1. ¿Qué se puede hacer en la Internet?
Educación en Internet
La Internet en la clase
La Internet y la administración educativa
La Internet en el desarrollo profesional del
docente.
Principales problemas
Un ejemplo de las posibilidades de la Internet: el
proyecto World Wide Web

2.  En Internet se puede hacer y encontrar
prácticamente de todo. En la actualidad el factor
limitante en los servicios que proporciona Internet
es el ancho de banda o velocidad de transmisión de
los datos, si no hay suficiente ancho de banda, las
imágenes, el sonido y el vídeo no se descargan a
ritmo adecuado.

3.  Consultar información es lo primero que se piensa
cuando se habla de utilizar Internet.
 Para ayudarnos a encontrar lo que necesitamos
están los buscadores, aprender a utilizarlos
correctamente puede evitarnos muchas pérdidas de
tiempo.

4.  Es indudable el uso, cada vez mayor, de Internet en
la sociedad actual. Es sin duda, la tecnología más
moderna del siglo XX, al promover un intercambio
de información constante e inmediata en todo el
mundo

5. Internet no es más que una red de
computadoras que contiene un
grupo muy grande de recursos de
información y que hoy cuenta con
muchos millones de usuarios
conectados a ella, esto es lo que se
conoce como la autopista de la
información.
Educación en Internet

6.  Segun Thayer (2004), las TIC adquieren enormes
implicaciones para todos los estudiantes de todas
las disciplinas. Ponen el mundo al alcance de la
mano y proporcionan un aprendizaje sin
fronteras, sin límites.

7.  a) es de alto interés y motivación para el
estudiante,
 b) la interacción promueve una actividad
intelectual,
 c) desarrolla la iniciativa,
 d) la realimentación promueve el
aprendizaje a partir de errores,
 e) hay mayor comunicación entre los
profesores y los alumnos,
 f) es un aprendizaje cooperativo,

8.  g) hay alto grado de interdisciplinaridad,
 h) contribuye a la alfabetización informática,
 i) desarrolla habilidades de búsqueda y
selección de la información,
 j) mejora las competencias de expresión y
creatividad,
 k) permite el fácil acceso a mucha
información y de todo tipo, y
 l) los programas informáticos permiten
simular secuencias y fenómenos (físicos,
químicos y sociales)que ayudan a
comprenderlos mejor.

9.  Sin embargo, hay dos debilidades que
destacan algunos autores, que, en mi
opinión, deben ser consideradas y
solucionadas.
 Una se refiere al hecho de que a pesar de
que los estudiantes sienten una alta
motivación para utilizar las TIC, se necesita
cierta preparación en las destrezas básicas
que se requieren para explorar el ambiente
de aprendizaje en Internet.

10.  En primer lugar para motivar al alumno, algo
que en la Secundaria obligatoria es esencial
(y, por desgracia, también en las enseñanzas
no obligatorias), mediante la inclusión de
nuevas actividades en clase, distintas a las
tradicionales, a las que integra, como
pueden ser los comentarios de texto, los
análisis de mapas, elaboración de
gráficas, etc.

11.  La Tecnología y la Administración Educativa consiste
en las herramientas tecnológicas tales como la
computadora, el internet, la televisión, radio
contribuyan en los procesos educativos.

12.  Las instituciones educativas de hoy están obligadas
a dar fe pública de su que hacer y, por lo
tanto, deben comprometerse a dar resultados
reales en términos del rendimiento del cual es
responsable

13.  Algunas instituciones han comenzado a
difundir por la Internet todo tipo de
documentos y materiales sobre educación.
Un ejemplo de este uso puede verse en el
servidor WWW del Departamento de
Educación de los EE.UU. (el equivalente a
nuestro Ministerio de Educación y Ciencia).

14.  Las ventajas respecto a los canales de distribución
tradicionales pueden resumirse en una mayor
rapidez a menor coste y en la posibilidad de
gestionar grandes cantidades de información con las
facilidades de la informática.

15.  Los aportes de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TICs) permiten hoy ampliar la
atención de las demandas de maestros y profesores
que buscan continuar y profundizar su formación
sobre temas de interés específico.

16.  Desde 2005 educ.ar brinda cursos de gratuitos a
docentes a través de su plataforma de e-learning.
La capacitación en internet es una opción para la
actualización docente continua y para adquirir
herramientas Tic para utilizar en el aula y
acompañar nuevas formas de enseñanza
aprendizaje.

17.  Las posibilidades que las redes ofrecen para la
comunicación, no solo generan demandas de
adecuación de los procesos educativos que se
desarrollan dentro del sistema educativo. Los
impactos educativos de la comunicación electrónica
desbordan dicho sistema.

18.  Todo ello requiere un profundo proceso
de formación del profesorado que afecte
tanto a la formación inicial como a la
formación de los profesores en ejercicio.

19.  Landsheere (1981) señala que conviene
diferenciar por un lado el simple
perfeccionamiento y por otro el
reclicaje, que constituye una acción más
profunda. En todo caso, ambos tipos de
formación se han de desarrollar respecto a
las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC).

20.  El uso de la Internet en educación no está exenta
de problemas. A nuestro juicio, los principales
problemas en el momento presente derivan del alto
coste de las comunicaciones en el estado español.

21.  La falta de formación en los profesionales de
la educación se deriva directamente de dicho
alto coste y tiene una solución fácil.
 El abaratamiento de la conectividad
posibilitará que la escuela pueda participar
de estos nuevos medios y los maestros y
maestras adquieran la formación necesaria.
La propia Internet es una fuente de
formación fenomenal.

22.  Los orígenes del proyecto World-Wide Web se
remontan al año 1989 en el CERN (el
laboratorio europeo de física de partículas,
en Ginebra). Tim Berners-Lee se enfrentó al
problema de grupos de investigadores
geográficamente dispersos que deseaban
acceder a recursos disponibles en puntos
distantes del sistema informático del CERN:

23.  Las primeras realizaciones prácticas se ensayaron
en 1991, y pronto se vio que el sistema resultaba
también idóneo a otra escala: toda la Internet se
podía llegar a ver como una red o una telaraña de
recursos a través del World-Wide Web.

24.  "En el CERN, una diversidad de datos está ya
disponible: informes, datos experimentales, datos
personales, listas de direcciones de correo
electrónico, documentación
informática, documentación experimental y muchos
otros conjuntos de datos están girando
contínuamente en discos de ordenadores.

25.  Finalmente, considero que el uso de las TIC
en educación es algo muy importante que
nos está llegando y que presenta tanta
ventajas que hacen ineludible su
incorporación al proceso educativo. Una
prueba de ello es este curso sobre las TIC.
Sin embargo, hay que estar conscientes
que existen algunos inconvenientes que
deben ser superados a la hora de su
utilización para hacerlas más exitosas.