1. PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTE 2010
PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN CIENCIA Y AMBIENTE/CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
FICHA DE OBSERVACIÓN
(Cuadro de doble entrada)
Curso : Investigación I Aula:…………..
Nombre y Apellidos: …………………………………..…
Fecha: 14/15 de agosto del 2010.
Título del tema: ………………………………………………………………
Características
y ejemplo
FASES
Mencione sus
características
(0-6)
Señale sus
componentes
(0-6)
EJEMPLO
(0-8)
TOTAL
Identificación y
justificación del
problema
-Una necesidad o
limitación en las
prácticas educativas.
-Debe desarrollarse al
interior de un colectivo
participativo y estén
involucrados con la
problemática.
-Para identificar los
aspectos de un
problema específico se
utiliza la relación causa
efecto.
-Explicar las razones o
el porqué de cada
problema
Identificación del
problema.
Tratamiento del
problema.
Formulación de
objetivos
-Se construye
planteando en positivo
las partes del árbol del
problema.
-El problema en positivo
es objetivo general.
-En función a las
causas se redactan los
objetivos específicos.
Fines.
Objetivo General.
Objetivo Especifico.
Sustento teórico
-Se parte de las
experiencias vividas y
luego se hace una
revisión de la literatura.
-Permite mayor claridad
para proponer las
innovaciones.
-Para sustentar el
proceso de reflexión
crítica
Redacción de un
soporte teórico.
Antecedentes de
estudio.
Reflexión crítica.
Formulación de las
hipótesis
-Se proponen a partir
de los campos de
acción.
-Cada uno de los
campos de acción
debe ser definido,
fundamentado y
justificado.
-Considerar las
características de los
campos de acción.
-Acción
-Resultados
El conocimiento acerca de los
biodegradables va disminuir el uso de
estos materiales
UNIVERSIDAD
NACIONAL DE
INGENIERÍA

2. Implementación y
ejecución de las
acciones
-Identificar la acción
que se va implementar
-Realizar las
negociaciones:
aceptación institucional,
requerimiento de
recursos.
-Definir un programa de
actividades y puestas
en marcha del plan de
acciones.
Implementación de las
acciones.
Ejecución de las
acciones.
Evaluación de las
acciones
-Es un proceso que
permite analizar,
valorar, medir a través
de los indicadores.
-Propicia la reflexión
personal y colaborativa
del docente y demás
participantes.
-Crea y desarrolla
capacidades para el
análisis, la reflexión, la
negociación y la toma
de decisiones.
-Los indicadores deben
ser confiables,
pertinentes, específicos,
viables, verificables etc.
Evaluación de las
acciones.
Determinación de
indicadores.
La reflexión crítica.
Lecciones aprendidas.
Difusión de
resultados
-Los contenidos deben
ser extraídos de la
información producida
en el proceso de
evaluación y reflexión.
-Definir los receptores
de la difusión.
-Definir los medios más
comunes para su
difusión.
Qué difundir? A quién
comunicar? Cómo
difundir?
Definición de los
contenidos de
difusión.
Definición de públicos
a quienes llegará.
Definición de los
medios.

3. PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTE 2010
PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN CIENCIA Y AMBIENTE/CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
Aprendizaje esperado:
 Relaciona las fases o procesos de la investigación acción con una propuesta de innovación.
Indicadores
Peso
relativo
(%)
Reactivos por
cada indicador
Puntaje
• La descripción de cada una de las
fases o procesos es adecuada clara y
breve.
30 1 06
• Tiene en cuenta la estructura correcta
de las fases o procesos de la I – A
propuestas.
30 1 06
• Propone ejemplos pertinentes y
coherentes con la innovación que
plantea.
40 1 08
TOTAL 100 03 20
UNIVERSIDAD
NACIONAL DE
INGENIERÍA
TABLA DE ESPECIFICACIONES DE LA FICHA DE OBSERVACIÓN