1. REDES SOCIALES EN EL AULA
El siglo XXI se ha visto invadido por el fácil acceso a la información, el progreso
de la ciencia y creciente aumento de la tecnología.
La escuela no escapa a esto y se profundiza cada vez más el valor de la
tecnología como una vía para la construcción del aprendizaje y la
transformación del tumulto informativo en conocimiento.
Encontrándose inmersa en una sociedad de la información y del conocimiento,
en la que las nuevas tecnologías nos rodean constantemente. Haciendo
posible la existencia de una comunicación sincrónica y/o asincrónica. Es decir,
que se puede dar en tiempo real (en el primer caso), o en tiempo diferido (en el
segundo caso) permitiendo acortar tiempos, “distancias” y ahorrar costos,
facilitando el intercambio de opiniones, saberes, información, etc., además de
proporcionar la posibilidad de “producir y difundir información y construir
colaborativamente el conocimiento”1.
Por lo anteriormente dicho, es que hemos decidido elaborar este artículo a fin
de analizar las posibilidades que nos brindan las redes sociales, en cuanto
proporcionan instancias para el aprendizaje, además de vínculos afectivos,
curriculares y sociales.
¿De qué hablamos cuando hablamos de Redes Sociales?
Cuando hablamos de redes sociales nos
referimos a los sitios web o “software
sociales” que permiten a un grupo de
personas tanto físicas, como jurídicas, que
comparten determinados intereses y
propósitos similares, estar vinculadas en
tiempo real o diferido. Es un sistema
abierto, que se enriquece y potencia a
través del intercambio dinámico de las intervenciones de cada uno de sus
miembros.
1
Acevedo Sandra, Bauza Sandra, de Freitas Ma Jimena, Ferreira Olga, Gainza Verónica y otros (2009)
Portal Ceibal: un nuevo espacio educativo. Revista Quehacer educativo, Uruguay.
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2. En toda red social cada uno de los integrantes cuenta con un perfil personal,
que más allá de las restricciones que cada uno establezca, aquellos
interesados en pertenecer a la red social deben identificarse y cumplir con
determinados requisitos.
Se pueden utilizar con distintos fines, dependiendo de la situación y de cada
persona.
Se pueden utilizar para rencontrarse con viejas amistades, para estar en
contacto con familiares, amigos o conocidos que viven geográficamente lejos,
para debatir distintos temas, para opinar, para difundir eventos, para informar,
etc. El ámbito educativo no es ajeno a esta forma de comunicación, motivo por
el cual muchas redes sociales son utilizadas en él y se crearon redes sociales
con fines educativos específicamente como por ejemplo: Edmodo una
plataforma social gratuita y privada para la Educación, considerada una red
social vertical, que a diferencia de la horizontal donde el usuario se incorpora a
una gran red con miles de usuarios, en esta las redes son creadas por sus
miembros, con la posibilidad de cerrarse al exterior y en las que no se está en
contacto con nadie ajeno a la misma.
Ventajas y desventajas educativas
El uso de las redes sociales en el ámbito educativo, es una manera más de
integrarnos a la sociedad actual. Ya que en los tiempos que corren, es moneda
común escuchar hablar de las múltiples redes sociales existentes, sin importar
la condición etaria.
En cuanto a las redes sociales verticales, permiten no solo el intercambio, sino
que son una gran herramienta para el docente y sus alumnos, ya que es un
sitio web privado propicio para que los alumnos planteen sus dudas, consulten
la tarea publicada por el docente, discutan sobre determinado tema con sus
compañeros, se les asigne tareas específicas, entre otras posibilidades.
Al ser de carácter privado, son propicias para garantizar la privacidad de los
estudiantes menores de edad, favoreciendo un espacio de aprendizaje seguro
que dé mayor tranquilidad a padres y docentes, ya que no tienen contacto con
personas ajenas a ese proceso educativo. Dando la posibilidad, a los
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3. responsables de dichos menores, de controlar los actos o información que
manejan.
En cuanto a las redes sociales horizontales, estas no dan tanta seguridad a los
adultos responsables en relación a las personas con las que se comunican, ya
que, el número de usuarios no es reducido a un grupo educativo específico,
pero a su vez tienen ventajas como la posibilidad de compartir todo tipo de
objetos digitales, de archivos de mayor capacidad y realizar otro tipo de
interacción lo que puede motivar más al estudiantado a participar con mayor
frecuencia en dicha red social.
Por otra parte muchos docentes opinan que usar este tipo
de recursos en el aula y fuera de ella, determina un
problema relativo al lenguaje, en el que este circula aún sin
lógica por el solo hecho de circular, participando de actos
comunicativos con tal de formar parte de esos espacios,
dañando en la mayoría de los casos la estructura formal
del lenguaje, escribiendo de una forma particular y evitando
respetar las reglas ortográficas y gramaticales,
sustituyendo en varias oportunidades la palabra escrita por
íconos gestuales.
En nuestra opinión…
Sea cual sea el tipo de red social que sea elegida para ser utilizada en el
ámbito educativo, recae sobre el docente que se le asigne y fomente un uso
realmente significativo para el aprendizaje, siendo necesario promover que los
alumnos utilicen estos recursos de forma crítica y responsable, favoreciendo la
formación de individuos autónomos, adaptados a la sociedad y
multialfabetizados.
Victoria Echevarría
Flavia Villar
3°A DFPD
Bibliografía
• Cardozo, Santiago (2011). Analfabetismo y lengua escrita. Revista de la Educación del
Pueblo N°124.
Pág. 3

4. • Area Moreira, Manuel; Gros Salvat, Begoña y otros (2008). Alfabetizaciones y
Tecnologías de la Información y la Comunicación. Madrid, España, Ed. Síntesis,
• Imágenes extraídas de:
o http://www.fotosdigitalesgratis.com/buscarfoto/perfil
o Contera, Cristina (2010) ¿Generación XO y escuelas.com? Los desafíos de la
democratización. Revista Quehacer Educativo N°100. Imagen extraída del
Muro del Portal del Plan Ceibal.
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