TEMAS VARIOS

1. Universidad Nacional de Panamá
Extensión Universitaria de Aguadulce
Licenciatura en Educación Preescolar
4to año
Maestros:
Andreve Francisca
Armuelles Alieth
Lizondro Roderick
Serrano Astrid
Profesor:
Rafael Cosme
materia:
Uso de las tic en la educación inicial I
Taller 2

2. Los medios
electrónicos y
digitalización
Dieron paso a una
cuarta revolución en el
manejo de la
información Son el resultado de un
proceso histórico en
cuanto al crecimiento
de datos
La primera
generación de
estos medios
se
construyeron
con tubos al
vacío
La segunda generación incorporó en
su construcción el transistor en sus
circuitos electrónicos que redujo el
tamaño, el espacio, el
consumo de energía y la disipación de
calor con respecto a los tubos al vacío.
La tercera generación se
inicia con el computador IBM
360 que incluye en su
construcción tecnologías de
circuitos integrados, chips,
que desplazan a las placas de
circuitos impresos con
múltiples componentes
La cuarta
generación
utilizan memorias
electrónicas y
tienen una
velocidad que
marca un gran
avance en la
informática
Elementos tangibles
de un computador:
 Harware
 Software

3. Internet: el
paradigma de las
tic
Aunque se pueda pensar que
Internet es algo que ha surgido
en estos últimos tiempos, no
es así: Internet ya lleva con
nosotros unas cuantas décadas
Esta
red se creó en
1969 y se llamó
ARPANET.
ARPANET siguió
creciendo y
abriéndose al
mundo, y cualquier
persona con fines
académicos o de
investigación podía
tener acceso a la
red
En 1993 un
estudiante
norteamericano
escribió el código del
primer explorador
web, el Mosaic.
En el año 1996
existían cerca de
90.000 sitios
web
Para que todos estos
computadores puedan coexistir
y comunicarse entre
ellos, deben ponerse de
acuerdo, por eso crearon los
protocolos: de control y
transmisión.
En Internet existen
dos tipos de
computadores, los
clientes y los
servidores. Los
servidores forman
parte del esqueleto de
Internet, quien realiza
la petición de la
página es el cliente.
El internet ofrece:
 Servicios
 Correos electrónicos
 Grupos de noticias
 FTB(File Transfer
Protocol )
 Chat

4. Hacia la sociedad del
aprendizaje
La educación es un
sector
tradicionalmente
poco dado a
novedades y cambios
la sociedad
de la
información será
la sociedad del
conocimiento y
del aprendizaje.
En el primer
informe anual del
Foro de la
Sociedad de la
Información se
afirma que el
cambio se
produce a una
velocidad tal que
la persona sólo
podrá adaptarse
si la sociedad de
la información se
convierte en la
'sociedad del
aprendizaje
permanente.
Ideas fundamentales sobre
el papel de las nuevas
tecnologías;
 El ritmo del cambio
 Nuevos entornos de
enseñanza/ aprendizaje
 Nuevos roles para la
instituciones educativas
las nuevas tecnologías
tienen un papel relevante,
no
solo como contenido de la
formación, sino como
medio para hacer llegar
dicha formación a
sus destinatarios.
Las nuevas
tecnologías serán
utilizadas de
modo creciente
como medio de
comunicación al
servicio de la
formación, es
decir, como
entornos a través
de los cuales
tendrán lugar
procesos de
enseñanza/apren
dizaje

5. Nuevos roles para
docentes y
discentes
El primer paso en la
integración de toda nueva
tecnología es intentar
hacer lo mismo que antes,
pero con los nuevos
juguetes.
El mayor potencial
de las nuevas
tecnologías de la
información en la
educación
reside no solo en lo
que aportarán a los
métodos de
enseñanza/aprendiz
aje actuales, como
en el hecho de que
están transformando
radicalmente lo que
rodea a las escuelas,
es decir,
el mundo
Todas las instituciones
sociales son producto de su
evolución histórica y de su
adaptación, sucesiva a las
demandas del medio.
Surgieron para cubrir alguna
necesidad y han cambiado
con el tiempo, adaptándose a
las transformaciones sociales
La educación en la
sociedad de la
información ha de ser
un factor de igualdad
social y de
desarrollo personal, un
derecho básico y no
únicamente un
producto de mercado
Las redes informáticas
nos ofrecen una
perspectiva muy
diferente de la del
computador
solitario. En principio
rompen el aislamiento
tradicional de las aulas,
abriéndolas al mundo.
Un ejemplo del proceso
que estamos viviendo es
cómo se están
transformando
las bibliotecas
universitarias. De
simples depósitos de
libros y revistas con
salas de lectura
anexas, están pasando a
ofrecer múltiples
fuentes de información
electrónica

