1. PRESENTACIÓN DE TRABAJO FINAL: PROYECTO “AGROECOLOGÍA”
1.- E.E.S Nº 105 (ex CEP Nº 105) Modalidad:Producciónde Bienes yServicios con Perfil en Producción Agropecuaria.
2.- Espacio Curricular: Procesos Agropecuarios, 5to año.
3.-Título:Agroecología. Éste power los realicé en forma conjunta con uningenieroagrónomoque se desempeña en el
mismo curso. Trabajamos los contenidos aquí plasmados en pareja pedagógica en el primer trimestre.
4.- Descripción:El proyecto"Agroecología Sustentable" reúne los saberes prioritarios desde una perspectiva, clara,
concretos, precisos yreflexivos, como así también, de una manera entretenida, práctica ymotivadora. La agroecología
es amplio, engloba otros contenidos para su interpretación y entendimiento como ser: co nocimiento de suelo,
climatología, diversidad productiva, desforestación, cuidado ambiental y ecológico, ecosistemas, productividad
sustentable y otros.
5.- Destinatarios:Alumnos de 5to añode la Escuela de EducaciónSecundaria Nº 105 paraje el Boquerón - Tres Isletas
Chaco.
6.- Objetivos:Conocer ycomprender los procesos que se fuerondandoenagroecología ennuestra región y en nuestro
departamento. Identificar las variables que inciden en forma positiva y negativa en agroecología. Desarrollar
capacidades de reflexión crítica yargumentaciónpropiciandounclima adecuadopara la comprensiónde experiencias,
opiniones yconocimientoentre los actores participantes delproyecto. Analizar, comprender yaplicar los aprendizajes
basados enlas tecnologías ylas redes sociales, de esta manera poder interactuar colaborativamente entre los grupos
conformados.
7.- Red sociala utilizar: Facebook. Ésta red posibilita tener contacto e interactuar a distancia entre los alumnos y
docente. Esta es una herramienta que servirá comouncanal de diálogomás entusiasta y reflexivo de las temáticas
abordadasydel material teórico propuesto. Dentro del proyecto, también se prevé utilizar "YouTube Videos",
"Goodreads" y"SlideShare". Por medio de Youtube los alumnos ydocente puedenpostear materia audiovisual en la
página creada enfacebook "Agroecología" para el desarrollodel proyecto. Desde Goodreads el docente posibilitará la
lectura de diversas bibliografías desde la página creada, las lecturas servirán para dar continuidada las actividades en el
aula. ConSlideShare, el docente ylos alumnos expondrán sus perspectivas combinando con presentaciones Power
Point.
8.- Estrategias de implementación:"SlideShare", se creará una página en Facebookllamada "Agroecología", en do nde
los alumnos realizaránsus aportes engrupos de cuatroalumnos. Estos últimos deberán abordar temáticas de trabajos
dispuestas en tres áreas de publicación:“Último Minuto” es decir, últimasinformaciones recabadas de algún medio;
“Opinión”, en el que se proponen las diferentes opiniones de los alumnos; y “Chacrowermovie”, donde los alumnos
expondrán sus videos o producciones audiovisuales sin implicancias de datos personales de los alumnos.
9.- Cada alumnocreará una cuenta enFacebook teniendoencuenta la seguridad yla privacidadde la identidad. Una vez
creada cada grupo, deberá crear un grupocerrado conunnombre que los identifique en el cual podrán intercambiar
ideas. En cada grupose organizaránydecidiránquién será el administrador, es decir, el alumno que subirá el material o
ideasconsensuadasenel grupo. E l docente de la cátedra también será administrador de la página, que guiará a los
alumnos ycontrolará lasinformaciones subidas, velando así por la seguridad de su identidad. En este espacio,
contaremos con el asesoramientoyaportes de un ingeniero agrónomo que se desempeño como profesor en el curso.
10.- Tiempos de implementación:tres meses (primer cuatrimestre 2013 si contamos en ese momento con las Net).
11.- Criterios de evaluación:integraciónde los contenidos enclase yextra- clase. Desarrollo y claridad en las ideas
propuestas en los grupos. Respeto ycuidado por la identidadpersonal ygrupal. Intervencionesenlasactividades en la
red.
12.- Instanciade Evaluación:la evaluaciónserá procesual, es decir, capacidades que los alumnos van adquiriendo en el
proceso de aprendizaje durante el desarrollo del proyecto, intervenciones y participación en la red.
13.- Instrumentos de Evaluación: observación e indagación en los sabere s adquiridos en clase y en la red.
14.- Estrategias para favorecer la seguridadyprivacidadde los integrantes de la red: el docente guiará la construcción
de las identidades virtuales explicandode qué manera configurar la privacidadde la propia cuenta creada en facebook,
para luego, brindar una idea del contenido a publicar enla página “Agroecología” yde cómoresguardar su identidad.
15.- EL enlace a la página de facebook es:
https://www.facebook.com/Agroecología
16.- Reflexiónfinal acerca de la inclusión de las plataformasde redes sociales comoentornos de aprendizajes enel aula
y fuera de ella:Incluir lastecnologías en el aulao fuera de ella, más precisamente las redes sociales, ya seanhorizontales
o verticales, como parte del proceso de enseñanza – aprendizaje, no es sencillo, es un poco complicado ya que la
mayoría de los docentes son No “nativos digitales”, haymiedos, inseguridad y resistencia a incorporar las nuevas

2. tecnologías en las prácticas docentes. Cuesta considerar, asumir que los adolescentes de hoy, validan y resignifican la
realidad de otra manera, conotro símbolos, tienenotra forma de comunicarse, yentender estos nuevos formatos es
una complicaciónpara algunos docentes. Perosi entendiéramos yasumiéramos los avances y cambios en las nuevas
formas de aprender de los alumnos de hoy, no debemos desechar las oportunidades de incluir las nuevas tecnologías en
nuestras prácticasdocentes si queremos enrealidad, lograr los objetivos y que los aprendizajes sean incorporados
significativamente. ALFONSO, Eduardo Miguel.