El documento describe los modelos de aprendizaje procedimental en las artes marciales japonesas. Explica que la memoria procedimental se desarrolla a través de la repetición sistemática de una actividad compleja hasta que se adquiere automáticamente. Luego describe varios modelos occidentales y el modelo japonés Shugyo, el cual implica tres etapas: adherirse a los fundamentos establecidos, personalizar los movimientos, y superar los límites establecidos.

1. Memoria
procedimental
en
las
artes
marciales
japonesas
Club
de
Kendo,
Iaido,
Jodo
y
Kyudo
de
Cancún

2. SABER
Y
HACER
SON
DIFERENTES
“Aproximadamente
repiHendo
300.000
veces,
aprendí
la
manera
correcta
de
sujetar
la
espada
y
aproximadamente
con
700.000
u
800.000
veces,
aprendí
la
manera
correcta
de
moverme.
Cuando
alcancé
el
millon,
tenía
esta
indescrip,ble
sensación
en
las
palmas
de
mis
manos
cuando
atacaba
ya
amenazaba
con
la
espada.”
• Tomio
Yamaguchi
10mo
Dan
en
Kendo
a
los
60
años.

3. Memoria
procedimental
• Es
la
parte
de
la
memoria
que
parHcipa
en
el
recuerdo
de
habilidades
motoras
y
ejecuHvas
necesarias
para
realziar
una
tarea.
• Es
un
sistema
ejecuHvo
que
guía
la
acHvidad
y
que
suele
funcionar
a
nivel
inconciente.
• Es
un
Hpo
de
memoria
de
largo
plazo.

4. Concepto
• Cuando
es
necesario
los
recuerdos
procedimentales
se
recuperan
automáHcamente
para
la
ejecución
de
procedimientos
relacionados
con
las
habilidades
motoras
e
intelecHvas.
• Ejemplos
van
desde
anudarse
los
cordones
de
los
zapatos
hasta
pilotear
un
avión

5. Adquisición
de
capacidades
memorísHcas
• El
desarrollo
de
capacidades
memorísHcas
Hene
lugar
a
través
de
un
“aprendizaje
procedimental”,
esto
es,
mediante
la
repe,ción
sistemá,ca
de
una
ac,vidad
compleja
hasta
que
se
adquiere
la
capacidad
de
todos
los
sistemas
neuronales
implicados
en
la
ejecución
de
la
tarea
de
forma
conjunta
y
automaHzada.
• El
aprendizaje
procedimental
es
esencial
para
el
desarrollo
de
cualquier
Hpo
de
habilidad
motora
o
cogniHva.

6. Modelos
de
aprendizaje
procedimental
• Existen
modelos
explicaHvos
de
la
adquisición
de
habilidades
mediante
memoria
procedimental.
– Modelos
occidentales:
• Fi]s
(1954)
• Whitmore
(1984)
• Tadlock
(2005)
– Modelo
Japonés
(oriental)
• Shugyo
(Descrito
por
Noma
Hiroshi
en
1939)
– Shin
Gyo
So
(Caligrafia
china)
– Shu
Ha
Ri
(Budismo
Zen)

7. Modelos
de
aprendizaje
procedimental
• Fi]s
&
Posner
(1967)
propuso
un
modelo
de
tres
fases:
1
Cogni,va
Aprender
mediante
la
observación
los
factores
que
componen
de
una
determinada
tarea
y
como
se
combinan
para
realizar
una
tarea
exitosa.
El
modo
en
el
que
se
organizan
los
componentes
se
le
llama
(esquema)
2
Asocia,va
Tiene
lugar
la
prácHca
repeHda
individual,
hasta
que
se
de
un
patrón
automáHco
de
respuesta.
A
medida
que
se
avanza,
las
asociaciones
importantes
para
la
acHvidad
se
van
aprendiendo
y
automaHzando.
Las
superfluas
desaparecen.
3
Autónoma
Fase
final
consiste
en
el
perfeccionamiento
de
las
habilidades
adquiridas.
En
esta
etapa
se
requiere
un
menor
nivel
de
procesamiento
consiente,
pues
la
habilidad
está
automaHzada.

8. Modelos
de
aprendizaje
procedimental
• Whitmore
(1984)
idenHficó
que
nuestro
ciclo
de
aprendizaje
generalmente
nos
lleva
por
cuatro
pasos:
Nivel
de
conciencia
de
errores
Nivel
de
habilidad
El
estudiante
demuestra:
Inconciente
Conciente
Inhábil
(incompetencia)
1.
No
enHende
y
no
sabe
que
hay
que
hacer.
2.
Bajo
desempeño,
reconocimiento
de
nuestras
fallas.
Muy
Hábil
(competencia)
4.
Mejor
desempeño
desempeño
natural
y
automáHco.
3.
Desempeño
mejorado,
esfuerzo
conciente.

