pasando a los demás talleres y en el de joyería
esperábamos a los demás segundos.
Cuando los alumnos regresaron, traían consigo una corona, títeres, brochetas y
claro las pulseras que se realizaron en el taller de joyería.
La educadora como el día anterior dio las instrucciones para que salieran a
lavarse las manos y enseguida comer su lonche, para después salir un rato a los
juegos.
Al regreso de los alumnos al salón, de nuevo hicieron dos filas una de niñas y otra
de niños para salir por su mochila y esperar a que llegaran sus papás. Cuando

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entraron los padres de familia les dijo a los alumnos “Mañana se vienen muy
guapos ya que será su convivio del festejo del día del niño”.
En el tercer y último día de observación jueves 28 de abril tuvimos la oportunidad
de acudir al festejo del día del niño para los alumnos del Jardín de Niños Luis G.
Urbina. Al llegar junto con mis compañeras observamos que ya las educadoras se
encontraban adornando el patio para recibir a los niños y se disfrazaron de varios
personajes como de payasito, minie, entre otros.
Al dar las 9 los alumnos muy contentos entraron al preescolar y al fondo se
escuchaban las mañanitas y mientras ellos iban entrando las educadoras les
aventaban confeti, mientras nosotras cantábamos y aplaudíamos, así hasta que
entraron a su salón a dejar sus loncheras para después salir a la activación física.
En la activación física los alumnos del preescolar seguían una secuencia de pasos
que la educadora les puso y muy atentos los realizaban. Duró como veinte
minutos la activación y enseguida pasaron a los salones cada grupo.
Ya en el salón la educadora les comento que asistirían a la sala de cantos porque
les iban a contar un cuento y muy entusiasmados se formaron en la puerta,
haciendo una fila de hombres y otra de mujeres.
Tuve la oportunidad de observar las reacciones de los alumnos del segundo grado
grupo B al escuchar el cuento que les contaban y la mayoría de ellos si no es que
todos, estaban muy atentos, puesto que la cuenta cuentos interactuaba con los
niños y los hacia participar de una manera muy divertida.
Después del cuento como a las 11:00 de la mañana, cada alumno saco una silla
para que se sentaran en el patio y vieran una sorpresa que les teníamos
preparada – un bailable- en donde los invitábamos a bailar con nosotras para que
se divirtieran.

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Al término del bailable dirigido por las alumnas de la normal, cada grupo regresó a
su salón de clase para continuar con su convivio en donde se encontraban padres
de familia con la comida (sopa fría, hotdog, agua de Jamaica, gelatina) ya
preparada para repartirles. Cuando los alumnos terminaron la educadora les pidió
que recogieran su lugar y empezó a repartir sus aguinaldos por número de lista
dándoles un abrazo y diciéndoles que se la pasaran muy bien en su día, después
de que la educadora les repartía su aguinaldo una servidora les regalo una pelota
por ser su día y mi compañera les obsequio una botella de agua.
Los alumnos muy contentos esperaron a sus papás a la salida para que les
ayudaran puesto que no podían con tantas cosas que llevaban.

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ENTREVISTA A LA PROMOTORA DE INGLES:

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Guion de entrevista para el promotor de educación
artística.

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 ¿Qué especialidad tiene?
Licenciado en educación Artística.
 ¿Qué toma en cuenta para realizar sus actividades?
Las deficiencias de los alumnos para poder incrementar actividades que le
resulte un reto, de tal manera que sea de su interés tanto para resolverlo
como para que su deficiencia la fortalezca.
 ¿Planea por grado y grupo?
Sí, porque cada grupo tiene necesidades diferentes, aunque en dentro de
todos los segundo suelen aparecer coincidencias, así mismo en los terceros.
 ¿De qué forma diseña sus planeaciones para cada grupo?
Primordialmente de acuerdo a las necesidades y los intereses de los alumnos.
 ¿Cómo involucra el Programa de Educación Preescolar en el desarrollo
de sus actividades?
Cuando, en conjunto con la (el) educadora (or) se pretende fomentar un
campo formativo.
 ¿Cómo organiza sus actividades, tiempo?
Dependiendo lo que se quiera trabajar.
 ¿Qué tipo de organización le es más funcional para trabajar?
Cundo una actividad requiere equipo siempre es más funcional trabajar con
grupos pequeños, porque la atención y el trabajo en cada uno de los alumnos
es más a diferencia de cuando son muchos, porque solo algunos trabajan.
 ¿Cuáles son los parámetros que utiliza para la evaluación de los niños?
De acuerdo a las sugerencias que proporciona el “Guía para el maestro”
 ¿Cómo adecua las actividades para los alumnos con alguna
dificultada?

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Dependiendo de la necesidad a atender.
 ¿Qué material didáctico utiliza con frecuencia?
 Pelotas.
 Palacetes.
 Aros.
 Cuerdas.
 ¿Qué otras funciones desempeña dentro de la institución?
Ninguna.
Pero cuando se solicita prepara un
 ¿Se apoya con algunos otros promotores? ¿De qué forma?
Sí.
Tratando de que las clases impartidas tenga un seguimiento y lo que ya se o
en educación física se fomente con la promotora de salud o viceversa.
Guion De Entrevista Para Auxiliar De La Escuela
Nombre Moisés Muciano Landeros.
Edad. 58 años
Años de servicio dentro de la institución. 37 años
1. ¿Cuál es la labor que cumple dentro de la institución?
Aseo en los baños, aulas, mantenimiento de áreas verdes.
2. ¿Cómo logro ingresar al preescolar?
Por medio de un conocido (tio).

