Dirección del aprendizaje

1. Sesión 3-16¡¡¡Bienvenid@S!!!

2. Analiza los conceptos
de procesamiento
humano de
información,
vinculándolos a la
educación y a la
enseñanza, a fin de
facilitar los procesos
cognitivos y el
aprendizaje de los
estudiantes.
Propósito de la Sesión 3
Temas a revisar
1.4 Metacognición
1.5 Autorregulación
1.6Transferencia

3. Para el
constructivismo...

4. Para las habilidades
cognitivas...

5. 1.4 Metacognición

6. Metacognición Se desarrolla a los 4
años de edad y los
seres humanos somos
los únicos que
tenemos esta
capacidad.
 Cuando una persona
desarrolla la
metacognición, está
capacitada para
entender su mente y
y la de los demás, en
en caso contrario
puede presentar
 Se conoce como teoría
de la mente.
 Capacidad innata para
comprender y predecir
nuestra propia conducta
y la de los demás.
 Refiere a todos los
procesos cognitivos,
como el hecho de pensar
sobre el propio
pensamiento y aprender
a regularlo.

7. Modalidades de la Metacognición
META-MEMORIA
META-ATENCIÓN
Conocimiento y la consciencia de
nuestra memoria y todo lo que se
relaciona con ella. (Por ej. fechas,
información, detalles)
(Cervantes, 2019)
Consciencia sobre como funciona
nuestra propia atención y el
control sobre ella. (Por ej. Inicio
de la distracción)
META-MEMORIA
Capacidad para comprender y la
manera en la que podemos
utilizarla. (Por ej. Leer)
Consciencia acerca de nuestro
propio pensamiento. (Por ej.
creencias, ideas)
META-PENSAMIENTO

8. Situación 1
Metacognición
Situación 2
“la mente nos ayuda a desarrollar
estados mentales”

9. Actividades y estrategias metacognitivas
Ejercicio
1.
Deducir
el
significa
do de las
palabras
según su
contexto
Ejercicio
2.
Ensayar
diferent
es
maneras
para
aprende
r algo
nuevo
Ejercicio
3.
Ejercicio
s de
autoeval
uación
Ejercicio
4.
Definir
estrategi
as
emplead
as y sus
factores
Ejercicio
5.
Plantear
se
pregunt
as

10. 1.5 Autorregulación

11. Autorregulación
Saber regular nuestros pensamientos,
sentimientos y acciones para poder
lograr nuestros objetivos.

12. Niveles de
Autorregulación

13. Autorregulación

14. 1.6 Transferencia

15. Transferencia del
aprendizaje
La aplicación de los
conocimientos
aprendidos para
facilitar o dificultar
otros aprendizajes
posteriores.

16. • Curso- Módulo 1-Materiales M1-
Tranferencia del aprendizaje
• Piensa en un caso de algún estudiante,
¿Identifica que tipo de autorregulación
requiere y qué tipos de transferencia
puedes emplear?
Actividad en línea

17. Cambio de Actitud
• El proceso de creación de una actitud es el
siguiente:
Pienso de un
determinado modo
Surge un sentimiento que
confirma o no el
pensamiento
Actúo como
me siento

18. Cambio de Actitud
Nivel cognitivo:
ideas, conceptos,
pensamientos
Nivel afectivo:
emociones,
sentimientos,
afectos
Con más información.Con mayor y mejor
formación.Asesorando, orientando pidiendo
y dando información. Identificvando,
analizando, valorando.
Con más afecto. Capacidad de escucha,
atención, reconocimiento, amabilidad,
comprensión, empatía, reconociendo la
individualidad de las personas.
Con más actividad. Pidiendo participación,
actuando. Ensayando. Descubriendo.
Practicando. Imitando.Admitiendo errores.
Corrigiendo.Trabajando.
¿Cómo se genera la
actitud?
¿Cómo la cambiamos?
Nivel
psicomotor:
movimientos,
gestos, actos

20. ¿Qué actitud estás
listo para cambiar?
¡¡FELIZ 14 DE FEBRERO
ADELANTADO!!