SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 7
   Años de docencia: cuatro
     Un año en un gabinete y tres en un colegio
    público
   Nivel educativo.
     Educación Primaria
   Asignatura/as que imparte.
     Música desde el nivel de infantil a 6º de
    primaria, lengua y educación para la
    ciudadanía en 6º de primaria y plástica en
    5º de primaria
   Impotencia al no poder atender como
    quisiera a toda la diversidad de los
    alumnos.

   Dificultades para controlar el
    comportamiento de algunos
    estudiantes. Malos hábitos adquiridos en
    el entorno familiar.
   Poca coordinación, ya que hay algunos
    profesores que no se implican lo
    suficiente en sus tareas.

   Las innovaciones no constituyen ningún
    problema.

   Dificultades a la hora de enseñar.
    Conocimientos muy básicos
    conocimientos básicos.
   Con los profesores: Diálogo y Consenso

   Con los alumnos: Paciencia y tutoría

   Aprender estrategias para la práctica
   Cursos del Centro de Profesores y
    Recursos:

    › "Iniciación a la lengua portuguesa"
    › "Inteligencia emocional“
    › "Músicas y danzas basadas en el ritmo“
    › "Escuela 2.0. La Pizarra Digital Interactiva
      Smartboard"
Marta Camarero Sanz.
       Laura Cáceres Coll.
Lorena Cedenilla González.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente (11)

Proyecto grupal[1]
Proyecto grupal[1]Proyecto grupal[1]
Proyecto grupal[1]
 
Las tic en la educación infantil
Las tic en la educación infantilLas tic en la educación infantil
Las tic en la educación infantil
 
El radio
El radioEl radio
El radio
 
Praktika Onak / Buenas Prácticas
Praktika Onak / Buenas PrácticasPraktika Onak / Buenas Prácticas
Praktika Onak / Buenas Prácticas
 
Concepciones y practicas pedagógicas sobre la lengua escrita
Concepciones y practicas pedagógicas sobre la lengua escritaConcepciones y practicas pedagógicas sobre la lengua escrita
Concepciones y practicas pedagógicas sobre la lengua escrita
 
Concepciones y practicas pedagógicas sobre la lengua escrita
Concepciones y practicas pedagógicas sobre la lengua escritaConcepciones y practicas pedagógicas sobre la lengua escrita
Concepciones y practicas pedagógicas sobre la lengua escrita
 
Concepciones y practicas pedagógicas sobre la lengua escrita
Concepciones y practicas pedagógicas sobre la lengua escritaConcepciones y practicas pedagógicas sobre la lengua escrita
Concepciones y practicas pedagógicas sobre la lengua escrita
 
Preguntas
PreguntasPreguntas
Preguntas
 
Presentacion proyecto aires musicales
Presentacion proyecto aires musicalesPresentacion proyecto aires musicales
Presentacion proyecto aires musicales
 
1 m12 artes_musicales
1 m12 artes_musicales1 m12 artes_musicales
1 m12 artes_musicales
 
9. oraciones de las practicas sociales del lenguaje como vehiculo de aprendiz...
9. oraciones de las practicas sociales del lenguaje como vehiculo de aprendiz...9. oraciones de las practicas sociales del lenguaje como vehiculo de aprendiz...
9. oraciones de las practicas sociales del lenguaje como vehiculo de aprendiz...
 

Similar a Power modelos final

Primera reunion de padres de 3 año 2013
Primera reunion de padres de 3 año 2013Primera reunion de padres de 3 año 2013
Primera reunion de padres de 3 año 2013
CarlosBotta
 
Iii unidad
Iii unidadIii unidad
Iii unidad
Xiqkiiz
 
Presentacion auditiva
Presentacion auditivaPresentacion auditiva
Presentacion auditiva
agg015
 
experiencia de practica Normal de popayan
experiencia de practica Normal de popayanexperiencia de practica Normal de popayan
experiencia de practica Normal de popayan
angemamuca
 
EXPERIENCIA DE PRACTICA.ANGELICA
EXPERIENCIA DE PRACTICA.ANGELICAEXPERIENCIA DE PRACTICA.ANGELICA
EXPERIENCIA DE PRACTICA.ANGELICA
angemamuca
 
EXPERIENCIAS EN LA PRACTICA NORMAL POPAYAN
EXPERIENCIAS EN LA PRACTICA NORMAL POPAYANEXPERIENCIAS EN LA PRACTICA NORMAL POPAYAN
EXPERIENCIAS EN LA PRACTICA NORMAL POPAYAN
angemamuca
 
Propuesta Nacional Leo y Escribo en Venezuela
Propuesta Nacional Leo y Escribo en VenezuelaPropuesta Nacional Leo y Escribo en Venezuela
Propuesta Nacional Leo y Escribo en Venezuela
myelitz
 
Teaching foreign languages to very young learners
Teaching foreign languages to very  young learnersTeaching foreign languages to very  young learners
Teaching foreign languages to very young learners
Yusra Abderrazak
 

