SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 3
Resiliencia : Su ayuda para la Inclusión Social

Desde siempre la pobreza ha sido recreada como una situación adversa que conlleva la
aparición de riesgos en lo social, biológico y psicológico
Sabemos que los niños en situaciones de pobreza están mas expuestos a situaciones de
Stress y dificultades que alteran sus perspectivas favorables de desarrollo.
No obstante muchas veces cometemos el error de creer que si se alcanzaran ciertas
condiciones sobre todo materiales se determinaría el ingreso de estos niños a un”Primer
Mundo Social”.
Digo cometemos el error porque creo que la mayoría de las veces desde una cultura e
historia de vida diferentes somos nosotros los que determinamos que es bueno y que no
para esos niños y por otra parte solo vemos en la pobreza la adversidad y no las
manifestaciones de fortaleza que en ella se esconden.
Si bien hace algún tiempo que pienso esto recién hace unos meses (bastante tarde por
cierto), cuando me topé con el concepto de Resiliencia pude darle forma a estas ideas.

Qué es la resiliencia

En la década del 70, investigaciones en el campo de la Psicopatología encontraron que
mientras algunos hijos de padres alcohólicos (muchas veces incluso hermanos de una
misma familia) no habían podido completar un buen desarrollo psicofísico, otros si lo
habían hecho alcanzando una adecuada calidad de vida.
Comenzaron así las especulaciones para averiguar cuales eran las diferencias individuales
entre estos hermanos que avían posibilitado tales diferencias.
Esto significó a su vez un cambio de paradigma, puesto que era la primera vez en que se
estudiaban las condiciones que permitían al individuo superar la situación de riesgo en la
que se encontraba, poniendo el énfasis en sus recursos para superarla.
El término resiliencia proviene de la Metalurgia y describe la capacidad que tiene un
material de recuperar su forma original luego de estar expuesto a una presión deformadora.
Este concepto fue adaptado por Rutter en 1993 a las Ciencias Sociales para caracterizar
aquellos sujetos que a pesar de nacer y vivir en ambientes de alto riesgo llegan a un
desarrollo psicofísico y social exitoso.
Explorando otras definiciones encontramos las del ICCB “Habilidad para surgir de la
adversidad, adaptarse, recuperarse y acceder a una vida significativa y productiva”
Grotberg, 1995 “Capacidad humana universal para hacer frente a las adversidades de la
vida, superarlas y ser incluso transformado por ellas”
Rutter, 1995 “Conjunto de Procesos sociales e intra psíquicos que posibilitan tener una vida
sana, viviendo en un medio “insano”, estos procesos tienen lugar a través del desarrollo,
dando afortunadas combinaciones de atributos del niño con su ambiente familiar, social y
cultural


Resiliencia y políticas sociales

¿Podemos hablar de Resiliencia Social?
O sea, podríamos extrapolar un concepto individual a uno comunitario?
No sé si es aceptable pero creo que lo que sí podemos hacer es tratar de buscar en la
comunidad las respuestas que la misma articula para sobrevivir en las dramáticas
situaciones a las que se ve sometida en la actualidad.
No quiere decir esto que no se deba desde los planes sociales tratar de mejorar las
condiciones objetivas en las que se hallan comunidades pobres, pero tambien de ver cuales
son los recursos que estas tienen y utilizan para tratar de aprender de ellas y estimular su
desarrollo comunitario, reforzando las redes y estructuras comunitarias existentes como
Asoc. Vecinales, clubes, escuelas, grupos autogestivos, etc.
Incluso dando la posibilidad de que sea la propia comunidad la que determine sus
prioridades, y no que estas bajen desde un escritorio de un funcionario, y que a su vez
administre los planes sociales a través de audiencias públicas u otras estructuras.
Así creo que se cambia el eje de los planes sociales y pasamos a considerar a la comunidad
desde sus recursos y fortalezas y no solo desde sus carencias, desde la salud y no desde la
enfermedad.

