SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 34
H A Y D N
Vida, obra y análisis musical
MIGUEL A. FONT
I N D I C E
• VIDA
• BIOGRAFIA
• OBRAS
• Análisis “Sinfonía Nº39”
❏Rohrau , Austria 31/03/1732 -
31/05/1809
V I D A D E L A U T O R
• Franz Joseph Haydn
❏ Prolífico compositor de la época clásica
❏ Desarrollo en la “Musica de Camara”
❏Cuarteto de cuerdas
V I D A D E L A U T O R
• Trío de piano
❏ Contribuciones a la forma musical (Sonata)
❏ Conocido como el padre de la “Sinfonía” y del
“Cuarteto de Cuerdas”
❏Compositor más famoso de Europa. “Obligado a
ser original”.
V I D A D E L A U T O R
• Gran parte de su carrera como músico de corte
❏ Hermano de músicos.
❏ Amigo y mentor de Mozart. Maestro de
Beethoven
B I O G R A F I A
❏Músico de la corte (Austria)
• Casi toda su vida en Austria. Excepto en Londres
Década 1790
❏ Comienza a acomponer en el barroco tardío.
❏ Explorador de la musica de BACH
OBRAS DEL AUTOR
OBRAS MÁS
DESTACADAS
DE ESTE
PERIODO
1770 - OBRAS GRANDES. Apasionadas, etc
SINFONIA DE LOS ADIOSES
Sonatapara piano Cm
Seis cuartetos de Cuerda op. 20
LA MAYOR PRODUCCION A LO LARGO DE 6 DÉCADAS (1749 - 1802)
COMIENZA A REALIZAR FUGAS SIGUIENDO EL ESTILO BARROCO
● Después de este periodo, vuelve
a componer un estilo más entretenido.
BIOGRAFIA / OBRAS DE HAYDN
● No compone para cuartetos
● Compone Operas Buffas tipicas s.XVIII
● Estilo popular en 1790 con mucho éxito.
OBRAS DEL AUTOR
ESTILO
POPULAR
DE
HAYDN
12 SINFONIAS DE LONDRES
ULTIMOS CUARTETOS Y TRIOS PARA PIANO
ULTIMOS DOS ORATORIOS
LA MAYOR PRODUCCION A LO LARGO DE 6 DÉCADAS (1749 - 1802)
ULTIMO PERIODO
● VUELTA A VIENA EN 1795
● ESCRIBE CON TRANQUILIDAD PARA LA POSTERIDAD
● DOS ORATORIOS: LA CREACION 1798
LAS ESTACIONES 1801
Tardó más de un año en componer estos Oratorios. Se
experimenta un cambio en la historia de la música y los
compositores de la época.
OBRAS DEL AUTOR
CATALOGO
DESTACADO
DE
HAYDN
104 SINFONIAS
83 CUARTETOS Y 21 TRIOS PARA CUERDAS
29 DANZAS
ENTRE SUS LOGROS MAS NOTABLES ESTA LA CREACION DE:
LK
52 SONATAS PARA PIANO
ETC.
Análisis “Haydn Symphony No.39 Gm”
Compuesta entre 1767 y 1668, la sinfonía nº 39 de J. Haydn sigue la estructura
clásica de la sinfonía de la segunda mitad del siglo XVIII. Sus 4 movimientos
independientes adoptan arquetipos formales conservadores como el minueto
(tercer movimiento) y otros emergentes como la forma sonata (I,II y IV).
La sinfonía está escrita en la tonalidad de Sol menor y pertenece al periodo
llamado Sturm Und Drang (tempestad y empuje) que surge al final de los años 60
y principio de los 70, y se caracteriza por el empleo de una expresión
apasionada con pasajes con tendencia al dramatismo. Las características de
este estilo se presentan, sobre todo, en los movimientos rápidos (I y IV)
Análisis “Haydn Symphony No.39 Gm”
La orquesta empleada es típica del preclasicismo:
– Orquesta de cuerda
– Dos oboes y cuatro trompas en vez de dos: un par en sol y otro
en si bemol (Mozart utiliza la misma disposición en las sinfonías 25
y 40, las dos en Sol menor).
Orquesta de cuerda – Dos oboes y cuatro trompas en vez de dos:
un par en sol y otro en si bemol (Mozart utiliza la misma disposición
en las sinfonías 25 y 40, las dos en Sol menor).
Plantilla orquestal Sinfonía 39 Haydn
Análisis “Haydn Symphony No.39 Gm”
El Mov,1 es un ejemplo de forma sonata monotemática en el cual la
oposición dramática entre los dos temas y su posterior reconciliación
(Reexposición) se produce con la presentación de un mismo motivo
en tonalidades contrastantes (Sol menor/Si bemol Mayor).
El motivo expuesto en los 4 primeros compases aparece al inicio del
tema B en la tonalidad relativa de Si bemol Mayor.
Análisis “Haydn Symphony No.39 Gm”
Análisis “Haydn Symphony No.39 Gm”
ESCALAS DESCENDENTES TEMA A
MOTIVO PRINCIPAL
Análisis “Haydn Symphony No.39 Gm”
➢ El tema A está formado por un periodo binario
de 12 +14 compases. En la instrumentación se
produce una degradación sonora en la cual en
cada segmento intervienen menos
instrumentos concluyendo al final de la frase
sólo con los violines (semicadencia). En la
segunda frase se produce el proceso contrario.
Estos aspectos junto con la interpolación de
silencios inesperados, que interrumpen la
continuidad rítmica, son característicos del
estilo Sturm Und Drang.
VIDEO ESTRUCTURA FORMAL Y TEMÁTICA
Análisis “Haydn Symphony No.39 Gm”
➢ El tema B está formado por dos periodos: B1 y B2. B1 tiene la estructura
