EDUCACION

1. Educación
La educación es el proceso de facilitar
el refinamiento de habilidades o
capacidades propias del individuo,
mediante el aprendizaje o la
construcción de conocimientos, así
como también de
las virtudes, creencias, hábitos, u otras
características del ser. El proceso
educativo se puede dar a través de la
investigación, el debate, la narración
de cuentos, la discusión, la enseñanza,
el ejemplo y la formación en general.

2. Historia de la Educación
 La educación comenzó cuando los adultos entrenaban a
los jóvenes en el conocimiento y habilidades
consideradas necesarias en su sociedad. Desde las
sociedades prealfabéticas esto se ha logrado
tradicionalmente por vía oral, y por medio de la
imitación, tal como los estudios antropológicos sugieren.
La narración de historias pasaron conocimientos, valores
y habilidades de una generación a la siguiente. A medida
que las culturas empezaron a extender su conocimiento
más allá de las habilidades que se podían aprender
fácilmente a través de la imitación, se fue desarrollando
la educación formal.

3. Antigüedad
 Platón fundó la Academia de Atenas, la primera
institución de educación superior en Europa. La ciudad de
Alejandría, en Egipto, fundada en 330 a. C., se convirtió
en la sucesora de Atenas como la cuna intelectual de la
antigua Grecia. Allí, el matemático Euclides y el
anatomista Herophilos construyeron la gran Biblioteca de
Alejandría y tradujeron la Biblia hebrea al griego. Las
civilizaciones europeas sufrieron un colapso de
alfabetización y de la organización después de la caída de
Roma en el año 476.
 En China, Confucio (551-479 a. C.), del estado Lu, fue el
más influyente filósofo antiguo del país, cuya perspectiva
educativa sigue influyendo en las sociedades de China y
vecinos como Corea, Japón y Vietnam. Confucio reunió
discípulos y buscó en vano un gobernante que adoptaría
sus ideales para el buen gobierno, pero sus Analectas
fueron escritas por seguidores y han seguido influyendo en
la educación en Asia Oriental en la era moderna.

4. Edad Media
 Después de la caída de Roma, la Iglesia católica se convirtió
en el único conservador de erudición alfabetizada en Europa
Occidental. La iglesia estableció escuelas catedralicias en la
Alta Edad Media como centros de educación superior. Algunos
de estos establecimientos en última instancia, evolucionaron
en las universidades y los antepasados de muchas de las
universidades modernas de Europa medieval. Durante la Alta
Edad Media, la catedral de Chartres operó la famosa e
influyente Escuela Catedral de Chartres. Las universidades
medievales de la cristiandad occidental estaban bien
integradas en toda Europa occidental, anima a la libertad de
investigación, y produjeron una gran variedad de finos
eruditos y filósofos naturales, entre ellos Tomás de Aquino, de
la Universidad de Nápoles, Roberto Grosseteste de la
Universidad de Oxford, un primer expositor de un método
sistemático de experimentación científica,8y san Alberto
Magno, un pionero de la investigación de campo biológico. La
Universidad de Bolonia fue fundada en 1088 y es considerada
como la universidad más antigua continuamente en
funcionamiento.
 El fin del Imperio romano de Occidente (476) marca el final
del mundo antiguo y el inicio de la larga Edad Media hasta el
siglo XV. El cristianismo, nacido y extendido por el Imperio
romano, asume la labor de mantener el legado clásico,
filtrado por la doctrina cristiana.9

5. Edad Moderna y Contemporánea
 De la recuperación plena del saber de Grecia y Roma
que se produce durante el Renacimiento nace el
nuevo concepto educativo del humanismo a lo largo
del siglo XVI, continuado durante el Barroco por el
disciplinarismo pedagógico y con el colofón ilustrado
del siglo xviii.
 En la Edad Contemporánea (siglos XIX-XXI) nacen los
actuales sistemas educativos, inspirados en la labor
en Prusia de Juan Amos Comenio y llamada educación
prusiana y la mayoría de ellos organizados y
controlados por el Estado.
 Ya desde la segunda mitad del siglo XX se[¿quién?]
observa que el sistema educativo tradicional, ha
quedado obsoleta, según la crítica a la educación
que nos han dado algunos filósofos y pedagogos. A
finales del siglo XX, se comenzó a estudiar otro
modelo educativo, la educación holística.Hoy en día
existen diversos movimientos que buscan una
reforma en el sistema educativo, ya que se alega que
el sistema actual fue desarrollado hace 200 años
durante la Revolución Francesa para preparar obreros
propiamente, por lo cual está totalmente
desactualizado de las necesidades y objetivos de la
sociedad actual.