Factores que favorecen la Resiliencia

Actualmente los educadores destacan el papel de la escuela en fomentar la resiliencia de los
niños.
Fomentar la auto-confianza, la aceptación del alumno como persona en forma
incondicional, el transferirle responsabilidades, el brindarle afecto son algunos de los
elementos que facilitan la adquisición de pautas de resiliencia.
¿Cómo pensar una política Social desde la resiliencia?
Si bien los factores de la Resiliencia fueron pensados básicamente para la infancia he
realizado algunas extrapolaciones que espero discutir con Uds.
Una política social que favorezca la resiliencia debería de tener en cuenta:

-Generar confianza en la Comunidad
-Relevar los recursos comunitarios
-Co-responsabilizar a la Comunidad con relación a realizar propuestas para que ellos
mismos generen soluciones.
-Capacitar a la Comunidad en temas como toma de decisiones, liderazgo, y toda temática
que favorezca la autogestión
-Impulsar a la Comunidad a que tome decisiones, experimente y cree actividades nuevas.
-Alentar a la Comunidad en sus esfuerzos por hacer frente a la crisis Social.

Un último concepto, que tal vez parezca un poco pueril para hablar en este trabajo pero no
lo es.
Los principales especialistas en este tema coinciden en que el principal factor que genera
resiliencia es el AMOR.
Si el Amor hacia un niño es lo que le permite desarrollarse tambien entiendo que el Amor
debe estar presente en las políticas sociales.
Solo si amo a mi Comunidad podré comunicarme con ellos, descubrir sus necesidades,
valorarlos y generar en ellos la confianza necesaria para afrontar las difíciles circunstancias
por las que tienen que atravesar.
De esa manera se podrá desarrollar en la comunidad la Autoestima necesaria como para
lograr la confianza necesaria en ella misma y comenzar así un proceso de Crecimiento.



Lic. Mario Kupferschmidt, mak_psico@bigfoot.com

Más contenido relacionado

Destacado

Diseã±o talleres-14mayo2015
Diseã±o talleres-14mayo2015Diseã±o talleres-14mayo2015
Diseã±o talleres-14mayo2015Luis Tunjano
 
Tema 4 - Sensación, percepción y atención
Tema 4 - Sensación, percepción y atenciónTema 4 - Sensación, percepción y atención
Tema 4 - Sensación, percepción y atenciónclaudia_saez
 
Diapositivas Proyecto BI
Diapositivas Proyecto BIDiapositivas Proyecto BI
Diapositivas Proyecto BILanders2389
 
Planificacion asignatura 2013_1
Planificacion asignatura 2013_1Planificacion asignatura 2013_1
Planificacion asignatura 2013_1Lía A
 
PSICOLOGIA EDUCATIVA POR ALEXNADRA TASHIGUANO
PSICOLOGIA EDUCATIVA POR ALEXNADRA TASHIGUANOPSICOLOGIA EDUCATIVA POR ALEXNADRA TASHIGUANO
PSICOLOGIA EDUCATIVA POR ALEXNADRA TASHIGUANOalexandratashiguano
 
Mariny zachodniopomorskie, Western Poland Marinas photos
Mariny zachodniopomorskie, Western Poland Marinas photosMariny zachodniopomorskie, Western Poland Marinas photos
Mariny zachodniopomorskie, Western Poland Marinas photosZbigniew Jagniątkowski
 
Manual de practicas_java2__2012-2
Manual de practicas_java2__2012-2Manual de practicas_java2__2012-2
Manual de practicas_java2__2012-2Eli Diaz
 
INFORME DEL VÍDEO DE INTERVENCIÓN DOCENTE
INFORME DEL VÍDEO DE INTERVENCIÓN DOCENTE INFORME DEL VÍDEO DE INTERVENCIÓN DOCENTE
INFORME DEL VÍDEO DE INTERVENCIÓN DOCENTE Gabii Muñiz
 
Albun de fotografias
Albun de fotografiasAlbun de fotografias
Albun de fotografiasYoana Pantoja
 
Un acercamiento a la novela pedro páramo
Un acercamiento a la novela pedro páramoUn acercamiento a la novela pedro páramo
Un acercamiento a la novela pedro páramoMixha Zizek
 
Modulo 1 practica_tema_1 (2)
Modulo 1 practica_tema_1 (2)Modulo 1 practica_tema_1 (2)
Modulo 1 practica_tema_1 (2)MGR92
 
Alumno: Eraclio Tratamiento digital de imágenes
Alumno: Eraclio Tratamiento digital de imágenesAlumno: Eraclio Tratamiento digital de imágenes
Alumno: Eraclio Tratamiento digital de imágenesEraclio Castillo Vidal
 