de un periodo binario contrastantes, asimétrico y abierto (4+8 compases).
En la segunda frase (consecuente) se inicia una progresión ascendente
basada en el diseño de las escalas descendentes pero con ritmo de
corcheas en staccato. La disposición temática de la progresión crea una
imitación canónica entre violines y bajos y los oboes hacen una
duplicación melódica de los violines pero presentando un motivo rítmico
diferente. El encanto de este pasaje reside en la economía de medios y
la sorpresa que produce el hecho de que cada segmento de la
progresión tiene una duración diferente.,
Análisis “Haydn Symphony No.39 Gm”
Análisis “Haydn Symphony No.39 Gm”
Análisis “Haydn Symphony No.39 Gm”
➢La segunda sección (Desarrollo) se inicia con el tema principal
en la tonalidad relativa (aspecto formal heredado de la estructura
binaria de la suite barroca). En el centro del Desarrollo se
produce una progresión por quintas descendentes que expone
motivos que surgen por derivación de los temas de la exposición
(notas repetidas en los oboes, escalas descendentes en violines, la
viola cita los motivos de B2 y el bajo reproduce el diseño inicial
del tema A). Destaca la imitación canónica que se produce entre
los violines primeros y los violines segundos.
Análisis “Haydn Symphony No.39 Gm”
Análisis “Haydn Symphony No.39 Gm”
ANALISIS
COMPLETO
MOV. 1
Análisis “Haydn Symphony No.39 Gm”
➢II- Andante
En el segundo movimiento, en Mib mayor, sólo intervienen los instrumentos de
cuerda como es costumbre en las primeras sinfonías clásicas. Respecto a las
sorpresas del primer movimiento el Andante presenta una sonoridad
homogénea basada en la continuidad rítmica y una textura uniforme que unifica,
sin apenas cambios, todo el movimiento.
Su estructura presenta las características de la Forma sonata con tres periodos
en la exposición: Tema A, Transición modulante y Tema b. El tema A presenta
un periodo binario de 8 compases, paralelo y cerrado. El diseño o motivo
principal se basa en tres notas que forma un tricordo descendente que ya se
sugiere en los primeros compases como base melódica y armónica.
Análisis “Haydn Symphony No.39 Gm”
Análisis “Haydn Symphony No.39 Gm”
MOV. 2
Análisis “Haydn Symphony No.39 Gm”
En la tonalidad del primer movimiento, Sol menor, el tercer movimiento sigue los
patrones formales típicos del Minueto clásico. La melodía inicial, de 8
compases, se expone en violines y oboes acompañados por un ritmo continuo
de negras en cuerda grave que adopta una textura típica del barroco. La
segunda frase modula a la tonalidad de re menor (dominante en menor) con
una frase de 4+6 compases cerrada y una transición de 6 compases que
prepara al regreso de la primera frase que se repite sin cambios. En el trio
(segunda sección) la melodía se expone por parte de los oboes y el arpegio
descendente, con el cual se inicia, aparece repetido por los violines formando
un acompañamiento temático o heterofónico (el acompañamiento es una
versión fluida del tema).
Análisis “Haydn Symphony No.39 Gm”
MOV. 3
Menuet
Análisis “Haydn Symphony No.39 Gm”
El último movimiento tiene Forma sonata. El tema principal
presenta el carácter enérgico del estilo Sturm und drang
provocado por los grandes saltos de la melodía y el
acompañamiento en trémolo de los violines segundos y las
violas.
Se trata de un periodo binario, asimétrico y abierto
Análisis “Haydn Symphony No.39 Gm”
Análisis “Haydn Symphony No.39 Gm”
MOV. 4
Finale.
allegro di
molto
Análisis “Haydn Symphony No.39 Gm”
El tema contrastante (B1), en la tonalidad relativa de Si bemol mayor, irrumpe sin
transiciones y se inicia con rápidas escalas descendentes que alternan con otros motivos
enlazando con un segundo periodo (B2) con función cadencial. La Coda de la Exposición
cita las escalas de B1 concluyendo con una cadencia que cierra toda la exposición.
El Desarrollo esta formado por tres segmentos de 10, 8 y 6 compases con una transición
que, con función de retransición, enlaza con la Reexposición. En el primer segmento tocan
sólo los violines una variante del tema principal con acompañamiento continuo de corcheas
(Bajo de Alberti). En los siguientes pasajes el motivo principal se alterna con otros motivos
en un proceso modulante continuo lleno de sorpresas que finalmente enlaza con la
Recapitulación.
La Recapitulación, toda en Sol menor, inicia el tema B sin reexponer la primera frases de
B1.
Análisis “Haydn Symphony No.39 Gm”
MOV. 4
desarrollo