6. Tipos de educación:
 La educación formal: hace referencia a los ámbitos de las
escuelas, institutos, universidades, módulos donde se
reconoce la participación por medio de certificados de
estudios.
 La educación no formal: se refiere a los cursos,
academias, e instituciones, que no se rigen por un
particular currículo de estudios, estos tienen la intención
de educar pero no se reconoce por medio de certificados.
 La educación informal: es aquella que fundamentalmente
se recibe en los ámbitos sociales, pues es la educación
que se adquiere progresivamente a lo largo de toda la
vida, se da sin ninguna intención educativa.

7. Educación formal:
 La educación formal ocurre en un ambiente estructurado cuyo propósito
explícito es enseñar a los estudiantes. Por lo general, se lleva a cabo en un
ambiente escolar con aulas de varios estudiantes aprendiendo junto con un
maestro formado y titulado en un ámbito específico. La mayoría de los
sistemas escolares están diseñados alrededor de un conjunto de valores o
ideales que gobiernan todas las opciones educativas en ese sistema. Estas
opciones incluyen el currículo, los modelos organizativos, el diseño de los
espacios físicos de aprendizaje (por ejemplo, las aulas), las interacciones
entre estudiantes y maestros, los métodos de evaluación, el tamaño de la
clase, las actividades educativas, entre otras.
 La educación formal se divide en educación infantil, educación primaria,
educación secundaria, educación media superior y educación superior.
Asimismo, también se habla de educación básica, que comprende las etapas
infantil, primaria y secundaria. La terminología varía según las políticas
educativas de cada país. La Unesco tiene una Clasificación Internacional
Normalizada de la Educación, la que incluye niveles y tópicos.

8.  Educación preescolar:Los términos educación infantil, educación preescolar, educación
parvularia, educación inicial y prebásica se refieren al ciclo formativo previo a la educación
primaria obligatoria establecida en muchas partes del mundo hispanoamericano. En algunos lugares,
es parte del sistema formal de educación, y en otros es un centro de cuidado o jardín de infancia y
cubre la edad de 0 a 6 años. Generalmente se empieza a los 3 años, aunque ahora en algunas partes
del mundo se ha lanzado un ciclo de educación llamado "educación inicial", que consiste en educar
al niño desde que está en el vientre de su madre, ya que se dice que desde el desarrollo dentro de
su madre él inicia un proceso de aprendizaje, en el cual se le da mayor prioridad a partir de su
nacimiento. El término «preescolar» se considera inadecuado por los especialistas, ya que no es una
educación que prepara para la etapa escolar, sino que es un nivel educativo con características
propias, enseñanzas que preparan al niño para la vida, y no un preparatorio para escuela primaria.
Por ello, muchas instituciones deciden denominarla como educación inicial. En países de América
Latina, se le ha denominado tanto educación inicial como educación parvularia.
 Educación primaria: La educación primaria (también conocida como educación básica,
enseñanza básica, enseñanza elemental, enseñanza primaria, estudios básicos, primarios o
TES/DI) es la que asegura la correcta alfabetización, es decir, que enseña a leer, escribir,
cálculo básico18 y algunos de los conceptos culturales considerados imprescindibles,
denominadas competencias básicas y competencias clave. La primera alude al conjunto de
conocimientos, capacidades y actitudes adecuadas al contexto; y la segunda, hace referencia
a las competencias que toda persona necesita para su desarrollo personal, según recoge la
Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo de 18 de diciembre de 2006 sobre las
competencias clave para el aprendizaje permanente (2006/962/CE). Su finalidad es
proporcionar a los estudiantes una formación común que haga posible el desarrollo de las
capacidades y habilidades individuales motrices, de equilibrio personal; de relación y de
actuación social con la adquisición de los elementos básicos culturales; los aprendizajes
anteriormente mencionados. La educación primaria, también conocida como la educación
elemental, es la primera de seis años establecidos y estructurados de la educación que se
produce desde los 6 años hasta los 12 años, dependiendo de cada país. Anterior a esta
encontramos la etapa conocida como Educación Infantil. Los países exigen que los niños
reciban una educación primaria y en muchos, es aceptable para los padres disponer del plan
de estudios aprobado.