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3. ¿En qué actividades le está permitido participar?
Sonido, barrer la calle, apoyo en los docentes a adornar.
¿Por qué?
4. ¿Dentro de la institución existe alguien más que realice las mismas labores que
usted?
Sí No ¿Quién? Turno vespertino Alfredo
5. ¿Cómo se destinan las áreas de trabajo?
La directora lo asigna.
6. ¿Cuenta con un horario de trabajo fijo?
Si No Cual 8:00am-3:00pm
7. Si tuviera la oportunidad de cambiar algo de su trabajo ¿Que sería lo que
cambiaría?
Nada.
8. ¿cómo considera usted la relación que mantiene con los directivos institucionales?
Buena.
9. ¿Cómo es la relación que mantiene con las educadoras y educadores del
preescolar?
Buena.
10. Tomando en cuenta los años de servicio que lleva laborando, ¿Cuál es la principal
problemática a la que se ha enfrentado?
El turno porque considero que mi compañero de la tarde no se presta para cumplir
su labor.
Guion De Entrevista Para Auxiliar De La Escuela
Nombre Enriqueta García González.
Edad. 49 años
Años de servicio dentro de la institución. 25 años
1. ¿Cuál es la labor que cumple dentro de la institución?
Niñera, auxiliar a docentes en material didáctico.
2. ¿Cómo logro ingresar al preescolar?
Por medio de las maestras conocidas amistad.
3. ¿En qué actividades le está permitido participar?

11. Jaqueline Chávez Medina
En festivales adornar, apoyo en aulas, lavar material, limpiar rincones del aula
¿Por qué?
4. ¿Dentro de la institución existe alguien más que realice las mismas labores que
usted?
Sí No ¿Quién? Alejandra
5. ¿Cómo se destinan las áreas de trabajo?
Repartición del trabajo asignado lavar platos.
6. ¿Cuenta con un horario de trabajo fijo?
Si No Cual 8:00am-3:00pm
7. Si tuviera la oportunidad de cambiar algo de su trabajo ¿Que sería lo que
cambiaría?
Nada.
8. ¿cómo considera usted la relación que mantiene con los directivos institucionales?
Buena.
9. ¿Cómo es la relación que mantiene con las educadoras y educadores del
preescolar?
Buena.
10. Tomando en cuenta los años de servicio que lleva laborando, ¿Cuál es la principal
problemática a la que se ha enfrentado?
Ninguna problemática.
Reporte de Entrevista
Propósito: Indagar de forma certera acerca de la gestión escolar en el Jardín de
Niños Luis G. Urbina
Presentación:
Un saludo Cordial
La presente entrevista, tiene como propósito obtener información de manera
certera, acerca de los procesos de gestión escolar que se lleva a cabo en el Jardín
de Niños Luis G. Urbina

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Datos del entrevistado:
 Nombre :Dalila Carmina Gama Bahena
 Ocupación: Cirujano Dentista, con una especialidad en Formación Educativa
para la Salud
 Sexo: Femenino
La promotora de salud, Dalila Carmina Gama Bahena, que tiene la Licenciatura en
“Cirujano dentista”, con una especialidad en Formación Educativa para la salud,
tiene una contribución en la gestión escolar en el Jardín de Niños Luis G. Urbina,
cumpliendo con la función de solicitar apoyos como instituciones, personal
capacitado para trabajar con niños y padres de familia.
En su rea de Promoción de Salud cuenta con el apoyo de ISEM, DIF, afirmando que
otras instituciones, pueden apoyarla. Trabajando con “Promoción de salud” maneja
cuatro proyectos
 Educación ambiental y ecología
 Prevención de enfermedades, emergencia y primeros auxilios
 Salud Mental
 Educación de la sexualidad.
Para elaborar su plan de intervención que es anual, se apoya del `programa de
Educación Preescolar, y en el programa que la rige “Programa de Educación para
la Salud”, estableciendo que se favorezcan los campos formativos de Educación
Preescolar “Desarrollo Físico y Salud y “Exploración del medio”. Se basa de las
estrategias de contemplación de una planificación mensual, que contenga
elementos indispensables (campo formativo, competencia, aprendizajes
esperados), realizando secuencias didácticas, como lo hacen las educadoras,
haciendo uso de material didáctico diversos como lo son canciones, videos,
cuentos, material impreso.
El tema de la diversidad de los alumnos, las trabaja a partir de las necesidades
individuales y grupales, que observa en cada grupo y en cada niño.
Su principal función es generar un vínculo con los demás profesoras, a favor de la
salud de los niños.

13. Jaqueline Chávez Medina
La evaluación que ella realiza, la hace a base de trabajos, con la observación, y el
apoyo de las docentes por que el tiempo que ella interviene en el grupo es muy
corto.