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

MUSICA EN EL ROMANTICISMO: PIANO Y LIED
MUSICA EN EL ROMANTICISMO: PIANO Y LIEDMUSICA EN EL ROMANTICISMO: PIANO Y LIED
MUSICA EN EL ROMANTICISMO: PIANO Y LIEDJuan Moreno
 
Chapter 27 Expanding the Conversation: Mozart, Chamber Music, and Larger Forms
Chapter 27 Expanding the Conversation: Mozart, Chamber Music, and Larger FormsChapter 27 Expanding the Conversation: Mozart, Chamber Music, and Larger Forms
Chapter 27 Expanding the Conversation: Mozart, Chamber Music, and Larger FormsLaura Riddle
 
El romanticismo en la música trabajo de Silvina Carrizo
El romanticismo en la música trabajo de Silvina CarrizoEl romanticismo en la música trabajo de Silvina Carrizo
El romanticismo en la música trabajo de Silvina Carrizog cg
 
La Música del Barroco
La Música del BarrocoLa Música del Barroco
La Música del Barrocoadilazh1
 
Chapter 25 Musical Conversations: Haydn and Classical Chamber Music
Chapter 25 Musical Conversations: Haydn and Classical Chamber MusicChapter 25 Musical Conversations: Haydn and Classical Chamber Music
Chapter 25 Musical Conversations: Haydn and Classical Chamber MusicLaura Riddle
 
Music in the Middle Ages
Music in the Middle AgesMusic in the Middle Ages
Music in the Middle AgesLumen Learning
 
El classicisme musical
El classicisme musicalEl classicisme musical
El classicisme musicalsusipeiroten2
 
