2.  La alfabetización digital es el proceso que nos
permite dar los primeros pasos para acercarnos
al mundo de la información, con sus
herramientas y así relacionarnos con él. Porque
la educación, es una construcción de significados
que tienen como principal punto de apoyo a la
comunicación, donde se conjugan una serie de
recursos personales y psicológicos que facilitan
la interacción de docentes y alumnos para
alcanzar el crecimiento personal del
educando. Para poder llevar a cabo la formación
educativa debe haber un medio de
comunicación, no hay enseñanza si alguien
previamente no difunde el conocimiento por
cualquier medio, ya sea verbal, por señas,
escrito o por símbolos.

4.  La educación en medios tiene como propósito la formación de
hombres y mujeres con capacidad crítica, analítica, reflexiva y
participativa, teniendo en cuenta que su rol hoy en día es el de ser
gestionado res de conocimiento, de receptor – emisor, gracias a los
grandes adelantos de la ciencia y la tecnología y del uso de las TIC
en los establecimientos educativos, herramienta pedagógica que
permite a las personas obtener las competencias, habilidades y
destrezas sobre los medios de comunicación para ser utilizados de
manera constructiva en la resolución de problemas en su entorno
social. Para poder llevar a cabo la formación educativa siempre
debe haber un medio de comunicación, no hay enseñanza si
alguien previamente no difunde el conocimiento por cualquier
medio, ya sea hablado, por señas, escrito o por símbolos. Donde el
maestro con sus capacidades y conocimiento puede seleccionar y
elaborar las ayudas didácticas que requiere como recursos de
apoyo que faciliten los ambientes aprendizaje. Para (Cabero,
2003), la comunicación educativa, además de ser un proceso de
intercambio de información, es de síntesis y convergencia de
intereses e ideología.

5.  Donde los medios de comunicación ya no son
instrumentos, sino una necesidad de nuestra
existencia, de nuestro diario vivir, social y cultural. Por
lo tanto la educación en medios se hace transcendental
para una sociedad donde los medios de comunicación
hoy en día abarcan todos los aspectos de la comunidad.
Para Cabero (2003) los medios de comunicación hoy en
día cumplen diferentes papeles como el de ser
socializadores de conocimiento, donde el ser humano
con el acceso a las redes sociales, como blogs y wikis
facilitan la multiplicación de ideas, conocimiento y
transferencia de valores culturales del contexto donde
vivimos. La masificación de la información obliga al
estado a trazar políticas de regulación y uso de los
medios de comunicación para evitar la manipulación
de la información y para hacerle seguimiento a las
fuentes de esta.

6.  Los docentes del siglo XXI nos enfrentamos ante un
fenómeno que evoluciona de manera rápida y a pasos
agigantados, se reevalúa segundo a segundo, el vertiginoso
cambio de la ciencia y de la tecnología, desarrollo que nos
enfrenta a riesgos y limitaciones como la dependencia en
el manejo de todos los adelantos o dispositivos que
cobran protagonismo en nuestro diario vivir, este reto
exige una permanente actualización del conocimiento y
del pensamiento, que valore las TIC como medio y no como
un fin. Otra de las limitaciones que se nos presenta es la
deshumanización de proceso educativo donde el
estudiante se virtualiza y no cuenta con el calor humano
del docente y compañero de aula para disfrutar el proceso
instruccional. Y qué decir de la brecha social o digital que
genera la comunicación y la información, que no permite
el acceso al conocimiento desconectando a un buen
número de comunidades de la era digital, haciendo más
amplia la exclusión social y la marginación de la sociedad
del conocimiento.

7. Alfabetización digital desde una versión más centrada en la
tecnología
Ventajas Limitaciones
El aula está en el bolsillo eliminando
las barreras de tiempo y espacio.
Incentiva la interacción virtual de
los estudiantes, con los contenidos,
compañeros y docentes.
Permite consultar temas por fuera
del contexto que nos circunda.
Facilita al ciudadano un gran cúmulo
de fuentes de información.
Es multimodal.
Los entornos de aprendizaje son más
flexibles y de fácil acceso para los
educandos.
Si no gozamos de buenos equipos e
internet no se puede disfrutar la red.
Saturación de un gran número de
información al mismo tiempo.
Muchos de nuestros estudiantes
hacen uso de las tecnologías para el
ocio para la pérdida de tiempo.
Contribuye a que la brecha social o
brecha digital sea más notoria.
El contacto es mucho más impersonal
que grupal.
Los ciudadanos estamos
sobresaturados de medios que
difunden información poco valiosa
para el conocimiento.

8. Alfabetización digital desde la competencia comunicativa
Ventajas Limitaciones
Los elementos del proceso comunicativo
son fáciles de comprender.
Contribuye a la consolidación de la
educación en medios de comunicación.
El hecho comunicativo es transmitido por
un medio tecnológico.
Contribuye a consolidar la competencia
comunicativa a través del conocimiento.
Consolida el aprendizaje individual y
colaborativo.
Se ajusta a los ritmos y estilos de
aprendizaje de los estudiantes.
Profundiza la brecha social o brecha digital
Ausencia de destrezas para el uso de TIC,
en los diferentes programas de
alfabetización como el software.
Carencia de conocimientos sobre nuevos
lenguajes y símbolos.
Desinformación de los medios que generan
confusión y zozobra.
Temor a trabajar en grupo por falta de
tiempo o medios tecnológicos.
Falta de tutores y de guías que entorpecen
el proceso formativo.

9.  Para poder llevar a cabo la formación educativa debe
haber un medio de comunicación, no hay enseñanza
si alguien previamente no difunde el conocimiento
por cualquier medio, ya sea hablado, escrito, digital,
verbal, señas o simbólico.
 La educación en medios abre la posibilidad de
consolidar la competencia comunicativa a través de
medios como audiovisuales, digitales, verbales y
simbólicos, herramientas que potencializan el
aprendizaje de los alumnos, es más, desarrollan la
capacidad de los docentes para que incorporen las Tic
en el proceso pedagógico e instruccional para formar
estudiantes como personas capaces de autoformarse.

10.  Álvarez ,Luis Rodríguez, Ceoma, ponencia 4.
 Area , Manuel Moreira, la alfabetización en la sociedad digital, universidad de la laguna.
pp. 05-40
 Cabero Almenara, J. (2003). El rol del profesor ante las Tecnologías de la Información y la
Comunicación. Jornadas de formación Centros de Profesores y Recursos. Consejería de
Educación, Ciencia y Tecnología, 83-95.
 Cabero Almenara, J. (2003). Nuevas Tecnologías, Comunicación y Educación. Jornadas de
formación Centros de Profesores y Recursos. Consejería de Educación, Ciencia y
Tecnología, 95-105.
 Ortega, J, A, (2003), La alfabetización digital perspectivas creativas y éticas, En M,
Aguilar, Y J.I. Farray, Sociedad de la información y culturas mediáticas. La Coruña.
Netbiblo, pp. 91-118.