El resumen del documento es el siguiente: 1) La encuesta fue realizada a docentes de la Institución Educativa Villa del Socorro en Medellín en 2013 sobre el tema de la afrocolombianidad. 2) Los resultados mostraron que los docentes reconocen la diversidad étnica en la institución pero que existe poca enseñanza y materiales sobre la cultura afrocolombiana. 3) También se identificó que los docentes se sienten con falta de capacitación sobre el tema y la necesidad de desarrollar un plan de estudios

1. RESULTADOS DE LA ENCUESTA
PROYECTO AFROCOLOMBIANIDAD
DIRIGIDA A DOCENTES
INSTITUCION EDUCATIVA VILLADEL SOCORRO
MEDELLIN, 2013

2. FICHA TECNICA
NOMBRE DEL ESTUDIO: proyecto investigativo. Afrocolombianidad
y entorno escolar
En La Institución Educativa Villa del Socorro 2012
LIDERADO POR: Institución Educativa
EJECUTADO Y ANALIZADO POR: Lina Osorio y Marcelina López
INSTRUMENTO: cuestionario dirigido a docentes estructurado de 16
preguntas
MARCO MUESTRAL: docentes pertenecientes a la I. E
METODOLOGIA: cualitativa / Cuantitativa
MUESTREO: aleatorio simple
TECNICA: completación de formulario virtual apoyados en la versión
gratuita de “Encuesta Tick”
FECHA DE LA REALIZACION: octubre y noviembre de 2012
TAMAÑO DE LA MUESTRA. 16
Teniendo en cuenta que se cuenta con un total de 110 profesores la
muestra equivale a un 12%

4. 1. Información personal: edad
ANALISIS GRAFICO
El anterior gráfico muestra que el 20% oscila entre 20 y 25, el 13% entre
26 y 30, el 44% entre 31 y 40, el 25% entre 20 y 25, el 19 % entre 20 y
25 y en otras se destacan 47, 52, entre 45 y 49
Lo que indica que la institución cuenta con profesionales de todas las
edades, maduros con experiencia, capaces de asumir retos y cambiar
paradigmas.

5. 2. Tiempo en la institución
ANALISIS GRAFICO
La grafica indica que el 43% oscila entre 7 mese y 1 año, el 7%entre 2 y 3 años, el
14% entre 4 y 5 años, 7% entre 5 y 6 años, un 7% entre 11 y 12 años, y en otras
edades un 21%
Lo anterior da a entender que la mayoría de los docentes tienen un amplio
conocimiento del estudiantado y del proceso que realiza la institución,
situación favorable a la hora de emprender acciones en pro de la enseñanza
aprendizaje en la institución educativa.

6. 3. Procedencia étnica
ANALISIS GRAFICO
El grafico da cuenta que el 19% de los docentes encuestados, son
afrodescendientes, mientras que el 81% es mestizo. Una confirmación
mas del concepto minoría étnica.

7. 4. Lugar de donde Previene
ANALISIS GRAFICO
El grafico indica que el 6% proviene de Cali, el 6% de barranquilla, el 63
por ciento de Medellín y el 4% indica que pertenece a otro lugar entre los
que se destacan: Vigía del Fuerte, Yolombo y el Choco. Lo que confirma
una vez más la existencia de la diversidad y la multiculturalidad en el
entorno escolar.

8. 5. EN EL COTIDIANO: Consideras que en el ambiente escolar se vivencia
el racismo entre:
ANALISIS GRAFICO
La gráfica muestra que el 69% dice que se presenta entre estudiantes, un
6% entre docentes y un 25% no sabe. Esta es un hecho que sucede por
falta de información y conciencia, situación que de una u otra forma
trastorna la armonía escolar, por tanto se justifica la construcción y
apropiación de los planes de estudio.

9. 6. ¿Crees que los estudiantes afro son un problema en el entorno
escolar?
ANALISIS GRAFICO
La grafica indica que un 95% de los docentes encuestados, no consideran
un problema a sus estudiantes afrodescendientes y un 6% no sabe,
resultado cuestionable, debido a que en el ambiente se percibe lo
contrario y no hay que olvidar que solo cuando uno reconoce sus falencia
se podrá trabajar para mejorarlas.

10. 7. ¿Cómo calificas la afectividad de los acudientes afro de la
institución?
ANALISIS GRAFICO
La grafica da a entender que un 94% califica la afectividad de los
acudientes afrodescendientes como amable y tolerante, mientras que
un 6% selecciona otra argumentando que se cumplen todas las
anteriores.