Hotel casa linloa
Hotel casa linloaHotel casa linloa
Hotel casa linloaTallercaba
 
2 การเคลื่อนที่แนวตรง
2 การเคลื่อนที่แนวตรง2 การเคลื่อนที่แนวตรง
2 การเคลื่อนที่แนวตรงtopofzeed
 
Fases y evidencias nrhb lapedrera
Fases y evidencias nrhb lapedreraFases y evidencias nrhb lapedrera
Fases y evidencias nrhb lapedreragemma mas sese
 
All clear by rishika ramkay
All clear  by rishika ramkayAll clear  by rishika ramkay
All clear by rishika ramkayRishika
 

Destacado (20)

Diseã±o talleres-14mayo2015
Diseã±o talleres-14mayo2015Diseã±o talleres-14mayo2015
Diseã±o talleres-14mayo2015
 
MODELO DENUNCIA INDEPABIS
MODELO DENUNCIA INDEPABISMODELO DENUNCIA INDEPABIS
MODELO DENUNCIA INDEPABIS
 
Tema 4 - Sensación, percepción y atención
Tema 4 - Sensación, percepción y atenciónTema 4 - Sensación, percepción y atención
Tema 4 - Sensación, percepción y atención
 
Presentacion territorio de Fuquene, Colombia
Presentacion territorio de Fuquene, ColombiaPresentacion territorio de Fuquene, Colombia
Presentacion territorio de Fuquene, Colombia
 
Diapositivas Proyecto BI
Diapositivas Proyecto BIDiapositivas Proyecto BI
Diapositivas Proyecto BI
 
Planificacion asignatura 2013_1
Planificacion asignatura 2013_1Planificacion asignatura 2013_1
Planificacion asignatura 2013_1
 
PSICOLOGIA EDUCATIVA POR ALEXNADRA TASHIGUANO
PSICOLOGIA EDUCATIVA POR ALEXNADRA TASHIGUANOPSICOLOGIA EDUCATIVA POR ALEXNADRA TASHIGUANO
PSICOLOGIA EDUCATIVA POR ALEXNADRA TASHIGUANO
 
Power
PowerPower
Power
 
Mariny zachodniopomorskie, Western Poland Marinas photos
Mariny zachodniopomorskie, Western Poland Marinas photosMariny zachodniopomorskie, Western Poland Marinas photos
Mariny zachodniopomorskie, Western Poland Marinas photos
 
Manual de practicas_java2__2012-2
Manual de practicas_java2__2012-2Manual de practicas_java2__2012-2
Manual de practicas_java2__2012-2
 
INFORME DEL VÍDEO DE INTERVENCIÓN DOCENTE
INFORME DEL VÍDEO DE INTERVENCIÓN DOCENTE INFORME DEL VÍDEO DE INTERVENCIÓN DOCENTE
INFORME DEL VÍDEO DE INTERVENCIÓN DOCENTE
 
Albun de fotografias
Albun de fotografiasAlbun de fotografias
Albun de fotografias
 
Un acercamiento a la novela pedro páramo
Un acercamiento a la novela pedro páramoUn acercamiento a la novela pedro páramo
Un acercamiento a la novela pedro páramo
 
Modulo 1 practica_tema_1 (2)
Modulo 1 practica_tema_1 (2)Modulo 1 practica_tema_1 (2)
Modulo 1 practica_tema_1 (2)
 
Alumno: Eraclio Tratamiento digital de imágenes
Alumno: Eraclio Tratamiento digital de imágenesAlumno: Eraclio Tratamiento digital de imágenes
Alumno: Eraclio Tratamiento digital de imágenes
 
Hotel casa linloa
Hotel casa linloaHotel casa linloa
Hotel casa linloa
 
2 การเคลื่อนที่แนวตรง
2 การเคลื่อนที่แนวตรง2 การเคลื่อนที่แนวตรง
2 การเคลื่อนที่แนวตรง
 
El perdón genuino implica 4 promesas
El perdón genuino implica 4 promesasEl perdón genuino implica 4 promesas
El perdón genuino implica 4 promesas
 
Fases y evidencias nrhb lapedrera
Fases y evidencias nrhb lapedreraFases y evidencias nrhb lapedrera
Fases y evidencias nrhb lapedrera
 
All clear by rishika ramkay
All clear  by rishika ramkayAll clear  by rishika ramkay
All clear by rishika ramkay
 

