4. Educación Telesecundaria es una modalidad escolarizada del Sistema
Educativo Nacional cuyo propósito principal es brindar educación a las y
los jóvenes de 12 a 16 años de edad y en casos especiales hasta los 18. El
modelo de Telesecundaria está diseñado para promover la vinculación del
aprendizaje con las necesidades de los alumnos, sus familias y la
comunidad a la que pertenecen.
por ser escolarizada, se rige de acuerdo a la normatividad vigente de
Educación Secundaria en cuanto al calendario escolar y planes y
programas de estudio. Únicamente se distingue por la metodología
aplicada en su operación con un solo maestro frente a grupo que coordina
las actividades de todas las asignaturas en un horario de 8:00 a 14:00 hrs.
En el turno matutino y de 14:00 a 20:00 hrs. En el vespertino.
Materiales que utiliza:
Red EDUSAT (televisión, antena, decodificador y LNB), materiales
impresos (libro para el alumno y libro para el maestro), Mediateca, aula
HDT, bibliotecas escolares y bibliotecas de aula entre otros.

5. Propedéutico: Se oferta a los alumnos que ingresarán a primer
grado para que conozcan los contenidos y la forma de trabajo en la
escuela telesecundaria.
Regularización: Su propósito es brindar estrategias que le ayuden
al alumno a estudiar para aprender con mayor facilidad los contenidos de
las asignaturas.
Los cursos de fortalecimiento en Telesecundaria tienen un enfoque
preventivo para apoyar las acciones encaminadas a fortalecer la eficiencia
terminal y disminuir la reprobación y deserción escolar.
Se imparten en los meses de julio y agosto con un horario de 08:00 a 14:00
hrs.

6. En 1985 se iniciaron labores con 42 escuelas, 46 grupos, 809 alumnos, 46
profesores y 2 supervisiones con una cobertura de 27 municipios del
Estado.

7. En el 2013 se cuenta con 639 escuelas, 2360 grupos, 34,134 alumnos, 2380
profesores, y 56 Supervisiones Escolares, dando cobertura en 120 de los
125 municipios de Jalisco, quedando sin atender los municipios de:
Amacueca, San Marcos, Tlaquepaque, Tonila y Guadalajara

8. La falta de recursos humanos en algunas zonas escolares para tener a un
maestro como asesor y fuera de grupo para que cumpla con estas
funciones, la inasistencia de un asesor por zona a las reuniones estatales
de acompañamiento, seguimiento y evaluación que se realizan con el
equipo técnico pedagógico central, la resistencia de algunas escuelas para
ser acompañadas por el temor a sentirse vigiladas en sus acciones, la
apatía de algunos asesores y supervisores hacia el PNL le restan
credibilidad e importancia a éste, así como otro de los factores no menos
importante es la falta de visitas de acompañamiento más continuo a las
escuelas con el ATP de zona por mi parte ya que estas se realizan de forma
muy espaciadas debido a la multiplicidad de funciones que se realizan en
la oficina, lo anterior dificulta un acompañamiento de calidad y
debilita la red de acompañamiento.

9. La disposición y entrega de los profesores y directores de algunas de las
escuelas acompañadas, la innovación de sus prácticas educativas para el
mejor desempeño de sus alumnos, la disposición de algunos asesores
para realizar el acompañamiento en las escuelas de sus zonas escolares,
el apoyo de los supervisores y no menos importante la socialización y
exposición de las estrategias exitosas utilizadas en las asesorías a sus
escuelas por parte de los ATPs en las reuniones de seguimiento,
acompañamiento y evaluación que se realiza con los Asesores Técnico
Pedagógicos de zonas escolares responsables del acompañamiento a las
escuelas de su respectiva zona así como compartir a través de la web 2.0
como el blog, la videoconferencia el you to be, el google drive entre otras
herramientas de la web permitirá que llegue el momento en que la
mayoría sino es que todos asesores y supervisores crean y vean la
importancia que tiene el que se implementen estrategias de competencia
lectora en sus escuelas, pues si el alumno no comprende lo que lee se le
dificultara entender cualquier materia y por consiguiente los índices de
reprobación siempre serán altos, así como los resultados de la prueba
ENLACE serán bajos.