11. 8. ¿Consideras que los estudiantes afro de la institución, se reconocen
como afrodescendiente?
ANALISIS GRAFICO
El grafico indica que un 20% de los estudiantes
afrodescendientes se reconocen, un 60% no se reconoce y un
20% responde no saber.
Lo anterior confirma lo que se visualiza en la vida cotidiana
escolar, donde la gran mayoría de los estudiantes no se
identifican con lo que son.

12. 9. Consideras que el ser afrodescendiente parte del:
ANALISIS GRAFICO
Un 7% considera que ser Afrodescendiente parte del lugar de
nacimiento, un 60% considera que del origen de los antepasados y un
27% del árbol genealógico. Da a entender que existe información al
respecto.

13. 10. PEDAGÓGICAS
¿En algunas de tus clases has tratado alguna vez un tema relacionado
con la afrocolombianidad?
¿En algunas de tus clases has tratado alguna vez
un tema relacionado con la afrocolombianidad?
si no
37%
63%
ANALISIS GRÁFICO
El 63% de los docentes responden en forma negativa, mientras que un 37%
lo hace de forma positiva; lo que indica que es perentorio que se ponga en
marcha la construcción y aplicación de un plan de estudios pertinente que
favorezca la formación etnoeducativa en la institución.

14. 11. Los libros con los que a diario trabajas contienen algún contenido
relacionado con la afrocolombianidad; si tu respuesta es
afirmativa, es de mucho valor que relaciones los nombres de textos y
temas que hayas trabajado.
Al presente cuestionamiento el 65% de los docentes
encuestados, responden en forma negativa y solo el 35% admite haberlo
trabajado y da ejemplo de ello. Veamos:
•Textos de Religión, Proyecto de Vida, La Biblia, Ética y Valores, Cívica de
8, 9, 10 ,11. Igualdad de genero, la discriminación, los Derechos Humanos, la
Creación, Historia de la Iglesia, la Igualdad, la Libertad, La identificación, la
Sexualidad, el Proyecto de vida, el Proyecto social.
•De diferencias de razas si he encontrado temas pero de afrocolombianidad
no (diferencia de razas también hace parte de la etnoeducación)

15. 12. Que los libros que trabajan los estudiantes manejan de forma
adecuada la inclusión?
ANALISIS GRAFICO
La grafica indica que un 31% de los docentes considera que los libros que
usa maneja bien la inclusión, un 38% dice que no y un 31% no sabe.
Las respuestas dejan claro el desconocimiento existente frente al tema,
pues es claro que el tema de la inclusión en los textos escolares es de
debate y trabajo en la actualidad precisamente porque no se ve reflejada
en los textos escolares actuales.

16. 13. ¿Te sientes preparado para hacer parte del equipo de trabajo con
miras a la Etnoeducación y a la Cátedra de estudios afrocolombiano?
ANALISIS GRAFICO
El 33% se siente preparado, el 66% no y el 7% no sabe.
Lo que da a entender que no es solo se necesita un buen plan de
estudio, se hace necesario, una ilustración clara a los docentes para
que conozcan, se enamoren y compartan lo aprendido con el
entusiasmo y responsabilidad que se requiere.

17. 14. CONOCIMIENTO DEL TEMA ¿Conoces acerca de la legislación
afrocolombiana?
ANALISIS GRAFICO
Un 25% conoce la legislación, 75% no la conoce.
Se sigue reflejando la necesidad de capacitación, puesto
que nadie puede hablar de lo que no conoce.

18. 15. ¿Consideras pertinente conocer acerca del tema?
ANALISIS GRAFICO
Un 100% considera un pertinente el tema.
Confirman el deseo de saber acerca del tema.

19. 16. ¿Colombia es un país mono étnico?
ANALISIS GRAFICO
Un 88% afirma que no es mono étnico, un 6% indica que si lo es
y un 6% no sabe.

20. CONCLUSIONES
La institución educativa cuenta con docentes idóneos, con experiencia, para
desarrollar cualquier emprendimiento, que conocen la población con la que
trabajan, que son procedentes de diferentes regiones del país y aunque la gran
mayoría son mestizos y de la ciudad, también se cuenta con un buen
porcentaje Afrodescendiente.
Los docentes confirman la existencia de acciones racistas entre estudiantes,
mientras que unos pocos lo ven entre docentes, de igual forma dicen no
considerar que los estudiantes afrodescendientes y sus familias sean un
problema para el ambiente escolar, sin embargo existe un no reconocimiento
como Afrodescendiente marcado en la población afro.
En cuanto al quehacer pedagógico queda claro el desconocimiento que se tiene
acerca del tema y la necesidad de capacitación docente.
En conclusión, es urgente trabajar en la construcción del plan de estudios sobre
cátedra afrocolombiana y la capacitación docente en el tema.

21. LINA OSORIO
MARCELINA LÓPEZ