1. SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR,
SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL FRONTERIZA”
Licenciatura en Educación Primaria
2do semestre del ciclo escolar 2011-2012
PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIÓN Y EL FORTALECIMIENTO
ACADÉMICO DE LAS ESCUELAS NORMALES
Asignatura
Prácticas sociales del Lenguaje
Conductora del programa
Ana María Serna Espinoza
Trabajo
ORACIONES DE LAS PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE
COMO VEHÍCULO DE APRENDIZAJE
Nombre de las alumnas practicantes
Thania Lorena Acosta Sendejas
Saharel Esmeralda Hernández Valencia

2. Oraciones de “Las prácticas sociales del lenguaje
como vehículo de aprendizaje de la lengua”
-Al involucrarse el alumno en diversas prácticas sociales del lenguaje, permitirá
que participen de manera eficaz en la vida escolar y, por supuesto, en la
sociedad.
-Las prácticas planteadas en los programas presentan procesos de relación, que
tienen como punto de articulación al propio lenguaje, y se caracterizan por:
Implicar un propósito comunicativo, Estar vinculados con el contexto social de
comunicación, Consideran a un destinatario o destinatarios concretos y
Consideran el tipo de texto involucrado.
-Las prácticas sociales del lenguaje se han agrupado en 3 ámbitos: Estudio,
Literatura y Participación Social, esta organización surge de las finalidades que
las prácticas tienen en la vida social.
-En el ámbito de Estudio las prácticas sociales del lenguaje tienen el propósito de
apoyar a los alumnos en el desempeño de sus estudios, para que puedan
expresarse oralmente y por escrito un lenguaje formal y académico.
-En el ámbito de Literatura se trata de destacar la intención creativa e
imaginaria del lenguaje, también las maneras sistemáticas de trabajar los
textos, permitiendo un acercamiento del alumno a la lectura, mediante el
conocimiento.
-En el ámbito de Participación social, las prácticas sociales del lenguaje tienen
como propósito ampliar los espacios de incidencia de los alumnos y favorecer el
desarrollo de otras formas de comprender el mundo y actuar en el.
-La organización de las prácticas sociales del lenguaje en ámbitos, marcan el
énfasis que tiene la práctica social del lenguaje y que el docente debe propiciar
al desarrollo el proyecto didáctico.