11. Que se pretende lograr el siguiente

12. Mejorar los resultados de español en la prueba
enlace 2014, en las 112 escuelas telesecundarias del
estado de Jalisco, focalizadas para dar
acompañamiento y seguimiento en el Programa
Nacional de Lectura a través del fortalecimiento de
la red de acompañamiento con los asesores
técnicos pedagógicos de las zonas escolares
utilizando las tic como red para compartir
estrategias exitosas de fomento a la lectura y de
competencia lectora entre las escuelas
acompañadas y los asesores acompañantes.

13. Seleccionar dos escuelas por zona escolar con los
resultados mas desfavorables en la prueba ENLACE
para dar acompañamiento y seguimiento.
Optimizar tiempo y recursos en las reuniones
centrales de seguimiento y acompañamiento
utilizando la video conferencia interactiva.
Compartir información y estrategias exitosas a través
de un blog especifico para la red de acompañamiento
en Telesecundaria en dónde el Equipo Técnico
Pedagógico Central, los ATP acompañantes de zonas
escolares y las escuelas acompañadas podrán
consultar y alimentar desde sus diferentes ámbitos.

14. Utilizar las diferentes herramientas de la web 2.0
como es el wiki, el face, google drive, hongout, web
quest, you to be, y muchas otras más para alimentar
y utilizar la información que en ellas se incorpore,
fortaleciendo de esta manera la red de
acompañamiento con los ATPs acompañantes y
escuelas acompañadas, logrando obtener mejores
estrategias didácticas para mejorar los resultados de
la prueba ENNLACE 2013-2014.

15. OBJETIVO
GENERAL
Mejorar los resultados de español en la prueba enlace 2014, en las 112 escuelas telesecundarias
del estado de Jalisco, focalizadas para dar acompañamiento y seguimiento en el Programa
Nacional de Lectura a través del fortalecimiento de la red de acompañamiento con los asesores
técnicos pedagógicos de las zonas escolares utilizando las tic como red para compartir
estrategias exitosas de fomento a la lectura y de competencia lectora entre las escuelas
acompañadas y los asesores acompañantes.
INDICADOR
Las 112 escuelas telesecundarias seleccionadas para dar acompañamiento y seguimiento en el
Programa Nacional de Lectura y Escritura, mejoran en 5 puntos porcentuales en la asignatura de
español en la prueba ENLACE 2013-2014.
Objetivos
específicos
Meta Recursos
Actividades
genéricas, acciones
Responsables Periodo (fecha)
Seleccionar
dos escuelas
por zona
escolar con
los resultados
más
desfavorables
en la prueba
ENLACE
para dar
acompaña-
miento y
seguimiento
con el PNL.
Contar con 112
escuelas
seleccionadas en el
mes de septiembre
para dar
acompañamiento y
seguimiento a
través de las TIC,
en las 56 zonas
escolares de
Telesecundaria en
el Estado de
Jalisco
Resultados
de la prueba
ENLACE, lap
top e
internet.
Sistematizar los
resultados de la
prueba ENLACE y
seleccionar dos
escuelas por zona
escolar.
Director de
Telesecundaria
en Jalisco,
Coordinadora
del Equipo
Técnico
Pedagógico
Central,
Supervisores de
zona escolar,
Mtra. Marilú
Ceballos
Márquez y
ATP°s de zona.
En la medida que
salgan los resultados
de la prueba 2012-
2013.