Similar a Resiliencia

La resiliencia luis_rimari_barrientos
La resiliencia luis_rimari_barrientosLa resiliencia luis_rimari_barrientos
La resiliencia luis_rimari_barrientosHeero Yui
 
RESPONSABILIDAD Y COMPROMISO SOCIAL
RESPONSABILIDAD Y COMPROMISO SOCIALRESPONSABILIDAD Y COMPROMISO SOCIAL
RESPONSABILIDAD Y COMPROMISO SOCIALJESUS SALDAÑA QUITO
 
Cartografía conceptual de Resiliencia Nómica
Cartografía conceptual de Resiliencia NómicaCartografía conceptual de Resiliencia Nómica
Cartografía conceptual de Resiliencia NómicaAlmaGlezMendoza16
 
Diapositivas modelos aplicados a los campos
Diapositivas  modelos aplicados a los campos Diapositivas  modelos aplicados a los campos
Diapositivas modelos aplicados a los campos Giuseppe Cavanna
 
Final resiliencia factores protectores gloria e ceci
Final resiliencia factores protectores gloria e ceciFinal resiliencia factores protectores gloria e ceci
Final resiliencia factores protectores gloria e ceciCeciliaFUAA
 
Resiliencia
Resiliencia Resiliencia
Resiliencia nathyyta
 
Ludoteca Y Resiliencia Colombia
Ludoteca Y Resiliencia ColombiaLudoteca Y Resiliencia Colombia
Ludoteca Y Resiliencia ColombiaGemmaF
 
Resiliencia lectura obligatoria - unidad i
Resiliencia   lectura obligatoria - unidad iResiliencia   lectura obligatoria - unidad i
Resiliencia lectura obligatoria - unidad iSofía Zaric Kruljac
 
Adolescentes Recomendaciones Salud Mental Ado3
Adolescentes Recomendaciones Salud Mental Ado3Adolescentes Recomendaciones Salud Mental Ado3
Adolescentes Recomendaciones Salud Mental Ado3josefran
 
Hitos del desarrollo, aprendizajes y transformaciones
Hitos del desarrollo, aprendizajes y transformacionesHitos del desarrollo, aprendizajes y transformaciones
Hitos del desarrollo, aprendizajes y transformacionesAntonio Araya Gatica
 
Factores protectores 2
Factores protectores 2Factores protectores 2
Factores protectores 2Gaby Patiño
 

Similar a Resiliencia (20)

La resiliencia luis_rimari_barrientos
La resiliencia luis_rimari_barrientosLa resiliencia luis_rimari_barrientos
La resiliencia luis_rimari_barrientos
 
RESPONSABILIDAD Y COMPROMISO SOCIAL
RESPONSABILIDAD Y COMPROMISO SOCIALRESPONSABILIDAD Y COMPROMISO SOCIAL
RESPONSABILIDAD Y COMPROMISO SOCIAL
 
Cartografía conceptual de Resiliencia Nómica
Cartografía conceptual de Resiliencia NómicaCartografía conceptual de Resiliencia Nómica
Cartografía conceptual de Resiliencia Nómica
 
Diapositivas modelos aplicados a los campos
Diapositivas  modelos aplicados a los campos Diapositivas  modelos aplicados a los campos
Diapositivas modelos aplicados a los campos
 
Presentación
PresentaciónPresentación
Presentación
 
Final resiliencia factores protectores gloria e ceci
Final resiliencia factores protectores gloria e ceciFinal resiliencia factores protectores gloria e ceci
Final resiliencia factores protectores gloria e ceci
 
Resiliencia
Resiliencia Resiliencia
Resiliencia
 
Contexto social
Contexto socialContexto social
Contexto social
 
Resilencia
ResilenciaResilencia
Resilencia
 
La resiliencia.
La resiliencia.La resiliencia.
La resiliencia.
 