9.  Educación secundaria: La educación secundaria, educación media, segunda
enseñanza, enseñanza secundaria, enseñanza media, o estudios medios, son los
nombres que se dan a la etapa posterior a la educación primaria, en la educación
formal, y antes de la enseñanza superior. En algunos países hispanohablantes se
denomina bachillerato a los últimos cursos de la educación secundaria. Tiene como
objetivo capacitar al alumno para poder iniciar estudios de educación superior. Tras la
finalización de la educación secundaria, es usual optar por el mundo laboral, por una
formación profesional o por estudiar en la universidad. En Argentina también se le
conoce como Centro de Formación Integral (C.F.I.). La educación secundaria puede ser
común para todos los alumnos o diversificada en vías formativas según las salidas
posteriores. Las modalidades, a la vez, pueden tener diversas especializaciones y
orientaciones que permiten formarse en temas específicos.
 Educación superior: Los términos educación superior,enseñanza superior, estudios
superiores, educación profesional y educación terciaria aluden a la última etapa del
proceso de aprendizaje académico, es decir, a todas las trayectorias formativas post-
secundarias que cada país contempla en su sistema. Se imparte en las universidades, en
las academias superiores o en las instituciones de formación profesional superior, entre
otros. Es un paso posterior a la educación secundaria, y es común, aunque no
imprescindible, que exista una selección de acceso a las instituciones de enseñanza
superior basada en el rendimiento escolar durante la etapa secundaria o en un examen
de acceso a la universidad. Según el país, este examen puede ser de ámbito estatal,
local o propio de cada universidad.

10.  Necesidades educativas especiales: Contrario al pensamiento generalizado, el
objetivo de la educación con necesidades especiales es que su alumnado tenga las
mismas oportunidades y competencias que el resto. Es por esto que el sistema
educativo primario, al ser el nivel que pretende hacerse universal, debe desarrollarse
en un contexto de igualdad, a la vez que está abierto a las demandas de los procesos
educativos de alumnos con necesidades educativas especiales. En ese sentido, existen
opciones educativas como la pedagogía hospitalaria o atención domiciliaria, que tratan
de propiciar el desarrollo integral del alumnado cuando las personas en edad escolar
permanecen en ambientes hospitalarios por distintos motivos; así mismo, en caso de
personas adultas, les apoyan en la reinserción a su vida normal.
 Educación indígena: La educación indígena se refiere a la inclusión del conocimiento
indígena, modelos, métodos y contenido dentro de los sistemas educativos formales y
no formales. A menudo en un contexto poscolonial, el creciente reconocimiento y uso
de los métodos de educación indígena puede ser una respuesta a la erosión y la pérdida
del conocimiento y el lenguaje indígena a través de los procesos de colonialismo.
Además, puede permitir a las comunidades indígenas "reclamar y revalorizar sus
idiomas y culturas, y al hacerlo, mejorar el éxito educativo de los estudiantes
indígenas".

11. Educación no formal:
 La educación no formal (ENF) hace referencia a todas aquellas actividades que se llevan a
cabo fuera del ámbito escolar, fuera de la estructura del sistema escolarizado, así mismo
pretendiendo desarrollar competencias intelectuales y morales de los individuos. Se
entiende como "educación no formal" al conjunto de procesos, medios e instituciones
específicas y diferencialmente diseñados, en función de explícitos objetivos de formación o
de instrucción, que no están directamente dirigidos a la provisión de los grados propios del
sistema educativo reglado".
 La educación no formal es un tipo de educación que va a comprender todos los procesos y
prácticas que involucren a un grupo social heterogéneo, pero cuya estructura institucional
no certifica para ciclos escolarizados, es decir, que tiene una intencionalidad educativa y
una planificación del proceso enseñanza-aprendizaje, solamente que esta va a ocurrir fuera
del ámbito escolar.
 Una de las principales diferencias con la educación formal es que las actividades englobadas
en la educación no formal son generalmente independientes unas de otras, aunque puede
que algunas sean integrantes de otros sistemas más amplios de desarrollo (industrial, de
salud). En algunos otros casos, también pueden estar ligadas al sistema de educación formal
como algunos programas para adultos. Otras diferencias claras son sus medidas
institucionales, sus objetivos educativos, su patrocinio y los grupos a los que atienden.
 También podemos encontrar semejanzas entre ambas, por ejemplo, tanto la educación no
formal como la formal han sido organizadas para aumentar y mejorar el proceso de
aprendizaje informal y, en algunas ocasiones, sus métodos también son muy parecidos.

