Documento destinado al profesor para participación en Feria de Ciencias y Tecnología. Material ofrecido por ACTE 23

1. Rol del asesor docente en trabajos de
indagación científico/tecnológica en el aula
Trabajo Final
Se valorará el acercamiento de los talleristas a un discurso propio y colectivo, que
parta del debate en las aulas y con el resto de los integrantes de la comunidad educativa,
sobre nuevas formas de intervención y anticipación de la propia práctica docente en el
asesoramiento de proyectos de ciencia y tecnología en el aula.
Asimismo, se evaluará la aproximación a ideas, conceptos y significados
trabajados en el taller y en las lecturas y su sistematización crítica.
Diario del Profesor
Lo que se propone a través de la construcción del diario del profesor, es concebir
al docente como un investigador de su propia práctica, superando la funcionalidad técnica
de reproducir saberes enciclopédicos. A partir de esta visión de la educación se entiende
que desde la reflexión de los docentes es posible mejorar el aprendizaje de los alumnos y
reconstruir con ellos la realidad múltiple en la que nos encontramos.
Así, el diario del profesor, es entendido como instrumento de reflexión sobre la
práctica docente, de tal manera que este escrito servirá para entender mejor las
relaciones con los alumnos en el aula, el ritmo y contenidos del desarrollo de las
actividades propuestas y de la evaluación y los obstáculos que aparecen en el momento
de realizar la tarea de asesoramiento en proyectos de ciencia y tecnología.
Sostenemos que el diario del profesor le permitirá a cada tallerista optimizar en
tres aspectos: “primero al mejoramiento de una (su) práctica; segundo, a la mejora del
entendimiento de la práctica por parte de quienes la realizan; tercero, al mejoramiento de
la situación en que dicha práctica tiene lugar”1
.
Características formales del trabajo
Fundamentalmente, el diario del profesor deberá:
 Identificar, resumir, evaluar los puntos fuertes, los débiles y la importancia de su tarea
como asesor de proyectos de ciencia y tecnología.
El diario del profesor, en forma general, constará de tres partes: la introducción, el
desarrollo y la conclusión, no siendo necesario titular de esta forma, pero sí se
considerará que el trabajo introduzca en la tarea de asesoramiento llevada a cabo, y que
dé cuenta de la investigación o proyecto que se está asesorando. Para ello resulta preciso
proporcionar al menos el tema abordado y el problema de investigación construido, así
como las características generales del proyecto.
También se valorará la inclusión de algunas cuestiones que resultarán relevantes
al momento de asesorar la investigación en cuestión, sin que éstas determinen el
desarrollo del Diario del Profesor, sino con el fin de que sean contenidas como orientación
metodológica para su realización. A saber:
 Selección del tema.
 Relevamiento de datos.
 Búsqueda bibliográfica
 Criterios de intervención.
 Vínculo con los alumnos y/o equipo de trabajo (aciertos, errores, oportunidades,
conflictos, etc.)
 Vínculo con la institución (relaciones, disposición, facilidades o dificultades,
problemas, fortalezas)
 Relaciones con la comunidad (beneficios, utilidad, ventajas, aceptación, diferencias)
1
CARR,W., KEMMIS, S. Teoría crítica de la enseñanza. La investigación-acción en la formación del
profesorado, Barcelona, Martínez Roca, 1988.

2. Asimismo se debe proveer un cierre al trabajo que proporcione una reflexión global
sobre lo trabajado en el proceso de asesoría. En este punto se considerará centralmente
la capacidad de vincular la tarea de asesor con las lecturas y debates propiciados en el 6º
Encuentro de Educadores de Ciencia y Tecnología.
Con relación a este último punto, deben considerarse los siguientes lineamientos:
 Al referirse a textos analizados, proporcionar la cita bibliográfica completa:
autor, título, editorial, lugar y fecha de publicación (no es necesario que se
incluya en el cuerpo del trabajo, puede ir en nota al pie).
 Presentar una síntesis o resumen de las ideas relevantes de los trabajos
analizados.
 Presentar la posición propia respecto a los conceptos de los autores
trabajados.
 Relacionar los conceptos de un autor con otras fuentes o contextos
presentados en el recorrido y desarrollo de la tarea de asesor.
Normas para la presentación de trabajos
El trabajo deberá iniciarse con:
 Título del trabajo
 Nombre del autor
 Abstract del Trabajo Asesorado.
 Datos reales de ubicación (teléfono, e-mail)
Los requisitos para la redacción de los trabajos son los siguientes: hoja tamaño A4,
cuerpo de letra 12, interlineado 1,5, con un mínimo de extensión de 6 carillas y un máximo
de 10 (incluyendo bibliografía). Las notas irán numeradas correlativamente y se colocarán
al pie de página. Se puede añadir anexo documental que contenga notas de campo,
cuadros, estadísticas, el informe del trabajo asesorado, y otros materiales que consideren
relevantes y enriquezcan al trabajo, sin que esto altere el objetivo del corpus que debe
responder al rol del asesor.
Bibliografía: se consignará por orden alfabético, siguiendo alguna de las normas
internacionales de citación.
Estar atentos a la fecha límite de presentación de trabajos.
La presentación se hará en los CIES distritales en dos (2) copias impresas y
1 (una) en disquete o CD.