Similar a Power modelos final (20)

Taller: Juventud y discapacidad auditiva. Iniciación a la lse
Taller: Juventud y discapacidad auditiva. Iniciación a la lseTaller: Juventud y discapacidad auditiva. Iniciación a la lse
Taller: Juventud y discapacidad auditiva. Iniciación a la lse
 
Taller juventud y discapacidad audtiiva. iniciación a la lse
Taller juventud y discapacidad audtiiva. iniciación a la lseTaller juventud y discapacidad audtiiva. iniciación a la lse
Taller juventud y discapacidad audtiiva. iniciación a la lse
 
Taller: Juventud y discapacidad auditiva. Iniciación a la LSE.
Taller: Juventud y discapacidad auditiva. Iniciación a la LSE.Taller: Juventud y discapacidad auditiva. Iniciación a la LSE.
Taller: Juventud y discapacidad auditiva. Iniciación a la LSE.
 
Primera reunion de padres de 3 año 2013
Primera reunion de padres de 3 año 2013Primera reunion de padres de 3 año 2013
Primera reunion de padres de 3 año 2013
 
Iii unidad
Iii unidadIii unidad
Iii unidad
 
Plan de apoyo de audición y lenguaje
Plan de apoyo de audición y lenguajePlan de apoyo de audición y lenguaje
Plan de apoyo de audición y lenguaje
 
parctica3
parctica3parctica3
parctica3
 
Powerpoint tendencias iug
Powerpoint tendencias iugPowerpoint tendencias iug
Powerpoint tendencias iug
 
Estrategias para la enseñanza de la lengua de señas
Estrategias para la enseñanza de la lengua de señasEstrategias para la enseñanza de la lengua de señas
Estrategias para la enseñanza de la lengua de señas
 
Presentacion auditiva
Presentacion auditivaPresentacion auditiva
Presentacion auditiva
 
Lectoescritura
LectoescrituraLectoescritura
Lectoescritura
 
experiencia de practica Normal de popayan
experiencia de practica Normal de popayanexperiencia de practica Normal de popayan
experiencia de practica Normal de popayan
 
Experiencias
ExperienciasExperiencias
Experiencias
 
EXPERIENCIA DE PRACTICA.ANGELICA
EXPERIENCIA DE PRACTICA.ANGELICAEXPERIENCIA DE PRACTICA.ANGELICA
EXPERIENCIA DE PRACTICA.ANGELICA
 
EXPERIENCIAS EN LA PRACTICA NORMAL POPAYAN
EXPERIENCIAS EN LA PRACTICA NORMAL POPAYANEXPERIENCIAS EN LA PRACTICA NORMAL POPAYAN
EXPERIENCIAS EN LA PRACTICA NORMAL POPAYAN
 
Propuesta Nacional Leo y Escribo en Venezuela
Propuesta Nacional Leo y Escribo en VenezuelaPropuesta Nacional Leo y Escribo en Venezuela
Propuesta Nacional Leo y Escribo en Venezuela
 
oyarzun amalia_ Informe diagnóstico del grupo.docx
oyarzun amalia_ Informe diagnóstico del grupo.docxoyarzun amalia_ Informe diagnóstico del grupo.docx
oyarzun amalia_ Informe diagnóstico del grupo.docx
 
Adaptación curricular no significativa
Adaptación curricular no significativaAdaptación curricular no significativa
Adaptación curricular no significativa
 
Teaching foreign languages to very young learners
Teaching foreign languages to very  young learnersTeaching foreign languages to very  young learners
Teaching foreign languages to very young learners
 
Mi Primera Experiencia como Docente
Mi Primera Experiencia como DocenteMi Primera Experiencia como Docente
Mi Primera Experiencia como Docente
 

Power modelos final

  • 1.
  • 2. Años de docencia: cuatro Un año en un gabinete y tres en un colegio público  Nivel educativo. Educación Primaria  Asignatura/as que imparte. Música desde el nivel de infantil a 6º de primaria, lengua y educación para la ciudadanía en 6º de primaria y plástica en 5º de primaria
  • 3. Impotencia al no poder atender como quisiera a toda la diversidad de los alumnos.  Dificultades para controlar el comportamiento de algunos estudiantes. Malos hábitos adquiridos en el entorno familiar.
  • 4. Poca coordinación, ya que hay algunos profesores que no se implican lo suficiente en sus tareas.  Las innovaciones no constituyen ningún problema.  Dificultades a la hora de enseñar. Conocimientos muy básicos conocimientos básicos.
  • 5. Con los profesores: Diálogo y Consenso  Con los alumnos: Paciencia y tutoría  Aprender estrategias para la práctica
  • 6. Cursos del Centro de Profesores y Recursos: › "Iniciación a la lengua portuguesa" › "Inteligencia emocional“ › "Músicas y danzas basadas en el ritmo“ › "Escuela 2.0. La Pizarra Digital Interactiva Smartboard"
  • 7. Marta Camarero Sanz. Laura Cáceres Coll. Lorena Cedenilla González.