12. Educación informal:
 La educación informal (en inglés informal educación) es un término genérico que engloba a la
educación recibida fuera de las instituciones educativas formales tradicionales en donde está
presente la obligatoriedad del sistema educativo oficial. Este concepto se refiere a las
diversas formas de educación alternativa, como son:
 La desescolarización y educación en el hogar (aprendiendo en forma natural y espontánea, a
través de experimentos personales, juegos informales o reglamentados, actividades
familiares y educación familiar, actividades con preceptores, actividades deportivas,
aficiones, viajes, lecturas, interacción social, cursos electivos-cursos eventualmente dictados
en instituciones formales, pero que no forman parte de ninguna currícula de estudios ni
generan ningún diploma o atestación específica-)
 Auto didacticismo (autoaprendizaje, estudios por cuenta propia)
 Trabajo juvenil (empleo juvenil)
 Los educadores informales (remunerados o no remunerados) trabajan con diferentes grupos
de individuos, tanto a través de planes sociales y comunitarios como a través de instituciones
de bien público, fundaciones, instituciones de beneficencia, etc. La educación informal de
hecho también construye a través de los medios masivos de comunicación (televisión,
radiodifusión, cine, revistas, periódicos, internet) así como a través de otros entornos
educativos (zoológicos, museos, bibliotecas, centros sociales, ludotecas, actividades
extraescolares, entre otros).

13. Aprendizajes fundamentales
 Aprender a conocer: Este tipo de aprendizaje, que tiende menos a la adquisición
de conocimientos clasificados y codificados que al dominio de los instrumentos
mismos del saber, puede considerarse a la vez medio y finalidad de la vida
humana. En cuanto a medio, consiste para cada persona en aprender a
comprender el mundo que lo rodea, al menos suficientemente para vivir con
dignidad, desarrollar sus capacidades profesionales y comunicarse con los demás.
Como fin, su justificación es el placer de comprender, conocer, de descubrir.
 Aprender a hacer: En este pilar de la educación al individuo se le capacita para
hacer frente a un gran número de interacciones y a trabajar en equipo. Con el fin
de que pueda influir en su entorno positivamente.
 Aprender a vivir juntos: Se instruye para cooperar y vivir con los demás, es
necesaria la comprensión y tolerancia para formar distintas interdependencias.
 Aprender a ser: La educación debe contribuir al desarrollo global de cada persona:
cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad, sentido estético, responsabilidad
individual, espiritualidad. Todos los seres humanos deben estar en condiciones, en
particular gracias a la educación recibida en su juventud, para dotarse de un
pensamiento autónomo y crítico y de elaborar un juicio propio, para determinar
por sí mismos qué deben hacer en las diferentes circunstancias de la vida.38

14. Sistemas educativos
 Educación pública: Se denomina educación pública al sistema nacional educativo de cada país,
que está gestionado por la administración pública y sostenido con los impuestos. Por lo general,
comprende la planificación, supervisión o ejecución directa de planes de estudio y educación
escolarizada de diversos niveles académicos siendo preeminente la realización de los niveles que la
norma jurídica considere obligatorios. El término se aplica generalmente a la educación formal, la
educación preescolar, primaria y secundaria. También se aplica a la educación post-secundaria,
educación superior, o las universidades, colegios y escuelas técnicas que reciben ayudas públicas. El
objetivo de la educación pública es la accesibilidad de toda la población a la educación y generar
niveles de instrucción deseables para la obtención de una ventaja competitiva. Regularmente la
educación pública queda a cargo del gobierno, quien llega a proporcionar la planta física y docente,
y hasta materiales didácticos, para la realización de los estudios y por tal motivo generalmente
existen entidades de la administración pública, relacionados con el sistema educativo tales como los
Departamentos o Ministerios de Educación. Estos están encargados de organizar y controlar los
servicios educativos de cada país.
 Educación privada: Educación o enseñanza privada es la educación que, a diferencia de la
educación pública (dirigida por instituciones públicas), se produce en una institución educativa
dirigida mediante la iniciativa privada (como una escuela privada, un colegio privado o una
universidad privada); o bien mediante la dirección de un preceptor o institutriz particular, costeado
por la propia familia. Estos colegios son habitualmente de pago, pero en algunos sistemas educativos
la educación privada también puede ser, en algunos casos, total o parcialmente subvencionada con
fondos públicos, como ocurre en la llamada escuela concertada.En otros casos, incluye la posibilidad
de acceso a cierto número estudiantes con recursos económicos insuficientes mediante algún
sistema de becas. Entre las instituciones privadas vinculadas a la educación destacan los colegios
religiosos, aunque también hay numerosas instituciones educativas laicas, como las vinculadas a la
llamada educación progresista.