LA EDUCACION Y SU ESTRATEGIA

1. Consecuencias de las TI en la educación
07/09/2006
Consecuencias de las TI en la educación
Cualquier proceso de aprendizaje parte del individuo. Ésta es la posición de los
constructivistas. Mas aún, hoy en día, para motivar al estudiante, resulta necesario
presentar el material educativo en forma agradable y a la vez útil.
Por otro lado, con el abaratamiento del Internet, por tanto, el acceso a la información, este
medio ha sustituido radicalmente la necesidad de ofrecer en clase información estática a través
de la escritura en el pizarrón o el simple dictado. Con lo anterior, se ha generando la necesidad
de crear una nueva relación entre el maestro y sus alumnos. La nueva relación debe enfatizar
la construcción del conocimiento más que la adquisición de la información, ésta es la tesis del
presente artículo.
Nuestra propuesta educativa se apoya en la teoría denominada constructivismo, la cual,
aunque polémica, ha servido de base para generar cambios en los procesos educativos,
enfatizando más las experiencias del educando en vez de los aspectos meramente
informacionales del instructor. Un buen ejemplo de esta metodología se encuentra en las
investigaciones de Roger Shanck y Seymour Papert, que enfatizan el concepto denominado
"hacer para aprender" (en inglés learning by doing). Dicho enfoque también es sugerido por
autores como Thomas L. Magliozzi y R. Pirsig.
Dentro de este enfoque, las Tecnologías de la Información, o simplemente TI, son necesarias
para lograr estos objetivos. Sin embargo, diversos educadores todavía conceptualizan al uso
de las mismas como algo extra, que aunque atractivas no forman parte integral del proceso
educacional.
La razón de sus críticas radican en cierto grado de desconocimiento del potencial real de las TI,
y en la creencia que es difícil supervisar y evaluar el desarrollo del constructivismo en forma
individualizada.
En los últimos treinta años, los avances en las TI, específicamente en lenguajes orientados a
objetos, en telecomunicaciones, del Internet y de los agentes inteligentes, nos permiten estimar
que se pueden desarrollar sistemas educativos que satisfagan ambos lados del debate
educativo; por un lado, ser constructivista en el método y obtener resultados cuando menos
equivalentes a los de la educación tradicional.
Para alcanzar esto, el sistema educativo actual debe utilizar las TI para resolver los aspectos
relacionados con la adquisición de la información, y dedicar la interacción entre maestro y
estudiantes para facilitar la construcción del conocimiento en los estudiantes, basado, tanto en
las experiencias del maestro, como en las propias experiencias de los estudiantes.

2. Pasado y presente de las TI
A principio de los años de 1980, la computadora se utilizó como una calculadora o bien como
una simple máquina de escribir. Quitando a las escuelas de ingeniería o ciencias, la presencia
de la computadora en las oficinas de la facultad, sirvió principalmente como una herramienta de
automatización de oficina; cuando más como un substituto al retroproyector. Como tal, se
consideró un instrumento fiable pero prescindible.
Sin embargo, con la llegada del Internet, la computadora se ha convertido en una verdadera
herramienta de información, cuando menos entre los estudiantes que han entrado de lleno a la
telaraña de la información denominada WWW, así como en el diálogo diario del "chat" y el
"email". Para el caso de la biblioteca de las universidades, sus colecciones se han
incrementado inmensamente, con los medios digitales en CD y mas recientemente, por el uso
de colecciones digitales disponibles en el Internet. Igualmente, los periódicos más reconocidos
son consultados a través de este medio. Una nueva tendencia en la publicación ha surgido bajo
el término "impresión por solicitud" (en inglés "printing on demand").
Estos hechos se ven obvios y parece inútil hablar acerca de ellos. Sin embargo, en
retrospectiva, es importante recordar que estos mismos hechos fueron rechazados y
considerados por muchos como algo novedoso pero sin trascendencia duradera. Por otro lado,
con la aceptación de los avances tecnológicos, se genera también un proceso de olvido de su
origen y de rechazo a nuevos cambios que derivan del uso de la tecnología en sí. En el caso
de las TI, podemos mencionar que, de momento, no son aceptados completamente, el banco
en la casa, las reservaciones aéreas por Internet; o bien, encontrar direcciones y mapas, o algo
tan elemental como consultar los horarios del cine.
Poniendo énfasis en la biblioteca, para 1995, la gente no concebía la importancia que el
Internet iba a tener, no sólo para las bibliotecas, sino para la misma comercialización del libro.
Hoy en día, a partir del surgimiento de "Amazon.com", la compra en línea ha redefinido el
concepto de una librería física. Igualmente, la biblioteca ha tenido que redefinir su función a
partir del surgimiento de los buscadores de información como "Yahoo" y "Google".