Propuesta de Universidad de Salta

1. ENCUENTRO DE BUENOS AIRES
REDEIE – MAYO 2010
Título de la Ponencia:
“La cultura institucional educativa en una institución de Educación Superior No
Universitaria, tramas de trabajo y tramas de relaciones. Incidencias en la dinámica
institucional. Estudio en caso en la ciudad de Salta”.
Carácter: a - investigación
Miembros del equipo que realizaron la investigación:
Lic. Sergio Carbajal
Lic. Ariel Durán
Prof. Débora Gilbert
Dr. Pablo Aparicio (docente de la Universidad de Salamanca – residente en España)
Prof. Virginia Soto Pastrana
Lic. Ana Rosa Concaro
Prof. Gabriela Farfán
Oscar Vara
Andrea Reynaga
Liliana Muñoz
Prof. Eleonora López García
Verónica Casimiro Córdoba
Graciela Ibáñez
Relatores del trabajo en la Jornada de Ateneos:
Lic. Sergio Carbajal
Mg. Ana de Anquín
Lic. Ariel Durán
Prof. Débora Gilbert
Resumen:
1. Situación o problema que originó el interés por la investigación
Creemos que como equipo de trabajo nos enfrentamos al desafío de pensar y
reflexionar sobre nuestras investigaciones/intervenciones y encuadre teórico metodológico.
La Universidad Nacional de Salta, ubicada en el NOA, región con uno de los mayores
índices de pobreza en el país, se encuentra condicionada por sus recursos económicos,
materiales y, la distancia que la separa de los centros académicos más desarrollados. Nos
exige indagar, estudiar y confrontar una construcción teórica localizada, generando nuestros
propios marcos de comprensión. Para esto, contribuye como un espacio de referencia de
nuestro trabajo, el Centro de Investigación Sociales y Educativas del Norte Argentino
(CISEN).

2. 2. Propósitos de la investigación
El propósito de la investigación es comprender “La cultura institucional educativa en
una institución de Educación Superior No Universitaria, tramas de trabajo y tramas de
relaciones. Incidencias en la dinámica institucional. Estudio en caso en la ciudad de
Salta” del CIUNSa. N° 1750.
Como se puede apreciar nuestro trabajo no es de intervención, en tanto apunta a
generar cambios en la institución. Sin embargo podemos decir que como efecto secundario
con nuestra presencia y reuniones se ha activado movimientos de reflexión en la institución
sobre su propia cultura.
3. Objetivo de la Investigación
La investigación pretende: “Generar teoría, comprender el fenómeno y contribuir a
la producción de conocimientos y análisis de las prácticas sobre la construcción de la
cultura institucional educativa a través de la incidencia de las tramas de trabajo y de las
tramas de relaciones, en la dinámica institucional”. Asimismo pretende un doble proceso,
de trabajo de análisis en la institución y del trabajo de formación en el equipo de trabajo.
4. Referencias conceptuales
En relación al proceso de formación de los integrantes del equipo de trabajo nos
encuadramos en el enfoque del “Análisis Institucional” y recurrimos, como referentes
teóricos, a los siguientes autores: René Lourau, Georges Lapassade, Lidia Fernández, Lucia
Garay, entre otros.
Desde este marco de referencia, se busca comprender el sentido profundo que los
integrantes de este colectivo institucional educativo asignan a su tarea y a las tramas
contextuales, económicas, políticas y sociales que los condicionan.
5. Presentación sintética del abordaje metodológico y el diseño desarrollado
Los puntos de referencia son las construcciones discursivas de los actores
institucionales y observaciones, mirados desde una posición teórica que considera la
realidad en una doble dimensión: objetiva y subjetiva. (Bourdieu, P., 1997). Por medio de
un diseño descriptivo e interpretativo.
La concreción del trabajo de investigación se realiza en base a la “Teoría
Fundamentada” (Grounded Theory) de Glasser y Strauss. Al respecto rescatamos los
aportes de Sirvent, Saltalamacchia, Vasilachis de Gialdino, Álvarez Gayou Jurgenson, Yuni
y Urbano.
Desde este marco se busca comprender el sentido profundo que los integrantes de este
colectivo institucional educativo le asignan a su tarea y a las tramas relacionales
considerando también los atravesamientos contextuales, económicos, políticos y sociales
que los condicionan. Por lo que, concebimos a la realidad como compleja (Morin, E.,
1994).
6. Avanece de resultados

3. Creemos que las tramas vinculares tiñen las relaciones del trabajo, configurando y
construyendo una cultura institucional única y situada. Desde este lugar, un abordaje de la
cultura institucional no puede dejar de lado el mundo de significaciones consciente e
inconsciente, lo material y simbólico, en este tiempo y espacio socio histórico de contextos
vulnerables en el que se interpela al sujeto en sí.
Las tramas de relaciones vinculares afectan no sólo al sujeto en sí, sino también a la
organización del trabajo docente, impregnando estilos, alianzas, rupturas, inhibiciones,
obligaciones, permisos, entre otras, en el conjunto del funcionamiento institucional.
Presentándose algunas anticipaciones de sentidos:
- Rasgos en diferentes grupos de profesores y alumnos (Grupos de los profesores del
área específica – grupos de profesores del área pedagógica, entre alumnos de la carrera de
ingles con los de la carrera de francés).
- Las especies de capital en las diferenciaciones de posiciones en el campo
académico y social objetivándose en el uso de los espacios, en los cuerpos, en las
vestimentas, actitudes y gustos, entre otras.
- Pareciera ser que algunos actores institucionales se encuentra en un momento de
desafiliación por no visualizarse una participación real, desprotegiendo la organización.
7. Otros aspectos
Como publicación podemos presentar:
- REDEIE, (2009) Primeras Jornadas Institucionales “Los enfoques institucionales
en Educación: “La co-construcción de la cultura institucional. Acerca de lógicas de
funcionamiento institucional”. Pág. 81 1 92. Universidad Nacional del Nordeste. (Esta
publicación pertenece al anterior proyecto de investigación).
- Universidad Católica de Córdoba (2009). XX Encuentro del estado de la
Investigación educativa. Ciencias Sociales y Educación: Transferencias, vinculaciones y
Prácticas.
Acevedo María José; Díaz, Carlos. (2009) “20 miradas Institucionales”. San Luis.
Mac Graph.
También, el equipo de investigación en su proceso formativo curso y aprobó el
curso de Postgrado “El sujetos de las rupturas en las instituciones educativas. Desafíos
pedagógicos y directivos” a cargo de magister Lucia Garay