Psicologia general3

1. UNIVERSIDAD ALAS
PERUANAS
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
SALUD
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
HUMANA
SÍLABO
I. DATOS GENERALES
1.1 Asignatura : PSICOLOGÍA GENERAL
1.2 Código : 20-1-04
1.3 Escuela : Psicología Humana
1.4 Ciclo Académico : Primero
1.5 Créditos : (03) Tres
1.6 Horas por Semana : (04) Cuatro
Teoría : 02 horas
Prácticas : 02 horas
1.7 Semestre Académico : 2009 – I C
1.8
Naturaleza :Obligatorio
1.9
Pre Requisito : Ninguno
1.10
Docente :Ps. Norma SIHUAY MARAVI
II.
RESUMEN
Esta asignatura es de carácter teórico práctico y brinda información acerca de los fundamentos de
la psicología como disciplina que comprende aspectos filosóficos, científicos, artísticos
y
tecnológicos. De otro lado, se presentan los principales temas psicológicos, clásicos en el
desarrollo histórico de esta ciencia: personalidad, aprendizaje, inteligencia y motivación;
esenciales en la explicación de la naturaleza del ser humano, así como los aportes de los grandes
experimentos e investigaciones que han contribuido a explicar los orígenes y la formación de las
conductas, los comportamientos y la mente humana. Finalmente, da a conocer el estado actual de
la psicología en el mundo.
1 de 6

2. III. OBJETIVO
GENERAL
Lograr que los estudiantes de la carrera de Psicología Humana comprendan que la psicología
es una disciplina: filosofía, ciencia, arte y tecnología; poniendo el énfasis en los
grandes
experimentos e investigaciones que han contribuido a elaborar una imagen más real y próxima de
la naturaleza del ser humano.
IV.
COMPETENCIAS:
3.1. Expone, analiza y explica los fundamentos de la psicología como disciplina:
filosofía, ciencia, arte y tecnología.
3.2. Identifica, fundamenta y diferencia las diversas psicologías que intentan explicar los
orígenes del comportamiento y la naturaleza del ser humano.
3.3. Expone, analiza y explica los resultados de los experimentos e investigaciones
psicológicas, su utilidad y aplicabilidad a la comprensión del ser humano.
2 de 6

3. 3.4. Identifica y distingue el estado actual del desarrollo de la psicología en los centros
más importantes de producción científica en el mundo.
V. PROGRAMACIÓN TEMÁTICA
COMPETENCIA I: Expone, analiza y explica los fundamentos de la psicología como
disciplina:
PRIMERA UNIDAD: FUNDAMENTOS DE LA PSICOLOGÍA COMO DISCIPLINA
CONTENID
OS
ESTRATEGIA
S Y
RECURSOS
SEMAN
A
CONCEPTUAL PROCEDIMENT
AL
ACTITUDINAL
. Concepto
de psicología. La
psicología como
filosofía.
. Psicologías
del hombre.
. Comparanlas
diferentes
definiciones del
concepto
psicología.
. Revisan los
contenidos de
los libros
de psicología
general que figura
. Valora el concepto
de psicología y lo
ubica en el ámbito
de la filosofía
como una
permanente
necesidad del
hombre de reflexionar
sobre sí mismo.
. Clases interactivas.
.
Investigaci
ón
bibliográfic
a.
1
. La psicología como
ciencia bio-psico-
socio- cultural e
histórica.
. La experimentación
en psicología.
Laboratorios
psicológicos.
. Compara las
explicaciones del
conocimiento vulgar
con las
explicaciones del
conocimiento
científico.
. Describe
un
experimento
psicológico.
. Valora la
investigación
científica como
una característica
inherente a toda
ciencia y como una
tarea que
le corresponde
a todo
psicólogo.
. Clases interactivas.
. Lectura de separatas.
. Trabajo grupal.
. Ensayos.
2
. La psicología
como arte.
Comprensión del
hombre a través del
arte.
. Terapias psicológicas
y talleres artísticos.
. Compara
una explicación
brindada por la
ciencia con
otra expresada
por el arte.
. Describe
su
. Valora el arte
como otra forma, no
científica, de conocer
la realidad y poder
acceder a
la intimidad del
ser humano.
. Clases
interactivas.
.
Investigación
iconográfica,
3
. La psicología como
tecnología.
. Evaluación y
medición. El
instrumental
. Clasifica los
diferentes
instrumentos
Psicológicos de los
que se vale el
profesional psicólogo
para evaluar y medir
los
. Valora las diferentes
tecnologías que
se derivan de las
ciencias que permiten
la optimización
del bienestar
y la salud del ser
humano.
. Clases interactivas.
.
Investigación
bibliográfica.
4
CAPACIDAD II: Identifica, fundamenta y diferencia a las diversas psicologías que
intentan explicar los orígenes del comportamiento y la naturaleza del ser humano.
SEGUNDA UNIDAD: FUENTES PSICOLÓGICAS Y NATURALEZA DEL SER HUMANO
CONTENID
OS
ESTRATEGIA
S Y
RECURSOS
SEMAN
A
CONCEPTUAL PROCEDIMENT
AL
ACTITUDINAL
. Psicologías de la
personalidad.
. Principales
representantes.
Obras clásicas.
. Clasifica las
principales teorías
psicológicas
sobre la personalidad,
a sus representantes
y
sus obras
. Reconoce
las diferencias
individuales y las
características
particulares de
la
personalidad.
. Clases interactivas.
. Lectura de separatas.
. Dinámica grupal.
. Exposición de
5
3 de 6

