Actividades de profundización

1. 1. Relaciona los hechos históricos con sus correspondientes fechas:
II REVOLUCIÓN INDUSTRIAL 1912-1913
PRIMERA CRISIS DE MARRUECOS 1917
CONFLICTO DE LOS BALCANES 1914
TRIPLE ALIANZA 1915
TRIPLE ENTENTE 1918
GUERRA DE MOVIMIENTOS 1919
HUNDIMIENTO DEL LUSITANIA 1882
ALEMANIA FIRMA EL ARMISTICIO 1907
EE.UU DECLARA LA GUERRA A ALEMANIA 1905
PAZ DE PARÍS 1916
BATALLA NAVAL DE JUSTLANDIA 1870-1914
2. Rellena los cuadros con los acontecimientos que tuvieron lugar en las
distintas fases de la Guerra Mundial.
Llegada de tropas norteamericanas Paz de Brest-Litovsk República Weimar
Guerra submarina Batalla del Somme Plan Schlieffen Batalla de Verdún
Búsqueda de nuevos aliados Batalla del Marne Guillermo II huye a Holanda
Guerra de movimientos Guerra de posiciones Momento clave Fin de la guerra
ACTIVIDADES DE REPASO 4 º E.S.O. PRIMERAGUERRA MUNDIAL

2. 3. Lee y comenta los siguientes textos referentes a dos momentos de la Gran
Guerra.
“Si existiese un aparato que midiera la intensidad, la amplitud y la novedad de las emociones colectivas,
un indicador no habría subido nunca tanto y tan rápidamente como en los primeros meses desde el
comienzo de la gran guerra que puso fin a un periodo de paz de cuarenta años. Por relatos incontables de
testigos presenciales sabemos del entusiasmo que se adueñó de las masas en toda Europa, de la
aprobación a veces alegre, a veces ruidosa, o por lo menos silenciosa decidida, a las medidas de los
gobiernos. Tenemos fotografías de la partida de las tropas adornadas con flores, de mujeres
ovacionando, de soldados riendo en los vagones de trenes que estaban totalmente cubiertos con
inscripciones seguras de la victoria (…)”
E. Nolte. La crisis del sistema liberal y los movimientos fascistas.
“Una y otra vez quiero deciros algo:vosotros, que permanecéis en la patria,no olvidéis cuán horrible es la
guerra. No dejéis, de rezar. Actuad con seriedad. Abandonad toda superficialidad. Arrojad de teatros y
conciertos a los que ríen y bromean mientras sus defensores sufren y desangran y mueren. De nuevo he
vivido durante tres días (del 1 al 4 de Enero) la más sangrienta y horrible batalla de la historia, a
doscientos metros del enemigo, en una trinchera provisional excavada a toda prisa. Durante tres días y
tres noches han caído granadas y más granadas:estallidos, silbidos, sonidos guturales, gritos y gemidos
¡Malditos aquellos que nos condujeron a esta guerra!
Carta de un estudiante alemándesde el frente. Enero 1915
1. ¿Qué tipo de textos son?
2. ¿Cuál es el tema de cada uno de ellos?
3. ¿En qué fase los situarías dentro del desarrollo de la Primera Guerra Mundial?
¿Por qué?
4. ¿A qué se debe esa visión tan distinta de este conflicto bélico?
5. ¿Qué opinión tienes de la Primera Guerra Mundial? ¿Crees que se podría
haber evitado? ¿Cómo?

3. 4. Interpreta el siguiente cartel propagandístico sobre el lugar de la mujer
durante la guerra:
• ¿Qué significado tiene el concepto de guerra
de retaguardia?
• ¿Cuál era el uso de la propaganda en tiempo
de guerra?
• ¿Qué diferencias se dan respecto al lugar
que ocupa la mujer durante la guerra y antes de la
guerra? ¿Qué consecuencias tuvo este hecho tras el fin
de la primera guerra mundial?
• ¿Crees que en la actualidad existe la
igualdad entre hombre y mujeres en todos los ámbitos
de la sociedad?
5. (OPCIONAL) Investiga sobre esta mujer y su relación con la Primera Guerra
Mundial.
6.Resume el hecho que provocó el estallido de la Gran Guerra, a partir del
visionado de “los dos días que cambiaron el mundo” (visto en clase)
Mata Hari (1876- 1917)

4. 7.Realiza un comentario de texto, ayudándote de la guía repartida en clase,
sobre la siguiente carta de un soldado
5/9/18
Francia, por la noche.
Cariño mio,
Ahora, si no hay problemas, vas a saber todo acerca de lo que ocurre aquí. Sé que te llevarás una gran
sorpresa cuando te llegue esta carta... ¡Si alguna autoridad la ve!(...) Quizá te gustara saber cómo está el
ánimo de los hombres aquí. Bien la verdad es que (y como te dije antes, me fusilarán si alguien de
importancia pilla esta misiva) todo el mundo está totalmente harto y a ninguno le queda nada de lo que se
conoce como patriotismo. A nadie le importa un rábano si Alemania tiene Alsacia, Bélgica o Francia. Lo
único que quiere todo el mundo es acabar con esto de una vez e irse a casa. Esta es honestamente la
verdad, y cualquiera que haya estado en los últimos meses te dirá lo mismo.
De hecho,y esto no es una exageración, la mayor esperanza de la gran mayoría de los hombres es que
los disturbios y las protestas en casa obliguen al gobierno a acabar como sea. Ahora ya sabes el estado
real de la situación. Yo también puedo añadir que he perdido prácticamente todo el patriotismo que me
quedaba, solo me queda el pensar en todos los que estáis allí, todos a los que amo y que confían en mí
para que contribuya al esfuerzo necesario para vuestra seguridad y libertad. Esto es lo único que
mantiene y me da fuerzas para aguantarlo. […]
Laurie
1. Tipo de texto, cronología y situación geográfica, contexto histórico, autor,
destinatario
2. Análisis del texto:
a) Identificación de personajes, lugares y términos históricos que aparecen
b) Ideas principales
3. Comentario (relaciona con el tema): ¿a qué momento de la guerra corresponde?
¿Por qué?
4. Conclusiones
8. (OPCIONAL) Visiona alguna película relacionada con la Primera Guerra
Mundial y realiza una ficha técnica.
(U otra que elijas)

5. (Ejemplo de ficha técnica)