CREANDO POETAS

1. CREANDO
POETAS!!
18/01/2012 CHRISTIAN ANAHI RAMÍREZ AVILES

2. Los primeros contactos que tuvimos con la
literatura fue cuando los adultos nos
animaban a cantar canciones o nos
explicaban cuentos. Representaban un
aprendizaje activo, receptivo y productivo
de textos literarios.
Más adelante en la escuela, estas prácticas
se amplían y se consolidan mediante el
trabajo de la cultura popular de los cuentos
y la poesía, o de narraciones variadas.
18/01/2012 CHRISTIAN ANAHI RAMÍREZ AVILES

3. Desde pequeños se ha introducido a las
personas en la acción de leer, pero en muy
pocos casos se ha desarrollado en ellos el
hábito lector.
Recuerdo que en la primaria se nos leían
cuentos para motivarnos y con ello
despertar en nosotros el gusto por la
lectura, introduciéndonos así al mágico
mundo de la palabra escrita; pero
lamentablemente en secundaria esto
cambio.
18/01/2012 CHRISTIAN ANAHI RAMÍREZ AVILES

4. Michael Petit, nos menciona que el niño a través
de la lectura camina hacia las respuestas de
algunas de sus necesidades intimas y hacia su
formación como lector y tal vez como lector
literario.
El adulto funciona como un
guía, proporcionando
información, orientación, evaluación;
aprendizaje, comprensión y juicio…..
Un profesor de literatura debe ser bastante
entusiasta como para transmitirnos un gusto
especial por los libros y por la lectura.
18/01/2012 CHRISTIAN ANAHI RAMÍREZ AVILES

5. Con el paso del tiempo comprendí que
tú como lector debes de elegir lo que
quieres leer, desarrollando así la
capacidad para escoger tus lecturas.
A las personas, y a los niños sobretodo
les encantan las historias.
18/01/2012 CHRISTIAN ANAHI RAMÍREZ AVILES

6. El leer en la escuela secundaria ya era una
obligación, en la asignatura de español
teníamos que leer grandes y pesados libros.
Como olvidar a escritores como Miguel de
Cervantes Saavedra, Juan Rulfo y Sor Juana Inés
de la Cruz.
Te decían que tú como estudiante deberías de
valorar y aprender literatura, pero, ¿qué es
literatura?
18/01/2012 CHRISTIAN ANAHI RAMÍREZ AVILES

7. La literatura es el arte que utiliza como
instrumento la palabra. Se refiere
también al conjunto de producciones
literarias de una nación, de una época o
de un género y al conjunto de obras que
versan sobre un arte o una ciencia. Es
estudiada por la teoría literaria.
18/01/2012 CHRISTIAN ANAHI RAMÍREZ AVILES

8. Cualquier texto escrito no es literatura; sólo
lo serán aquellos que estén realizados con
arte.
Una obra literaria tiene un valor estético en
sí misma, que hace que sea apreciable,
valorable o medible en cualquier momento,
pero también está sujeta a los valores
estéticos de la época, del lector o del crítico
que determinan lo que está escrito con arte
y lo que no.
18/01/2012 CHRISTIAN ANAHI RAMÍREZ AVILES

9. Como nos menciona Daniel Cassany se espera
que el maestro incite al alumno en el placer de
leer, es él quien debe de saber transmitir su
pasión, su curiosidad, su deseo de leer, de
descubrir, e incluso hacerlos amar textos
difíciles.
18/01/2012 CHRISTIAN ANAHI RAMÍREZ AVILES

10. Es importante que los niños se familiaricen con
los libros, que vean a los adultos cercanos
leyendo. Empiecen a experimentar curiosidad y
deseos de leer por el solo placer de hacerlo y no
sentirlo una obligación.
Ernesto de la Torre Villar nos menciona que: “El
libro crea una situación ideal de diálogo. Escritor
y lector comparten esa vital experiencia. El libro
es conocimiento” (De la Torre Villar, 1999).
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11. Los docentes en la actualidad deben
dar libertad al aprendiz de que elija lo
que él quiere leer, porque así cubrirá
sus necesidades e intereses. Pero
también es cierto que no deben de
dejar solo al alumno en este proceso,
deben de actuar como un mediador.
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12. Petit nos menciona que el mediador es
aquella persona que acompaña al lector en
ese momento a menudo tan difícil, la
elección de un libro, ayuda a traspasar
umbrales en diferentes momentos del
recorrido, brinda una oportunidad de
hacer hallazgos, dándole movilidad a los
acervos y ofreciendo consejos eventuales
(Petit, 1999).
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13. Cassany nos menciona que los factores
para aproximar y crear el hábito de la
lectura en los alumnos son:
Los temas. Generalmente los textos
interesan a los alumnos por lo que
dicen más que por cómo lo dicen.
Aspectos formales. Este factor es
importante para iniciar a los alumnos
en la lectura con libros que resulten
atractivos a simple vista.
18/01/2012 CHRISTIAN ANAHI RAMÍREZ AVILES

14. Personajes. Identificación entre el lector y algún
personaje de la obra narrativa, aumenta el
interés por la lectura del libro.
El lenguaje. Hay que evitar empezar por obras
de un nivel de elaboración lingüística muy
elevado. Hay que escoger tramas sencillas
(Cassany, 1998).
18/01/2012 CHRISTIAN ANAHI RAMÍREZ AVILES

15. Se debe de ayudarles también a hacer
críticas literarias, es decir un análisis y
valoración razonada de una obra
literaria. Para ello es importante
conocer la estructura de nuestra
obra, sus elementos, su historia y su
autor.
Evaluando así nuestra obra desde el
formalismo, historicismo y
hermenéutica.
18/01/2012 CHRISTIAN ANAHI RAMÍREZ AVILES

16. Cassany también nos hace mención de que
actualmente hay una nueva clasificación de
textos literarios.
Tal el caso del periodismo, el cine, la canción,
el cómic, el teatro y anuncios publicitarios;
que si bien no ofrecen una relación muy rica
entre el lector-obra.
Proporcionando información como el tema, la
trama, la ambientación, la época, la
caracterización de los personajes que puede
inducir al alumno a disfrutar de la versión
original.
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17. Es así como despertaríamos el interés
y gusto de los escolares hacia la lectura
y con base a una buena estrategia
podríamos ayudarles a comprender los
textos como el llenado de espacios en
blanco y contestar preguntas.
18/01/2012 CHRISTIAN ANAHI RAMÍREZ AVILES

18. BIBLIOGRAFÍA
• Cassany, D. (1998). La Literatura, en Enseñar lengua.
Barcelona: Graó.
• De la Torre Villar, E. (1999). , Elogio y defensa del libro.
UNAM, Cuarta edición Presentación.
• Petit, M. (1999). Cuarta jornada. El papel d elos
mediadores. en Nuevos acercamientos a los jóvenes y
la lectura. México: FCE (Espacios para la lectura).
• Petit, M. (1999). Primera jornada.Las dos vertientes de
la lectura. en Nuevos acercamientos a los jóvenes y la
lectura. México: FCE (Espacios para la lectura).
• Sujomlinsky, V. (1992). La escuela es todo el libro. en
Cero en Conducta. México.
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19. ELABORADO POR:
CHRISTIAN ANAHI RAMÍREZ AVILES
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