4. . Psicologías
del aprendizaje.
. Principales
representantes.
Obras clásicas.
. Clasifica las
principales teorías
psicológicas
sobre el aprendizaje,
a sus representantes
y sus obras
clásicas.
. Reconoce
la importancia
del aprendizaje
en la
formación de
las conductas,
los comportamientos
. Clases interactivas.
. Lectura de separatas.
. Dinámica grupal.
. Exposición de
6
. Psicologías de
la inteligencia.
. Clasifica las
principales teorías
. Reconoce
la
trascendencia de
. Clases interactivas.
. Lectura de separatas.
7
4 de 6

5. .
Principales
sus representantes
y sus obras
clásicas.
adaptación al medio
y en la resolución
de problemas.
. Dinámica grupal.
. Exposición de. Psicologías de
la motivación.
.
Principales
. Clasifica las
diferentes teorías
psicológicas
sobre la motivación, a
sus representantes
y sus obras
clásicas.
. Reconoce el papel
de lamotivación
como proceso
afectivo
orientado a satisfacer
una carencia o
una necesidad.
. Clases interactivas.
. Lectura de separatas.
. Dinámica grupal.
. Exposición de
8
EXAMEN
PARCIAL
9
CAPACIDAD III: Expone, analiza y explica los resultados de los experimentos e
investigaciones psicológicas, su utilidad y aplicabilidad a la comprensión del ser humano.
TERCERA UNIDAD: EXPERIMENTOS PSICOLÓGICOS, CONDUCTAS,
COMPORTAMIENTOS Y MENTE HUMANA.
CONTENID
OS
ESTRATEGI
AS Y
RECURSOS
SEMAN
A
CONCEPTUAL PROCEDIMENTA
L
ACTITUDINAL
.
Investigaciones
fenomenológicas.
. El
método
. Compara
los testimonios
de sujetos sometidos
a una
experiencia
introspecti
va.
. Reconoce los
aportes del método
introspectivo en la
investigación
psicológica como una
forma de abordar
la
. Clases interactivas.
. Análisis de
testimonios.
. Lectura de separatas.
1
0
. Investigaciones
con animales.
. Experimentos
con ratas
albinas, gatos,
perros,
chimpancés,
. Elabora un cuadro
de dobleentrada
para anotar
los tipos
de experimentos
psicológicos, la clase
de sujeto análogo
al ser humano
y
los
. Valora los resultados
obtenidos en
los
experimentos
con
animales y los límites
al extrapolarse
en
los
seres humanos.
. Clases interactivas.
. Observación
de
comportamientos.
. Lectura de separatas.
. Diseño de gráficos.
1
1
. Investigaciones
con sujetos
humanos.
. Experimentos
con niños y niñas,
jóvenes y adultos,
. Elabora un cuadro
de dobleentrada
para anotar
los tipos
de experimentos
psicológicos,
las muestras
empleadas y los
. Valora
el
establecimiento de
leyes psicológicas,
pero
reconoce el papel de
las diferencias
individuales.
. Clases interactivas.
. Formulación
de hipótesis.
. Lectura de separatas.
1
2
.
Investigaciones
transculturales.
. Experimentos
en países del
primer mundo y en
. Elabora un cuadro
de dobleentrada
para anotar
los tipos
de experimentos
psicológicos,
las muestras
empleadas y los
. Valora la
importancia de los
factores
culturales en
los resultados
de las
investigaciones
regionales
. Clases interactivas.
. Análisis
de
investigaciones.
. Lectura de separatas.
1
3
CAPACIDAD IV: Expone, analiza y explica los resultados de los experimentos e
investigaciones psicológicas, su utilidad y aplicabilidad a la comprensión del ser humano.
CUARTA UNIDAD: ESTADO ACTUAL DE LA PSICOLOGÍA EN EL MUNDO
CONTENID
OS
ESTRATEGIA
S Y
RECURSOS
DIDÁCTICOS
SEMAN
A
CONCEPTUAL PROCEDIMENT
AL
ACTITUDINAL
. La psicología en
los países de habla
inglesa.
. Figuras de la
. Elabora informes
sobre la
situación de
la psicología en
los países de habla
. Valora los aportes
de la
psicología
anglosajona en
. Clases interactivas.
. Proyección de vídeos.
. Entrevistas.
1
4
5 de 6