Generacion del 27
Generacion del 27Generacion del 27
Generacion del 27bemax
 
Prelude 5 The Romantic Era
Prelude 5 The Romantic EraPrelude 5 The Romantic Era
Prelude 5 The Romantic EraLaura Riddle
 
Power point la primavera de Vivaldi
Power point la primavera de VivaldiPower point la primavera de Vivaldi
Power point la primavera de VivaldiMusicberceo
 
Chapters 35 & 42 Chopin & Brahms
Chapters 35 & 42 Chopin & BrahmsChapters 35 & 42 Chopin & Brahms
Chapters 35 & 42 Chopin & BrahmsLaura Riddle
 
La Música Vocal e Instrumental en el Renacimiento
La Música  Vocal  e Instrumental en el RenacimientoLa Música  Vocal  e Instrumental en el Renacimiento
La Música Vocal e Instrumental en el Renacimientomusicaenelgarcilaso
 
Serialismo
SerialismoSerialismo
Serialismoluduvaa
 

La actualidad más candente (20)

MUSICA EN EL ROMANTICISMO: PIANO Y LIED
MUSICA EN EL ROMANTICISMO: PIANO Y LIEDMUSICA EN EL ROMANTICISMO: PIANO Y LIED
MUSICA EN EL ROMANTICISMO: PIANO Y LIED
 
Chapter 27 Expanding the Conversation: Mozart, Chamber Music, and Larger Forms
Chapter 27 Expanding the Conversation: Mozart, Chamber Music, and Larger FormsChapter 27 Expanding the Conversation: Mozart, Chamber Music, and Larger Forms
Chapter 27 Expanding the Conversation: Mozart, Chamber Music, and Larger Forms
 
Early Romantic Music
Early Romantic MusicEarly Romantic Music
Early Romantic Music
 
El romanticismo en la música trabajo de Silvina Carrizo
El romanticismo en la música trabajo de Silvina CarrizoEl romanticismo en la música trabajo de Silvina Carrizo
El romanticismo en la música trabajo de Silvina Carrizo
 
La Música del Barroco
La Música del BarrocoLa Música del Barroco
La Música del Barroco
 
Chapter 25 Musical Conversations: Haydn and Classical Chamber Music
Chapter 25 Musical Conversations: Haydn and Classical Chamber MusicChapter 25 Musical Conversations: Haydn and Classical Chamber Music
Chapter 25 Musical Conversations: Haydn and Classical Chamber Music
 
Music in the Middle Ages
Music in the Middle AgesMusic in the Middle Ages
Music in the Middle Ages
 
El classicisme musical
El classicisme musicalEl classicisme musical
El classicisme musical
 
A música barroca
A música barrocaA música barroca
A música barroca
 
Generacion del 27
Generacion del 27Generacion del 27
Generacion del 27
 
Antonio Vivaldi
Antonio VivaldiAntonio Vivaldi
Antonio Vivaldi
 
Prelude 5 The Romantic Era
Prelude 5 The Romantic EraPrelude 5 The Romantic Era
Prelude 5 The Romantic Era
 
Power point la primavera de Vivaldi
Power point la primavera de VivaldiPower point la primavera de Vivaldi
Power point la primavera de Vivaldi
 
Chapters 35 & 42 Chopin & Brahms
Chapters 35 & 42 Chopin & BrahmsChapters 35 & 42 Chopin & Brahms
Chapters 35 & 42 Chopin & Brahms
 
Neoclasicismo
NeoclasicismoNeoclasicismo
Neoclasicismo
 
Mozart Biografia
Mozart BiografiaMozart Biografia
Mozart Biografia
 
La Música Vocal e Instrumental en el Renacimiento
La Música  Vocal  e Instrumental en el RenacimientoLa Música  Vocal  e Instrumental en el Renacimiento
La Música Vocal e Instrumental en el Renacimiento
 
El romanticismo musical
El romanticismo musicalEl romanticismo musical
El romanticismo musical
 
Serialismo
SerialismoSerialismo
Serialismo
 
Bach Ppt
Bach PptBach Ppt
Bach Ppt
 

Similar a Haydn

Similar a Haydn (20)

