2. IPLER
Un problema bastante común en las escuelas como en
las universidades es la falta de compresión de lectura de
niños y jóvenes, los cuales no siempre comprenden todo
lo leído y esto dificulta el desempeño académico; el
método IPLER se muestra efectivo cuando le comparten
a los estudiantes su correcta aplicación y
funcionamiento.
El método IPLER es un sistema de estudio basado en la
lectura que usualmente se confunde con el método de
lectura veloz lo que no es así, al menos no en el sentido
que se suele dar a la lectura veloz.

3. En 1940 Robinson elaboró el Método
IPLER que en 1984 fue señalado por
Johns y Mc Nema como un método
para obtener un buen rendimiento
académico.
Este método comprende tres
momentos, un antes un durante y un
después de la lectura, estas etapas
son las que le dan el nombre:
Inspeccionar
Preguntar y predecir
Leer y valorar
Expresar
Revisar y consolidar

4. ANTES DE LEER:
INSPECCIONAR : examinar previamente la lectura con
una mirada rápida para darse una idea general de el tema
que se trata en el texto, se debe efectuar con una o todas
de las siguientes alternativas;
• Leer títulos y subtítulos.
• Resumen si lo presenta.
• Primeros oraciones de cada párrafo.
Es necesario aclara que para este paso se debe dedicar el
menor tiempo posible y con la practica volverlo un habito
con el cual se tiene una perspectiva del la lectura.

5. PREGUNTAR Y PREDECIR
LA RESPUESTA QUE DA EL
TEXTO:
Una manera de ayudarse en
este paso es convertir en
preguntas los subtítulos a
leer las preguntas ahora
echas son los interrogantes
que usted le haría al autor si
lo tuviera presente y luego
imagínese las respuestas que
tendrían.
Tiene como objetivo
despertar interés en el texto
predecir o anticipar lo que le
gustaría leer.

6. • Leer con propósito:
Toda actividad que se realice con un propósito
definido y claro permite centrar la atención en
aquello que es esencial al propósito y deja de lado lo
trivial, accesorio o innecesario.
• El propósito es la máxima compresión la lectura
debe ser comprensiva silenciosa y analítica.
• El procedimiento de las misma se ubica en dos
dimensiones: velocidad y comprensión.

7. • VELOCIDAD :Varia con el tipo de lectura y los factores
que mas inciden son:
• Ampliación del campo visual.
• Posición adecuada.
• Colocación adecuada del libro.
• Corrección de los hábitos inadecuados.
• Vocalización
• Subvocalización
• Señalización.

8. • COMPRENSIÓN: identificar idea
principal, leer materiales gráficos, y si se
encuentra con palabras nuevas a las
cuales no conoce el significado es
importante buscar el significado al
finalizar el párrafo.
• Ejercitar y expresar lo leído:
Como procedimiento de realización de
este paso se el lector debe realizar
resumen y conceptualización fichas de
ideas con el fin de crear una Habilidad
para construir nuevas relaciones,
establecer nexos, resaltar ciertos
conceptos de acuerdo con la tarea que va
a desarrollar

9. Recapitular y verificar lo aprendido:
¨se lee para aprender¨ con el
cumplimiento de los pasos anteriores
hay una muy alta posibilidad de que
se haya aprendido mucho, Luego de
haber leído y tomado notas se lleva a
cabo la realización de dos resultados:
el aprendizaje por medio del mapa
conceptual y el producto o escrito.
“la lectura es un proceso mental
complejo tendiente a interpretar el
mundo más allá de la información
suministrada en el texto”
(Cole, 1986),

10. • http://sdsmetodoipler.blogspot.com/
• http://pedablogia.wordpress.com/2009/05/21/lectura-
comprensiva-el-metodo-ipler/
• http://aulas.ecci.edu.co/file.php/1/contenidos_cursos_virt
uales/tecnicas_de_comunicacion/segundocorte/index.ht
ml