Ludoteca Y Resiliencia Colombia
Ludoteca Y Resiliencia ColombiaLudoteca Y Resiliencia Colombia
Ludoteca Y Resiliencia Colombia
 
Valores
ValoresValores
Valores
 
Resiliencia lectura obligatoria - unidad i
Resiliencia   lectura obligatoria - unidad iResiliencia   lectura obligatoria - unidad i
Resiliencia lectura obligatoria - unidad i
 
Adolescentes Recomendaciones Salud Mental Ado3
Adolescentes Recomendaciones Salud Mental Ado3Adolescentes Recomendaciones Salud Mental Ado3
Adolescentes Recomendaciones Salud Mental Ado3
 
Hitos del desarrollo, aprendizajes y transformaciones
Hitos del desarrollo, aprendizajes y transformacionesHitos del desarrollo, aprendizajes y transformaciones
Hitos del desarrollo, aprendizajes y transformaciones
 
Resiliencia #591
Resiliencia #591Resiliencia #591
Resiliencia #591
 
2010 taller adolescencia
2010 taller adolescencia2010 taller adolescencia
2010 taller adolescencia
 
Resiliencia
ResilienciaResiliencia
Resiliencia
 
Factores protectores 2
Factores protectores 2Factores protectores 2
Factores protectores 2
 
Resiliencia
ResilienciaResiliencia
Resiliencia
 

Más de mariokupfer

Proyecto Para Un Servicio De PrevencióN Y AtencióN A Las Adicciones
Proyecto Para Un Servicio De PrevencióN Y AtencióN A Las AdiccionesProyecto Para Un Servicio De PrevencióN Y AtencióN A Las Adicciones
Proyecto Para Un Servicio De PrevencióN Y AtencióN A Las Adiccionesmariokupfer
 
ParticipacióN Familiar En El Tratamiento Por Adicciones
ParticipacióN Familiar En El Tratamiento Por AdiccionesParticipacióN Familiar En El Tratamiento Por Adicciones
ParticipacióN Familiar En El Tratamiento Por Adiccionesmariokupfer
 
Qué Es La PrevencióN
Qué Es La PrevencióNQué Es La PrevencióN
Qué Es La PrevencióNmariokupfer
 
Los Nuevos Muros
Los Nuevos MurosLos Nuevos Muros
Los Nuevos Murosmariokupfer
 

Más de mariokupfer (6)

Proyecto Para Un Servicio De PrevencióN Y AtencióN A Las Adicciones
Proyecto Para Un Servicio De PrevencióN Y AtencióN A Las AdiccionesProyecto Para Un Servicio De PrevencióN Y AtencióN A Las Adicciones
Proyecto Para Un Servicio De PrevencióN Y AtencióN A Las Adicciones
 
ParticipacióN Familiar En El Tratamiento Por Adicciones
ParticipacióN Familiar En El Tratamiento Por AdiccionesParticipacióN Familiar En El Tratamiento Por Adicciones
ParticipacióN Familiar En El Tratamiento Por Adicciones
 
Tratamiento
TratamientoTratamiento
Tratamiento
 
Qué Es La PrevencióN
Qué Es La PrevencióNQué Es La PrevencióN
Qué Es La PrevencióN
 
Chronos1[1]
Chronos1[1]Chronos1[1]
Chronos1[1]
 
