1. PRESENTACIÓN DE TRABAJO FINAL: PROYECTO “AGROECOLOGÍA”
1.- E.E.S Nº 105 (ex CEP Nº 105) Modalidad: Producción de Bienes y Servicios con Perfil en
Producción Agropecuaria.
2.- Espacio Curricular: Procesos Agropecuarios, 5to año.
3.-Título:Agroecología. Éste powerlosrealicé enforma conjunta con un ingeniero agrónomo que
se desempeña en el mismo curso. Trabajamos los contenidos aquí plasmados en pareja
pedagógica en el primer trimestre.
4.- Descripción:El proyecto "Agroecología Sustentable" reúne los saberes prioritarios desde una
perspectiva,clara,concretos,precisosyreflexivos,comoasítambién,de unamanera entretenida,
práctica y motivadora.La agroecologíaesamplio,englobaotroscontenidosparasuinterpretación
y entendimiento como ser: conocimiento de suelo, climatología, diversidad productiva,
desforestación, cuidado ambiental y ecológico, ecosistemas, productividad sustentable y otros.
5.- Destinatarios: Alumnos de 5to año de la Escuela de Educación Secundaria Nº 105 paraje el
Boquerón- Tres Isletas Chaco.
6.- Objetivos:Conocerycomprenderlosprocesosque se fuerondandoenagroecologíaennuestra
región y en nuestro departamento. Identificar las variables que inciden en forma positiva y
negativa en agroecología. Desarrollar capacidades de reflexión crítica y argumentación
propiciando un clima adecuado para la comprensión de experiencias, opiniones y conocimiento
entre los actores participantes del proyecto. Analizar, comprender y aplicar los aprendizajes
basados en las tecnologías y las redes sociales, de esta manera poder interactuar
colaborativamente entre los grupos conformados.
7.- Redsocial a utilizar: Facebook.Éstaredposibilitatenercontactoe interactuar a distancia entre
los alumnos y docente. Esta es una herramienta que servirá como un canal de diálogo más
entusiasta y reflexivo de las temáticas abordadas y del material teórico propuesto. Dentro del
proyecto,tambiénse prevé utilizar"YouTube Videos", "Goodreads" y "SlideShare". Por medio de
Youtube los alumnos y docente pueden postear materia audiovisual en la página creada en
facebook"Agroecología"parael desarrollodel proyecto.DesdeGoodreadsel docente posibilitará
la lectura de diversas bibliografías desde la página creada, las lecturas servirán para dar
continuidadalasactividadesen el aula. Con SlideShare, el docente y los alumnos expondrán sus
perspectivas combinando con presentaciones Power Point.
8.- Estrategias de implementación: "SlideShare", se creará una página en Facebook llamada
"Agroecología",endonde los alumnos realizarán sus aportes en grupos de cuatro alumnos. Estos
últimos deberán abordar temáticas de trabajos dispuestas en tres áreas de publicación: “Último
Minuto” es decir, últimas informaciones recabadas de algún medio; “Opinión”, en el que se
proponen las diferentes opiniones de los alumnos; y “Chacrowermovie”, donde los alumnos
expondrán sus videos o producciones audiovisuales sin implicancias de datos personales de los
alumnos.
9.- Cada alumnocreará unacuenta enFacebookteniendoencuentalaseguridadylaprivacidadde
la identidad. Una vez creada cada grupo, deberá crear un grupo cerrado con un nombre que los
identifiqueenel cual podrán intercambiar ideas. En cada grupo se organizarán y decidirán quién
será el administrador,esdecir,el alumnoque subiráel material oideasconsensuadasenel grupo.
E l docente de la cátedra también será administrador de la página, que guiará a los alumnos y
controlará las informaciones subidas, velando así por la seguridad de su identidad. En este
espacio, contaremos con el asesoramiento y aportes de un ingeniero agrónomo que se
desempeño como profesor en el curso.
10.- Tiempos de implementación: tres meses (primer cuatrimestre 2013 si contamos en ese
momento con las Net).

2. 11.- Criterios de evaluación: integración de los contenidos en clase y extra- clase. Desarrollo y
claridad en las ideas propuestas en los grupos. Respeto y cuidado por la identidad personal y
grupal. Intervenciones en las actividades en la red.
12.- Instanciade Evaluación: la evaluación será procesual, es decir, capacidades que los alumnos
van adquiriendoenel procesode aprendizaje durante el desarrollodel proyecto,intervenciones y
participación en la red.
13.- Instrumentosde Evaluación:observacióne indagaciónenlossaberesadquiridosen clase y en
la red.
14.- Estrategias para favorecer la seguridad y privacidad de los integrantes de la red: el docente
guiará la construcción de las identidades virtuales explicando de qué manera configurar la
privacidad de la propia cuenta creada en facebook, para luego, brindar una idea del contenido a
publicar en la página “Agroecología” y de cómo resguardar su identidad.
15.- EL enlace a la página de facebook es:
https://www.facebook.com/Agroecología
16.- Reflexiónfinal acerca de la inclusión de las plataformas de redes sociales como entornos de
aprendizajes en el aula y fuera de ella: Incluir las tecnologías en el aula o fuera de ella, más
precisamente las redes sociales, ya sean horizontales o verticales, como parte del proceso de
enseñanza–aprendizaje,noessencillo,esunpococomplicadoya que la mayoría de los docentes
son No “nativos digitales”, hay miedos, inseguridad y resistencia a incorporar las nuevas
tecnologías en las prácticas docentes. Cuesta considerar, asumir que los adolescentes de hoy,
validan y resignifican la realidad de otra manera, con otro símbolos, tienen otra forma de
comunicarse,yentenderestosnuevosformatosesunacomplicaciónparaalgunos docentes. Pero
si entendiéramos y asumiéramos los avances y cambios en las nuevas formas de aprender de los
alumnos de hoy, no debemos desechar las oportunidades de incluir las nuevas tecnologías en
nuestras prácticas docentes si queremos en realidad, lograr los objetivos y que los aprendizajes
sean incorporados significativamente. ALFONSO, Eduardo Miguel.