El clasicismo musical
El clasicismo musicalEl clasicismo musical
El clasicismo musical
 
Análisis Quinta de beethoven
Análisis Quinta de beethovenAnálisis Quinta de beethoven
Análisis Quinta de beethoven
 
El clasicismo musical
El clasicismo musicalEl clasicismo musical
El clasicismo musical
 
Beethoven
BeethovenBeethoven
Beethoven
 
Clasicismo
ClasicismoClasicismo
Clasicismo
 
Música del Periodo Clásico
Música del Periodo ClásicoMúsica del Periodo Clásico
Música del Periodo Clásico
 
Contexto de la k388
Contexto de la k388Contexto de la k388
Contexto de la k388
 
Introducción análisis
Introducción análisisIntroducción análisis
Introducción análisis
 
Trabajo sobre Beethoven
Trabajo sobre BeethovenTrabajo sobre Beethoven
Trabajo sobre Beethoven
 
El Clasicismo
El ClasicismoEl Clasicismo
El Clasicismo
 
Clasicismo
ClasicismoClasicismo
Clasicismo
 
Clasicismo
ClasicismoClasicismo
Clasicismo
 
Clasicismo. CLASE DE MARCELINO DEL 5-12-2019
Clasicismo. CLASE DE MARCELINO DEL 5-12-2019Clasicismo. CLASE DE MARCELINO DEL 5-12-2019
Clasicismo. CLASE DE MARCELINO DEL 5-12-2019
 
La música del siglo xx capítulo 3 (técnico)
La música del siglo xx capítulo 3 (técnico)La música del siglo xx capítulo 3 (técnico)
La música del siglo xx capítulo 3 (técnico)
 
Beethoven
BeethovenBeethoven
Beethoven
 
Música del romanticismo
Música del romanticismoMúsica del romanticismo
Música del romanticismo
 
Característiques musicals y forma sonata
Característiques musicals y forma sonataCaracterístiques musicals y forma sonata
Característiques musicals y forma sonata
 
Apuntes tema 4_3ºeso
Apuntes tema 4_3ºesoApuntes tema 4_3ºeso
Apuntes tema 4_3ºeso
 
Apuntes tema 4_3ºeso
Apuntes tema 4_3ºesoApuntes tema 4_3ºeso
Apuntes tema 4_3ºeso
 
Sinfonismo Romántico (2)
Sinfonismo Romántico (2)Sinfonismo Romántico (2)
Sinfonismo Romántico (2)
 

Último

CIENCIAS NATURALES 4 TO ambientes .docx
CIENCIAS NATURALES 4 TO  ambientes .docxCIENCIAS NATURALES 4 TO  ambientes .docx
CIENCIAS NATURALES 4 TO ambientes .docxAgustinaNuez21
 
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJOTUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJOweislaco
 
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptxOLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptxjosetrinidadchavez
 
periodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicasperiodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicas123yudy
 
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPEPlan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPELaura Chacón
 
Día de la Madre Tierra-1.pdf día mundial
Día de la Madre Tierra-1.pdf día mundialDía de la Madre Tierra-1.pdf día mundial
Día de la Madre Tierra-1.pdf día mundialpatriciaines1993
 
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdfEstrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdfromanmillans
 
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdfOswaldoGonzalezCruz
 
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyzel CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyzprofefilete
 
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxPresentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxYeseniaRivera50
 
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.José Luis Palma
 
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptx
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptxProcesos Didácticos en Educación Inicial .pptx
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptxMapyMerma1
 
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDUFICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDUgustavorojas179704
 
Uses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressionsUses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressionsConsueloSantana3
 
Análisis de la Implementación de los Servicios Locales de Educación Pública p...
Análisis de la Implementación de los Servicios Locales de Educación Pública p...Análisis de la Implementación de los Servicios Locales de Educación Pública p...
Análisis de la Implementación de los Servicios Locales de Educación Pública p...Baker Publishing Company
 
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxSINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxlclcarmen
 
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIA
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIATRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIA
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIAAbelardoVelaAlbrecht1
 

Último (20)