Los Nuevos Muros
Los Nuevos MurosLos Nuevos Muros
Los Nuevos Muros
 

Resiliencia

  • 1. Resiliencia : Su ayuda para la Inclusión Social Desde siempre la pobreza ha sido recreada como una situación adversa que conlleva la aparición de riesgos en lo social, biológico y psicológico Sabemos que los niños en situaciones de pobreza están mas expuestos a situaciones de Stress y dificultades que alteran sus perspectivas favorables de desarrollo. No obstante muchas veces cometemos el error de creer que si se alcanzaran ciertas condiciones sobre todo materiales se determinaría el ingreso de estos niños a un”Primer Mundo Social”. Digo cometemos el error porque creo que la mayoría de las veces desde una cultura e historia de vida diferentes somos nosotros los que determinamos que es bueno y que no para esos niños y por otra parte solo vemos en la pobreza la adversidad y no las manifestaciones de fortaleza que en ella se esconden. Si bien hace algún tiempo que pienso esto recién hace unos meses (bastante tarde por cierto), cuando me topé con el concepto de Resiliencia pude darle forma a estas ideas. Qué es la resiliencia En la década del 70, investigaciones en el campo de la Psicopatología encontraron que mientras algunos hijos de padres alcohólicos (muchas veces incluso hermanos de una misma familia) no habían podido completar un buen desarrollo psicofísico, otros si lo habían hecho alcanzando una adecuada calidad de vida. Comenzaron así las especulaciones para averiguar cuales eran las diferencias individuales entre estos hermanos que avían posibilitado tales diferencias. Esto significó a su vez un cambio de paradigma, puesto que era la primera vez en que se estudiaban las condiciones que permitían al individuo superar la situación de riesgo en la que se encontraba, poniendo el énfasis en sus recursos para superarla. El término resiliencia proviene de la Metalurgia y describe la capacidad que tiene un material de recuperar su forma original luego de estar expuesto a una presión deformadora. Este concepto fue adaptado por Rutter en 1993 a las Ciencias Sociales para caracterizar aquellos sujetos que a pesar de nacer y vivir en ambientes de alto riesgo llegan a un desarrollo psicofísico y social exitoso.
  • 2. Explorando otras definiciones encontramos las del ICCB “Habilidad para surgir de la adversidad, adaptarse, recuperarse y acceder a una vida significativa y productiva” Grotberg, 1995 “Capacidad humana universal para hacer frente a las adversidades de la vida, superarlas y ser incluso transformado por ellas” Rutter, 1995 “Conjunto de Procesos sociales e intra psíquicos que posibilitan tener una vida sana, viviendo en un medio “insano”, estos procesos tienen lugar a través del desarrollo, dando afortunadas combinaciones de atributos del niño con su ambiente familiar, social y cultural Resiliencia y políticas sociales ¿Podemos hablar de Resiliencia Social? O sea, podríamos extrapolar un concepto individual a uno comunitario? No sé si es aceptable pero creo que lo que sí podemos hacer es tratar de buscar en la comunidad las respuestas que la misma articula para sobrevivir en las dramáticas situaciones a las que se ve sometida en la actualidad. No quiere decir esto que no se deba desde los planes sociales tratar de mejorar las condiciones objetivas en las que se hallan comunidades pobres, pero tambien de ver cuales son los recursos que estas tienen y utilizan para tratar de aprender de ellas y estimular su desarrollo comunitario, reforzando las redes y estructuras comunitarias existentes como Asoc. Vecinales, clubes, escuelas, grupos autogestivos, etc. Incluso dando la posibilidad de que sea la propia comunidad la que determine sus prioridades, y no que estas bajen desde un escritorio de un funcionario, y que a su vez administre los planes sociales a través de audiencias públicas u otras estructuras. Así creo que se cambia el eje de los planes sociales y pasamos a considerar a la comunidad desde sus recursos y fortalezas y no solo desde sus carencias, desde la salud y no desde la enfermedad. Factores que favorecen la Resiliencia Actualmente los educadores destacan el papel de la escuela en fomentar la resiliencia de los niños.
  • 3. Fomentar la auto-confianza, la aceptación del alumno como persona en forma incondicional, el transferirle responsabilidades, el brindarle afecto son algunos de los elementos que facilitan la adquisición de pautas de resiliencia. ¿Cómo pensar una política Social desde la resiliencia? Si bien los factores de la Resiliencia fueron pensados básicamente para la infancia he realizado algunas extrapolaciones que espero discutir con Uds. Una política social que favorezca la resiliencia debería de tener en cuenta: -Generar confianza en la Comunidad -Relevar los recursos comunitarios -Co-responsabilizar a la Comunidad con relación a realizar propuestas para que ellos mismos generen soluciones. -Capacitar a la Comunidad en temas como toma de decisiones, liderazgo, y toda temática que favorezca la autogestión -Impulsar a la Comunidad a que tome decisiones, experimente y cree actividades nuevas. -Alentar a la Comunidad en sus esfuerzos por hacer frente a la crisis Social. Un último concepto, que tal vez parezca un poco pueril para hablar en este trabajo pero no lo es. Los principales especialistas en este tema coinciden en que el principal factor que genera resiliencia es el AMOR. Si el Amor hacia un niño es lo que le permite desarrollarse tambien entiendo que el Amor debe estar presente en las políticas sociales. Solo si amo a mi Comunidad podré comunicarme con ellos, descubrir sus necesidades, valorarlos y generar en ellos la confianza necesaria para afrontar las difíciles circunstancias por las que tienen que atravesar. De esa manera se podrá desarrollar en la comunidad la Autoestima necesaria como para lograr la confianza necesaria en ella misma y comenzar así un proceso de Crecimiento. Lic. Mario Kupferschmidt, mak_psico@bigfoot.com