Doctorado en Educación con Tecnologías del Aprendizaje y el conocimiento. Mobile Learning. UNIVIM Tutor: Dr. Nahat López Peñaloza Alumnos: Ana Bertha Espinosa Meza Víctor Arcángel Escobedo Hernández

1. MODELO EDUCATIVO
PARA LA EDUCACIÓN
OBLIGATORIA
LA ESCUELA AL CENTRO DEL
SISTEMA EDUCATIVO
PRESENTAN:
ANA BERTHA ESPINOSA MEZA
VÍCTOR ARCÁNGEL ESCOBEDO HERNÁNDEZ
TUTOR:
DR. NAHAT LÓPEZ PEÑALOZA
DICIEMBRE 2021
DOCTORADO EN EDUCACIÓN CON TECNOLOGÍAS
APLICADAS AL CONOCIMIENTO.
MOBILE LEARNING
APRENDIZAJE MÓVIL Y CURRICULUM

2. LA ESCUELA AL CENTRO DEL SISTEMA
EDUCATIVO
 EL Modelo educativo para la educación obligatoria plantea que la escuela es la
unidad básica de organización del sistema educativo y debe enfocarse en alcanzar
el máximo logro de aprendizaje de todos sus estudiantes.
 Se debe pasar de un sistema organizado de manera vertical a uno horizontal en
donde las escuelas presenten mayor autonomía de gestión, es decir con más
capacidades, facultades y recursos; plantillas de maestros y directivos fortalecidas,
liderazgo directivo, trabajo colegiado, menor carga administrativa, infraestructura
digna, acceso a las tecnologías de la información y la comunicación, conectividad,
un presupuesto propio, asistencia técnico-pedagógica de calidad y mayor
participación de los padres y madres de familia.

3. FORTALECIMIENTO DE LA ESCUELA
La escuela renovada:
Organización fortalecida (docentes, directivos, estudiantes y padres de
familia), recursos, acompañamiento, infraestructura, equipamiento,
materiales y servicios que permitan que las aulas se conviertan en
auténticos espacios inclusivos de aprendizaje.

4. LA ESCUELA FAVORECIENDO LA
CULTURA DEL APRENDIZAJE
Centros escolares que fomenten el trabajo colaborativo y colegiado, el
aprendizaje entre pares y la innovación, en ambientes que promuevan la
igualdad de oportunidades y la convivencia pacífica, democrática e
inclusiva en la diversidad. Construcción de redes de aprendizaje.

5. LA ESCUELA. COMUNIDAD CON
AUTONOMÍA DE GESTIÓN.
Implementación de una ruta de mejora orientada hacia el aprendizaje de los
estudiantes mediante la participación activa de toda la comunidad escolar en su
diseño, implementación y seguimiento; la contextualización curricular y la
implementación de proyectos de enseñanza; el aprendizaje permanente entre
pares; el uso de resultados de evaluaciones externas, así como el ejercicio de los
recursos financieros conforme a las necesidades específicas de cada plantel y con
efectos verificables en la mejora del servicio educativo.

6. ASISTENCIA, ACOMPAÑAMIENTO Y
SUPERVISIÓN PEDAGÓGICA
Mediante sistemas de apoyo técnico-pedagógico para atender las necesidades específicas de las
escuelas y los docentes, y acompañar el cumplimiento de su labor de acuerdo con las políticas
nacionales.
SATE (Servicio de asistencia técnica a la escuela) para el nivel básico, contempla cuatro ámbitos:
-Mejorar la práctica docente a partir de la experiencia profesional individual y colectiva.
-Fortalecer el funcionamiento de las escuelas en el marco de la autonomía de gestión.
-Apoyar a los colectivos docentes en la práctica de la evaluación interna.
-Apuntalar a los colectivos docentes en la interpretación y el uso de las evaluaciones
externas.

7. PARTICIPACIÓN SOCIAL EN LA
EDUCACIÓN
Mayor participación de los padres de familia en el apoyo a la gestión escolar, y en la
corresponsabilidad con al aprendizaje de sus hijos desde el hogar. Implicando que
desde el sistema educativo:
 Se generen procesos formativos que permitan a los padres apoyar mejor a sus hijos, en
habilidades socioemocionales, procesos de lectoescritura y en el pensamiento lógico-matemático.
 Se les informa periódicamente sobre el avance académico y desempeño de los estudiantes a fin
de promover su aprendizaje y bienestar, y prevenir su rezago o abandono escolar.
 Se fomenten acciones y difunda información que permitan una mayor y mejor comunicación entre
padres e hijos y que promuevan la participación de las familias, a fin de contar con mejores
ambientes para el aprendizaje tanto en el hogar como en la escuela.

8. VINCULACIÓN DE LA
EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
CON EL SECTOR PRODUCTIVO
 Acercar a las escuelas el apoyo de instituciones y organizaciones de la sociedad
permite aumentar el capital social y cultural de los miembros de la comunidad
escolar, habilitar estrategias asociadas al desarrollo de planes de vida y desarrollo
personal de los estudiantes, así como contar con información y orientación
pertinente y actualizada.
 Una estrecha colaboración con los sectores productivos permite asegurar el
desarrollo de las competencias que posibilite a nuestros estudiantes una inserción
exitosa, tanto al mundo laboral como a una carrera universitaria. Consolidar una
vinculación capaz de contribuir a la formación de los ciudadanos del siglo XXI que
nuestro país requiere.

9. INFRAESTRUCTURA,
EQUIPAMIENTO Y
CONECTIVIDAD
 Disposición de instalaciones y equipamientos dignos y adecuados que favorezcan la salud y la
seguridad de la comunidad escolar, así como el aprendizaje activo y colaborativo de estudiantes y
docentes para la realización de actividades científicas, artísticas y motrices.
 Conectividad y el acceso a las tecnologías de la información y la comunicación incorporadas a los
procesos de aprendizaje.
 Las TIC pueden contribuir a estimular la autonomía de los estudiantes así como a desarrollar
competencias para la investigación, la comprensión y el análisis crítico de la información.
 Las TIC son clave para garantizar la equidad en el acceso a recursos educativos diversos y de calidad.
 A través del intercambio de experiencias a distancia, los estudiantes pueden tomar conciencia del
papel que desempeñan en su comunidad y el impacto que tienen sus acciones en el ámbito local,
nacional y global.

10. LA ESTRATEGIA APRENDE 2.0
Comprende 6 componentes:
 Desarrollo profesional docente en TIC. Capacitación autónoma, accesible y transversal.
 Recursos educativos digitales. Materiales en línea para docentes, estudiantes, padres de familia y
público en general.
 Iniciativas estratégicas. Promover el pensamiento computacional entre un público amplio.
 Equipamiento. Equipamiento de 3000 aulas para beneficiar a docentes y estudiantes.
 Conectividad. Formación docente para su manejo atención y soporte técnico.
 Monitoreo y evaluación. Plataforma que permite medir resultados, mejorar la planeación y evaluación
de las estrategias, uso efectivo de recursos, uso de TIC, aprovechamiento y disponibilidad de
conectividad.

11. REFERENCIA
 Secretaría de Educación Pública (2017). Modelo educativo para la educación
obligatoria. Educar para la libertad y creatividad. Ciudad de México. Recuperado el 5 de
octubre de 2017. Consultado
en: https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/198738/Modelo_Educativo_para_la_E
ducacio_n_Obligatoria.pdf