6. . Aportes.
comportamie
nto humano.
. Exposiciones y
debate.
. La psicología en
los países europeos.
. Figuras de la
psicología europea.
. Aportes.
. Elabora informes
sobre la
situación de
la psicología en
los países europeos.
. Valora los aportes
de la psicología
europea en la
comprensión
y explicación
del
comportamiento
. Clases interactivas.
. Proyección de vídeos.
. Entrevistas.
. Exposiciones y
1
5
. La psicología en
los países asiáticos.
. Figuras de la
psicología del mundo
oriental.
. Elabora informes
sobre la
situación de
la psicología en
los países asiáticos.
. Valora los aportes
de la psicología
oriental en la
comprensión
y explicación
del
comportamiento
. Clases interactivas.
. Proyección de vídeos.
. Entrevistas.
. Exposiciones y
1
6
. La psicología en
los países de habla
hispana.
. Figuras de la
psicología
latinoamericana.
. Elabora informes
sobre la
situación de
la psicología en
los países de habla
hispana.
. Valora los aportes
de la
psicología
latinoamericana en la
comprensión
y explicación
. Clases interactivas.
. Proyección de vídeos.
. Entrevistas.
. Exposiciones y
1
7
EXAMEN
FINAL
17 y 1/2
EXAMEN SUSTITUTORIO Y/O REZAGADOS
1
VI.
EVALUACIÓN:
La aplicación de la evaluación será de tres tipos: Diagnóstica al inicio de la asignatura, formativa o de
proceso de carácter permanente, integral, y retroalimentadora durante el desarrollo de las
competencias.
Los exámenes son dos: parcial y final.El promedio de tarea académica es el resultado de las evaluaciones permanentes tomadas en
clase, así como de las prácticas calificadas programadas por la Dirección de la Escuela. Asimismo, se
considerará la evaluación valorativa: actitudes positivas, participación en clase, reflexiones y otros.
El promedio final (PF) se obtendrá de la siguiente ecuación:
PF = 4TA + 3EP +3EF
10
TA: Tarea académica EP= Examen parcial EF= Examen final
La evaluación es de cero a veinte. Siendo ONCE la nota
aprobatoria.
Se tomarán evaluaciones permanentes, y se considerará a la evaluación valorativa: actitudes
positivas, reflexiones etc.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORESParticipación activa en clase. Puede ser preguntando o aportando una idea
nueva y constructiva. Número de participantes
Exposición de los temas de investigación. En este punto se evaluará: calidad
expositiva, presencia, puntualidad, conocimiento del tema, habilidad para
responder preguntas.
Número de
exposiciones
realizadas (mínimo 2)
Resolución de casos prácticos. Los criterios a considerar son: puntualidad
en la entrega, orden, capacidad de síntesis, identificación de problemas y Número de casos
resueltos
(mínimo 2)6 de 6

7. 6.1 CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN DE LAS
COMPETENCIAS DESARROLLADAS
7 de 6

