Una breve descripcion sobre la inferencia de las TIC en el trabajo diario de un maestrante en educación

1. IMPACTO DE LAS TIC EN EL PROCESO FORMATIVO DE LOS MAESTRANTES EN
EDUCACION

2. Resumen analítico en educación
No.1 EL IMPACTO DE LAS TICS EN EL PROCESO FORMATIVO
DE LOS ESTUDIANTES DE LA MEIPE
AUTOR: BECERRA, Zepeda María Vanessa
PUBLICACIÓN: MEIPE, Puerto Vallarta, Jal. Centro de Maestros 1413, Mayo 2012.
UNIDAD Maestría en Educación con Intervención en la Práctica Educativa.
PATROCINANTE: Sede Puerto Vallarta, Centro de Maestros 1413.
PALABRAS CLAVE: TIC, Sociedades de la Información, MEIPE, proceso formativo
DESCRIPCIÓN: Una breve reflexión sobre la inferencia de las TIC en el proceso
formativo en MEIPE
FUENTES: INEGI, Castells, Plata.
METODOLOGÍA: Deductiva
CONTENIDOS: Breve exposición sobre el uso de las TIC de los maestrantes así
como de los Coordinadores de MEIPE, sus efectos positivos y
negativos en el proceso de intervención y desarrollo en MEIPE.
CONCLUSIONES: Las TIC No sólo son herramientas que pueden facilitar la
obtención, manejo y distribución de la información sino que son
pilares necesarios para la formación del maestrante en MEIPE,
además de ser elemento clave para la formación de las sociedades
del conocimiento.
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3. ABSTRACT
"The electronic computer was invented in the middle of last century, the personal
computer hit the market after 1975, and became public internet and the web began to grow in the
mid 90's these milestones are among the most visible of the revolution who have experienced
information and communication technology (NTIC) in the last 60 years. this revolution has been
accompanied, and has been driven by a dramatic reduction, unprecedented in the history of
technologies, costs of handling, storing and transmitting information "(silver, 2007) this begins
an text of one of the most consulted pages on the internet that is not complicated to access it
because I have on my list of favorites, a service of my favorite search engine: Google, at the time
that I keep in any of the folders on my computer if I could attach the page as a query over a web
quest I just designed for my students in second grade, I need a second opinion so via messenger
I consult with a fellow mastery. This is the TIC´s world, a world where almost everyone has
access to information, a new "social right" as mentioned by a candidate for president of the
country, a wealth of tools, and basic training for a MEIPE´s student. The next job would be a
brief summary of the inference-negative-positive use of TIC in MEIPE´s students.
And of course this abstract was made with a little help from the great tool of Google: the
translator.
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4. RESUMEN
“El computador electrónico fue inventado a mediados del siglo pasado; el computador
personal llegó al mercado después de 1975; e internet se hizo público y la web comenzó a
enriquecerse a mediados de la década de los 90. Esos grandes hitos están entre los más visibles
de la revolución que han experimentado las tecnologías de la información y la comunicación
(TIC) en los últimos 60 años. Esa revolución ha ido acompañada, y ha sido impulsada, por una
reducción dramática, sin precedente en la historia de las tecnologías, en los costos de manejar,
guardar y transmitir información” (PLATA, 2007)
De esta manera inicia un texto sobre las TIC de una de las páginas que mas consulto en internet,
no es complicado acceder a ella pues la tengo en mi lista de favoritos, un servicio de mi buscador
predilecto: google, en el momento que lo guardo en alguna de las carpetas de mi computadora
pienso si podría anexar la página como una más de consulta en una webquest que acabo de
diseñar para mis alumnos de segundo grado de secundaria, necesito una segunda opinión así que
vía Messenger lo consulto con un compañero de la maestría. Este es el mundo de las TIC, un
mundo donde casi todos tenemos acceso a la información, un nuevo “derecho social” según lo
expuesto por un candidato a la Presidencia del País, un cúmulo de herramientas necesarias,
básicas para el maestrante en su formación dentro de MEIPE. El siguiente trabajo seria un breve
compendio de la inferencia –negativa, positiva- del uso de las TIC en los alumnos de MEIPE.
