CUADRO COMPARATIVO DE LAS TEORIAS LITERARIAS 2do BLOQUE

1. TEORIAS LITERARIAS Y ENSEÑANZA DE LA LITERRATURA
TENDENCIAS ANIGUAS NUEVAS TENDENCIAS EN LA LITERATURA
HISTORISISM FORMALISMO ESTETICA DE LA SEMIOLOGÍA POÉTICA DE LO PRÁGMATICA
O RECEPCION IMAGINARIO
- Aprendizaje: Los propios críticos son El centro de interés • Una cultura es funcional Conjunto de un • Concibe el
condenado a ser quienes proyectan sus es la intensidad del porque genera textos de carácter universal en discurso
repetitivo y de interpretación sobre la texto con los distinta naturaleza: escritos u el inconsciente de lingüístico sobre
carácter obra. receptores, (el objeto orales, pictóricos, cada ser humano. una forma de
expositivo, no Método estructura: estético). arquitectónicos, Estos símbolos son actuar sobre el
constructivo. organización del texto, La captación de un indumentarios o urbanísticos. huellas poderosas mundo.
Conocimiento de prevalece la economía discurso involucra • I. Lotman. La cultura resultantes de • Adoptar un punto
las del signo (fonológicos y procesos de carácter constituye la memoria no experiencias de vista funcional
- obras literarias: gramaticales) valorativo. hereditaria de la colectividad, fundamentales. e introducir la
productos Dualismo entre la Un texto (ya sea un es decir, todo el conjunto de Se preocupa del competencia
culturales forma y contenido libro, una película, o conocimientos, habilidades y contenido simbólico comunicativa.
ilustres, hace Los aspectos cualquier otro trabajo costumbres aprendidos y que de los textos, en • Análisis y estudio
poco por biográficos o creativo) no es han de ser trasmitidos a tano que estos sirven gramatical útil
recobrara en los psicológicos son siempre interpretado través de signos y modelos como vehículo para comprender
alumnos sus irrelevantes: la obra con las mismas construidos socialmente. mediador de problemas
vivencias o por literaria no es un reflejo motivaciones por las • La semiología requiere un experiencias a través • El alumno disfrute
objetivar sus o trasunto fiel de la que fue escrito, sino planteamiento de las cuales los en la doble faceta
fantasías, biografía del autor o que el lector lo hace interdisciplinar, capaz de individuos se lector y actor.
vehículos de de las circunstancias basado en su bagaje relacionar los distintos canalizan • La pragmática
influencia formal históricas y sociales. cultural individual y ámbitos de la cultura socialmente , para adopta una
- La producción Función del poeta: es en sus experiencias • El profesor debe entenderse insertarse de modo dimensión
de textos:queda más la manipulación vividas. La variación así mismo como semiólogo eficaz en las funcional más que
relegada y es del lenguaje que de este "fondo capaz de relacionar e integrar circunstancias formal.
entendible ya representar la realidad cultural" explica por los diversos códigos que histórica • Su misión es
que si no se ha Autonomía entre la qué algunos aceptan confluyen en los textos preparar el

2. dado una vida y el arte. ciertasinterpretacion artísticos, establecer terreno para
comprensión de es de un texto relaciones entre las conseguir lectores
los textos. mientras otros las estructuras discursivas y las sensibles y
rechazan. De esto se circunstancias sociales e habituales.
desprende que la históricas que han dejado
intención del autor huella en el texto para que a
puede variar explicar al alumno, este
considerablemente comprenda los textos, su
de la interpretación propio pensamiento y la
que le dé el lector. sociedad en que vive.