9. Modelos
de
aprendizaje
procedimental
• TADLOCK
(2005)
señala
que
no
es
necesario
la
comprensión
consciente
de
los
componentes
de
la
tarea.
Solo
es
necesario
evaluar
el
resultado
de
la
tarea
deseado.
El
modelo
TADLOCK
consiste
en
las
siguientes
fases:
1.Ensayo
4.
Decisión
del
modo
a
CORREGIR
al
siguiente
ensayo
2.
Error
3.
Análisis
del
error
implícito

10. Modelos
de
aprendizaje
procedimental
(Aprender
del
molde)
Despues
de
alcanzar
mejoria
en
movimientos
básicos
el
pracHcante
hace
suyos
los
fundamentos
y
se
empieza
a
destacar
de
los
demás.
(Romper
el
molde)
3
So
/
Ri
Etapa
en
al
que
uno
se
adhiere
a
los
principios
y
ejercicios
básicos
que
han
sido
trazados
por
los
más
avnazados.
Como
son
Katas
(formas
establecidas
de
golpes
o
movimientos)
o
Kihon
(fundamentos)
2
Gyo
/
Ha
•
El
modelo
Japonés
se
llama
SHUGYO
se
basa
en
los
principios
orientales
del
aprendizaje
de
la
caligrana
china
(SHIN
GYO
SO),
análogo
al
aprendizaje
del
Budismo
Zen
(SHU
HA
RI).
SHUGYO
(entrenamiento
arduo
y
diligente)
es
un
proceso
natural
y
consta
de
las
siguientes
fases:
1
Shin
/
Shu
•
En
esta
fase
uno
domina
el
arte
y
genera
un
esHlo
único
de
interpretar
el
molde
inicial.
(Se
separa
de
todos
los
demás
sin
perder
los
principios
del
molde)

11. Factores
que
contribuyen
al
desarrollo
excepcional
de
una
habilidad
• Capacidades
memorísHcas
• Estructuras
de
conocimiento
• Habilidades
de
resolución
de
problemas
• Capacidad
de
atención
• La
calidad
de
la
ejecución

12. Factores
que
obstaculizan
el
aprendizaje
procedimental
• En
el
alumno:
– La
Edad
(muy
joven,
muy
adulto)
– Salud
•
•
•
•
•
•
Enfermedad
de
Alzheimer
y
Demencia
Síndrome
de
Gilles
de
la
Tourete
Enfermedad
de
Hungington
Enfermedad
de
Parkinson
Esquizofrenia
VIH
– Abuso
de
substancias
• Uso
de
Alcohol,
Drogas
y
psicotrópicos
o
esHmulantes
• En
el
instructor:
– Nivel
de
conocimientos
del
tema
y
metodologias
de
enseñanza
– Nivel
Habilidades
como
instructor
– Capacidades
de
comunicación
– Nivel
de
Experiencia

13. Conclusión
• El
desarrollo
de
capacidades
memorísHcas,
como
son
las
arte
marciales
japonesas
se
dan
mediante
el
“aprendizaje
procedimental”.
• El
modelo
japoneses
SHUGYO
y
algunos
occidentales
(FITTS,
TADLOCK,
WITMORE)
presentan
coincidencias:
al
ser
graduales
llevando
al
pracHcante
hacia
la
ejecución
de
la
habilidad
motora
deseada
de
forma
autónoma
y
automáHca,
con
alto
grado
de
refinamiento.
• La
excelencia
en
una
habilidad
motora
depende
de
las
capacidades:
memorísHcas,
de
resolución
de
problemas,
de
elaboración
de
esquemas
mentales,
y
de
atención.
• La
edad,
ciertas
enfermedades
y
el
uso
de
drogas
pueden
afectar
la
memoria
procedimental.

14. Referencias
y
Fuentes
• Memoria
procedimental,
wikipedia
h]p://es.wikipedia.org/wiki/
Memoria_procedimental
• How
muscle
memory
works
and
how
it
affects
your
success
h]p://
lifehacker.com/5799234/how-­‐muscle-­‐memory-­‐works-­‐and-­‐how-­‐it-­‐affects-­‐
your-­‐successheatprecauHons.php
• The
Kendo
Reader,
Noma
Hiroshi,
1939