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5. El impacto de las tics en el proceso formativo de los estudiantes de la MEIPE
Introducción
El uso de las TIC en cualquier nivel educativo ya no solo debe de ser una buena opción
de aprendizaje sino una herramienta obligatoria en cualquier aula, en cualquier contexto. Las
administraciones Públicas deben de asegurar el acceso de estos componentes a toda su población,
en tiempos de las llamadas sociedades del conocimiento, se puede observar una nueva manera de
“analfabetismo” en el que –por ejemplo- un gran numero de personas de diferentes edades no
tiene acceso a internet, o sencillamente no tiene una computadora, según datos de la INEGI “para
el año 2005, 21´045, 917 hogares no cuentan con una computadora; al preguntar sobre los
motivos de esta situación, seis de cada diez indican la falta de recursos económicos como causa
principal, seguida por aquellos hogares donde no la consideran necesaria y/o no la saben
utilizar”. (INEGI, 2007)
En el caso particular de los maestrantes de MEIPE, no es una situacion opcional el uso o no de
una computadora personal, el uso de proyectores, grabadoras de voz, etcétera. y mayormente el
uso de internet y todo lo que conlleva: caudales de información, uso de correo electrónico,
creación, participación en wikis, foros abiertos en un sinnúmero de plataformas. Esta es
realmente una sociedad del conocimiento.
Justificación
En la educación superior se debe de contar con toda una serie de contenidos y autores
para poder discernir, contrastar información y seleccionar finalmente la que se desee tomar como
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6. marco teórico para cualquier proyecto, ponencia, trabajo etcétera, esta información debe ser tan
vasta que puede ser el inicio de la producción de los propios textos de el maestrante: desde una
opinión crítica sobre algún autor, teoría, metodología, o la creación de métodos, teorías,
estrategias, de lo que se esté estudiando. Aspectos como la epistemología, la pedagogía seria
difícil, inoperante tratar de entenderlos sin un tratamiento teórico, sin un sinnúmero de páginas
de información sobre ellos es ahí donde en nuestro tiempo actual las Tecnologías de la
Información y el Conocimiento llegan a ser parte fundamental de cualquier estudiante; de
cualquier nivel: académico, económico.
Los libros siempre serán libros; esa su importancia histórica en la evolución de la humanidad
hace que casi siempre tomemos como verdad absoluta lo que contenga en sus hojas, y antes de
que se extinguieran con el uso de internet pareciera que se vitalizan que surgen cada vez mas
temas, autores, editoriales, hasta llegar al punto de tener más libros que lectores, pero tratemos el
tema de este trabajo: la nueva manera de consultarlos es mediante documentos virtuales que se
encuentran en internet. La accesibilidad que tiene un documento JPG, la facilidad con que solo
con poner algunas frases o palabras clave en algún buscador encontraremos información, lo
invaluable de lo gratuito, la disponibilidad de escritos donde pueden hacerse modificaciones de
distinta índole hacen del las TIC específicamente de la computadora personal e internet una
herramienta necesaria para cualquier maestrante.
Esa disminución sustancial de tiempo, espacio –y sobre todo- dinero, pues un libro no
necesariamente es un objeto de precio accesible en la mayoría de los casos, hace del uso de las
TIC no solo una manera de estar dentro de las sociedades de la comunicación, sino también
dentro de las sociedades de la información. El acceso casi ilimitado de cualquier tema hace del
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7. usuario de internet un ciudadano de mundo, un lector de tiempo completo, una persona
informada.
Considero necesario agregar un texto que encontré en internet hace días y que dio como
resultado la elección del tema de este trabajo:
Cuando hablamos de sociedad del conocimiento nos estamos refiriendo a un nuevo paradigma
tecnológico, que tiene dos expresiones fundamentales: una es Internet y la otra es la capacidad de
recodificar la materia viva. Partiendo de la base de que Internet no es una tecnología, sino que es
una producción cultural, el ponente destaca la importancia decisiva de esta dimensión cultural en
la producción y las formas de las tecnologías que la han hecho posible, y analiza sus distintas
capas: la universitaria (cultura de la investigación por la investigación); la hacker (y la pasión de
innovar y crear); las formas culturales alternativas (gente insatisfecha con la sociedad actual que
encuentra en Internet formas alternativas de vivir), y, finalmente, la cultura empresarial
(representada por empresarios sin aversión al riesgo y con gran capacidad para innovar).