6. Las comunidades
virtuales de
enseñanza-
aprendizaje
La sociedad de la información es
también una sociedad del aprendizaje
en la que se han
difuminado los límites espaciales del
saber, los tiempos y las rutinas
organizacionales de la
transmisión del conocimiento,
transformándose en una
comunicación de experiencias y en
un universo cada vez más compartido
de mitos
Las nuevas
tecnologías
propician
cambios en la
relación del
individuo con el
tiempo y con el
espacio
Las administraciones
educativas emprenden a
finales de los 70, un
proceso de reformas de los
currículos escolares con el
fin de adecuarlos a las
nuevas
demandas sociales y,
paralelamente, operan una
revisión del régimen de
gestión y tutelaje
de los centros escolares
que demandan mayor
autonomía en la
organización de sus
recursos.
se aprecia en la última década
la constitución de
nuevas formas comunitarias de
experimentar el aprendizaje y
la educación de las que,
paradójicamente, el
componente tecnológico se
manifiesta como el más
relevante
La tecnología es
una mitopoética,
un ámbito de
pensamiento y de
producción
narrativa
disponible para
proporcionar un
sentido simbólico
a
las tensiones del
momento.
Lo que realmente se
halla en juego no es la
posibilidad de acceso
a una mayor cantidad
de información
Sino el desarrollo de
competencias que
permitan el
desenvolvimiento del
individuo en el
cambiante entorno
tecnológico,
organizacional, social
y cultural.

7. Estrategias
metodológicos
para incorporar
las tics en los
procesos
educativos
Es interesante observar que,
mientras la tecnología crea
presiones para el cambio de
la organización escolar,
también está posibilitando
formas nuevas y poderosas
para la
adquisición de
conocimientos y habilidades
Las TIC tienen un
contenido que nos
ayuda a re-
conceptualizar
prácticas y
ambientes para
aprender
La Ley General de
Educación la
contempla como
área curricular
Las TIC son uno de los
factores que por sus
características ha
demostrado la capacidad
de
aportar en la construcción
de cambios en procesos
curriculares
La naturaleza de las
tecnologías de la
información y las
comunicaciones, traerá
consigo
cambios que la institución
debe direccionar en
beneficio del
fortalecimiento de los
procesos
educativos
El enfoque de las
TIC en el ámbito
curricular debe ser
entendido como un
medio de apoyo a
procesos
pedagógicos
Las redes en el ámbito
educativo, constituyen
un medio para
fortalecer el ejercicio
de
compartir y
democratizar el acceso
a la información
La informática incide
directamente en ambientes de
aprendizaje, entendidos como el
entorno
donde se interrelacionan los
componentes: docente y
estudiantes, enfoques y
metodologías,
recursos físicos y virtuales

8. Proyecto
interdisciplinar
De igual
forma puede pensarse en la
elaboración de proyectos
colaborativos intra e
interinstitucionales donde cada
grupo, desde su rol, aporte a objetivos
comunes. El
resultado será un proyecto
enriquecido con aporte de cada
individuo o cultura.
Los docentes de física y
educación física, con el
propósito de integrar
áreas de conocimiento
en aras de objetivos
comunes, iniciaron un
proyecto con el apoyo y
orientación del docente
de informática
Los docentes de básica
primaria decidieron
adelantar un proyecto
con varios objetivos
entre
ellos:
 Familiarizar a los
estudiantes con el
uso de software de
propósito general.
 Desarrollar
habilidades de
expresión en forma
oral y escrita
Para ello diseñaron varias
estrategias como:
 Organizar tiempo y espacios
para que los estudiantes
trabajaran en el aula de
informática.
 Orientarlos en la búsqueda y
organización de la
información
 Inducirlos a escribir un cuento
con el tema consultado
La actividad generó una
dinámica donde
estudiantes y docentes
conformaron equipos de
Trabajos.
Plantear un
interrogante y
solucionarlo en
tiempos récord, es una
estrategia que da al
pensamiento agilidad
y precisión