8. estrategias.Disciplina y puntualidad. Este factor es muy importante ya que la formación del
alumno es integral y tiene que ver con la actitud frente a sus compañeros y
profesor.
Cantidad de inasistencias
y tardanzas.
Trabajo en equipo. Capacidad para trabajar en equipo.
Aporte y actuación en
el trabajo en equipo.
Controles de lectura. Estos permitirán medir el grado de comprensión, análisis
y aplicabilidad a nuestra realidad psico – socio - cultural.
Número de controles
de lectura
Aplicación de los conocimientos obtenidos en el estudio de la Psicología
General, a través de ensayos y trabajos prácticos.
Constatación de la
aplicación. Sustentación
VII. PROCEDIMIENTOS
DIDÁCTICOS
7.1. DIÁLOGO EN
CLASE
El profesor promueve y motiva el diálogo entre los estudiantes, a fin de complementar el estudio y el
intercambio de información sobre los temas tratados. Las clases son interactivas.
7.2 CONTROLES DE
LECTURA
Como un modo de apoyar los conocimientos impartidos el profesor selecciona un conjunto de lecturas
para reforzar el aprendizaje. Los temas de lectura serán proporcionados con la debida antelación para
que sean leídos, analizados y evaluados en forma individual.
7.3
CASUÍSTICAEl caso es un relato completo y detallado de una situación ocurrida y extraída del diario acontecer en
nuestra sociedad que plantea problemas que deben ser identificados para su análisis y solución
por
los estudiantes. El objetivo principal de los casos es el desarrollo de la capacidad de observación,
de análisis, de elaboración de hipótesis y conclusiones a las que pueden arribar los estudiantes.
7.4
ENSAYO
Es un trabajo breve y sistematizado sobre la psicología general. Esta tarea requiere de la revisión
y reflexión de los temas tratados en clase, así como de la observación y capacidad de análisis
para
profundizar en el tema y elaborar supuestos que permitan una mejor comprensión del curso.
7.5
DEBATE
El profesor suscita entre los estudiantes preguntas polémicas que permiten la reflexión y el
intercambio de ideas entre ellos, constituyéndose en un director de debates que va ordenando y
aclarando las distintas posiciones adoptadas. Al final, el profesor señala las conclusiones y las
futuras tareas que se desprenden del debate.
7.6 APLICACIÓN
PRÁCTICA
Para complementar el aprendizaje integral los alumnos se organizarán en equipos y aplicarán
los conocimientos obtenidos en clase a través de cuestionarios.
VIII. EQUIPOS Y
MATERIALES
8 de 6

9. Equipos:
. Retroproyector
. TV y video
. Equipo multimedia
Materiales:
. Textos y separatas del curso, transparencias, lecturas seleccionadas, videos,
direcciones electrónicas.
9 de 6

10. IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
. Alarcón, Reynaldo (2002) Estudios sobre psicología latinoamericana. Lima:
Universitaria.
. Blumenfeld, Walter (1965) Psicología experimental. Lima: San Marcos.
. Boring, Edwin (1999) Historia de la psicología experimental. México: Trillas.
. Cáceres, Artidoro (2006) Psicología de la criminalidad. Lima: Universidad Alas
Peruanas.
. Carpintero, Helio (2003) Historia de las ideas psicológicas. Madrid: Pirámide.
. Davidoff, Linda (1998) Introducción a la psicología. México: McGraw-Hill.
. Garrett, H. E. (1966) Las grandes realizaciones de la psicología
experimental. México: Fondo de Cultura.
. Merani, Alberto (1976) Historia crítica de la psicología. Barcelona: Grijalbo.
. Meza, Aníbal (2003) Introducción a la psicología. Lima: Universitaria.
. Morris, Charles (1997) Piscología. México: Prentice-Hill.
. Miller, George (1976) Introducción a la psicología. Madrid: Alianza.
. Papalia, Diane (1995) Psicología. Madrid: McGraw-Hill.
. Pecorelli, Rosanna (2003) Elementos básicos de psicología. México: Trillas.
. Pinillos, José Luis (1999) Principios de psicología. Madrid: Alianza.
. Platonov, K. (1969) Psicología recreativa. Buenos Aires: Cartago.
Vol. 1 y 2.
. Richelle, Marc (1973) Los psicólogos ¿para qué? Salamanca: Atenas.
. Russo, J. Antonio (1962) Lecciones de psicología general. Lima. Universidad
Nacional Mayor de San Marcos.
. Sánchez, H. Y Reyes, C. (1984) Metodología y diseños en la investigación científica.
Lima: S/D
. Uculmana, Charles (2004) Psicología para no psicólogos. Lima: Donato Vargas.
. Wolff, Werner (1990) Introducción a la psicología. Santiago de Chile: Fondo
de Cultura Económica.
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