(Castells, 2002)
El Inconveniente de lo inmediato
La cultura del internet ha hecho que la mayoría de las personas cuenten con un caudal de
información que podrá hacer uso y disfrute de ella en cualquier momento, en cualquier situación
siempre y cuando exista la disposición de redes para dicho servicio. Esta facilidad hace que el
trabajo del maestrante sea más sencillo pero con un alcance más amplio. Internet, su contenido
infinito no solo es una tecnología al alcance de las masas, es productor de conocimiento, de
cultura, de nuevas formas de vivir, de estudiar, de relacionarse con otras personas, por tanto
tendrá un impacto importante en el desarrollo académico de un estudiante de maestría, sería muy
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8. extensa la lista de beneficios de tener acceso ilimitado de información mediante la red. Pero
también es cierto que esta nueva forma de investigar, estas nuevas fuentes que se presentan de
una manera rápida provocan que el proceso de investigación se llene de vicios, teniendo la
oportunidad de leer algunos párrafos, el continuo copy-paste, y los resultados de búsqueda cada
vez mas específicos hace que el investigador se instale en una zona de confort donde no deseara
leer todo el contenido de un texto, de un libro, de los resultados de algún estudio, sino única y
exclusivamente algunos puntos necesarios para su trabajo. Un análisis pobre –y por tanto
incompleto, no veraz- puede ser provocado por una información inmediata, justa, segmentada.
Esta nueva manera de estructurar el conocimiento no debe entonces por ningún motivo verse
empobrecida por el simple hecho de la facilidad con que se puede tener un resultado exacto de
algún objeto de estudio. Es necesario ver todo el contexto, una cosmovisión en la investigación e
inclusive en la práctica del maestrante.
Si bien es cierto que antes de internet el conocimiento podría haber estado
“monopolizado” por el Maestro, y el uso de los libros limitaba en tiempo y forma la obtención
de información por parte del maestrante, también se podía contar con una certeza cuando se
obtenía la información de un libro, de un autor, de una casa editorial. La información que
presenta la red es vasta, pero en muchos casos puede que no sea veraz, que esta viciada, que no
esté completa. No es lo mismo consultar un libro de un autor o investigador reconocido que
recurrir al blog de algún perfecto desconocido o la consulta de una wiki que no esté regulada por
un consejo adecuado a la información que presente.
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9. El uso de las TIC en MEIPE
El uso de elementos multimedia, de internet en MEIPE abre un abanico de oportunidades
para acceder a información al instante, observar dicha información mediante un proyector, tener
una respuesta inmediata al Maestro o a compañeros mediante el uso de un correo electrónico o
alguna plataforma en internet entre muchas más opciones. En el caso del uso de las distintas
plataformas presentes en la MEIPE en Puerto Vallarta presenta una serie de espacios donde se
puede acceder a información, enriquecerla, recibir una calificación, opinar en un foro, entregar
un escrito, un ensayo, un trabajo. El limitante para una respuesta inmediata será la disponibilidad
de tiempo y esfuerzo del maestrante pues las herramientas ahí están.
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10. Bibliografía
Castells, M. (junio, 2002). Instituto de Cultura, debates culturales. Obtenido de
http://www.uoc.edu/culturaxxi/esp/articles/castells0502/castells0502.html
INEGI. (17 de mayo de 2007). INEGI "Estadísticas a propósito del día internacional de
Internet" datos nacionales. Obtenido de
http://www.inegi.gob.mx/inegi/contenidos/espanol/prensa/contenidos/estadisticas/2007/in
ternet07.pdf
Plata, F. P. (1 de septiembre de 2007). eduteka. Obtenido de
http://www.eduteka.org/PorQueTIC.php.
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