16. Optimizar
tiempo y
recursos en las
reuniones
centrales de
seguimiento y
acompañamient
o utilizando la
video
conferencia
interactiva.
Realizar
bimestralmente
Video llamadas
con los 56
asesores de
zonas escolares
acompañantes
de la red y tres
video llamadas
al año con las
escuelas
acompañadas,
Internet, lap
top con
cámara y
micrófono.
Realizar seis
videoconferenc
ias interactivas
por región con
los ATPs de
zonas escolares
para ver logros,
situaciones a
mejorar y
compartir
estrategias
exitosas de
acompañamien
to en sus
escuelas
Realizar tres
videoconferenc
ias interactivas
por región con
las escuelas
seleccionadas
para ser
Asesores
Técnico
Pedagógicos de
Zonas Escolares
y Mtra. Marilú
Ceballos
Márquez
La primera en
agosto, una región
por día y
posteriormente al
inicio de cada
bimestre.
Agosto, febrero y
junio.
Objetivos
específicos
Meta Recursos
Actividades
genéricas, acciones
Responsables Periodo (fecha)

17. Compartir
información y
estrategias
exitosas a través
de un blog
específico para
la red de
acompañamient
o en
Telesecundaria
en dónde el
Equipo Técnico
Pedagógico
Central, los
ATP
acompañantes
de zonas
escolares y las
escuelas
acompañadas
podrán
consultar y
alimentar desde
sus diferentes
ámbitos.
Crear un blog de
la red de
acompañamiento
del PNL en
Telesecundaria y
alimentarlo con
las ligas de las
telesecundarias
acompañadas y
su web quest con
su proyecto de
trabajo, así
como las
experiencias
exitosas de las
escuelas y los
asesores
acompañantes
de las escuelas e
información y
estrategias que
impacten en el
desempeño
docente por
parte de la
Dirección,
durante el ciclo
escolar 2013-
2014.
Materiales de
apoyo didáctico
para realizar el
acompañamient
o, Estrategias
exitosas
escolares,
materiales de
apoyo didáctico
para que lo
utilicen las
escuelas.
Crear un blog
para este fin,
alimentarlo
con
información
relevante
para los
asesores
acompañante
s y las
escuelas
acompañadas
Invitar a los
ATPs de
zonas
escolares a
que lo
conozcan y le
alimenten
desde su
ámbito
laboral.
Una vez
seleccionadas
las escuelas
se le pedirá a
los ATPs les
Mtra.
Marilú
Ceballos
Márquez
Equipo
Técnico
Pedagógic
o Central,
los ATP
acompaña
ntes de
zonas
escolares y
las
escuelas
acompaña
das
Julio y primer
quincena de
agosto.
Todo el ciclo
escolar.

18. Utilizar las
diferentes
herramientas
de la web 2.0
como es el
wiki, el face,
google drive,
hongout, web
quest, you to
be, y muchas
otras más
para
alimentar y
utilizar la
información
que en ellas
se incorpore,
fortaleciendo
de esta
manera la red
de
acompañamie
nto con los
ATPs
acompañante
s y escuelas
acompañadas
, logrando
obtener
mejores
estrategias
didácticas
para mejorar
Realizar el
seguimiento y
acompañamiento
de las 112
escuelas
telesecundarias
seleccionadas en
el Estado de
Jalisco en red
con los 56
asesores técnico
pedagógico de
zonas escolares a
través de las
herramientas de
la web 2.0 para
mejorar los
resultados de
español en la
prueba
ENLACE 2013-
2014.
Internet, lap top
con cámara y
micrófono.
Compartir
información a
través de las
diferentes
herramientas de
la web 2.0
Mtra. Marilú
Ceballos
Márquez,
Equipo
Técnico
Pedagógico
Central, los
ATP
acompañantes
de zonas
escolares y las
escuelas
acompañadas
Todo el ciclo
escolar.

19. FASE DE EVALUACIÓN
INDICADOR EXCELENTE (5 PTOS.) MUY BIEN (4 PTOS.) BIEN (3 PTOS.) REGULAR (2 PTOS.)
El propósito hace
énfasis al por qué y
para qué del tema.
En que porcentaje se
lograron las metas
Impactó
positivamente en el
desempeño de los
alumnos el logro de
las meta
Los objetivos
propuestos fueron
atractivos a los
participantes.
La participación de las
escuelas, los ATPs de
zona y comunidad
involucrada en el
proyecto se vio reflejada
en el desarrollo del
mismo.
La calidad de señal de
internet fue óptima
para el uso de web 2.0