CIENCIAS NATURALES 4 TO ambientes .docx
CIENCIAS NATURALES 4 TO  ambientes .docxCIENCIAS NATURALES 4 TO  ambientes .docx
CIENCIAS NATURALES 4 TO ambientes .docx
 
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJOTUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
 
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptxOLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
 
periodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicasperiodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicas
 
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPEPlan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
 
Día de la Madre Tierra-1.pdf día mundial
Día de la Madre Tierra-1.pdf día mundialDía de la Madre Tierra-1.pdf día mundial
Día de la Madre Tierra-1.pdf día mundial
 
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdfEstrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
 
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
 
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyzel CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
 
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxPresentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
 
DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS .
DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS         .DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS         .
DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS .
 
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
 
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptx
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptxProcesos Didácticos en Educación Inicial .pptx
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptx
 
PPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptx
PPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptxPPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptx
PPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptx
 
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDUFICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
 
Uses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressionsUses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressions
 
Análisis de la Implementación de los Servicios Locales de Educación Pública p...
Análisis de la Implementación de los Servicios Locales de Educación Pública p...Análisis de la Implementación de los Servicios Locales de Educación Pública p...
Análisis de la Implementación de los Servicios Locales de Educación Pública p...
 
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
 
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxSINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
 
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIA
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIATRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIA
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIA
 

Haydn

  • 1. H A Y D N Vida, obra y análisis musical MIGUEL A. FONT
  • 2. I N D I C E • VIDA • BIOGRAFIA • OBRAS • Análisis “Sinfonía Nº39”
  • 3. ❏Rohrau , Austria 31/03/1732 - 31/05/1809 V I D A D E L A U T O R • Franz Joseph Haydn ❏ Prolífico compositor de la época clásica ❏ Desarrollo en la “Musica de Camara”
  • 4. ❏Cuarteto de cuerdas V I D A D E L A U T O R • Trío de piano ❏ Contribuciones a la forma musical (Sonata) ❏ Conocido como el padre de la “Sinfonía” y del “Cuarteto de Cuerdas”
  • 5. ❏Compositor más famoso de Europa. “Obligado a ser original”. V I D A D E L A U T O R • Gran parte de su carrera como músico de corte ❏ Hermano de músicos. ❏ Amigo y mentor de Mozart. Maestro de Beethoven
  • 6. B I O G R A F I A ❏Músico de la corte (Austria) • Casi toda su vida en Austria. Excepto en Londres Década 1790 ❏ Comienza a acomponer en el barroco tardío. ❏ Explorador de la musica de BACH
  • 7. OBRAS DEL AUTOR OBRAS MÁS DESTACADAS DE ESTE PERIODO 1770 - OBRAS GRANDES. Apasionadas, etc SINFONIA DE LOS ADIOSES Sonatapara piano Cm Seis cuartetos de Cuerda op. 20 LA MAYOR PRODUCCION A LO LARGO DE 6 DÉCADAS (1749 - 1802) COMIENZA A REALIZAR FUGAS SIGUIENDO EL ESTILO BARROCO
  • 8. ● Después de este periodo, vuelve a componer un estilo más entretenido. BIOGRAFIA / OBRAS DE HAYDN ● No compone para cuartetos ● Compone Operas Buffas tipicas s.XVIII ● Estilo popular en 1790 con mucho éxito.
  • 9. OBRAS DEL AUTOR ESTILO POPULAR DE HAYDN 12 SINFONIAS DE LONDRES ULTIMOS CUARTETOS Y TRIOS PARA PIANO ULTIMOS DOS ORATORIOS LA MAYOR PRODUCCION A LO LARGO DE 6 DÉCADAS (1749 - 1802)
  • 10. ULTIMO PERIODO ● VUELTA A VIENA EN 1795 ● ESCRIBE CON TRANQUILIDAD PARA LA POSTERIDAD ● DOS ORATORIOS: LA CREACION 1798 LAS ESTACIONES 1801 Tardó más de un año en componer estos Oratorios. Se experimenta un cambio en la historia de la música y los compositores de la época.
  • 11. OBRAS DEL AUTOR CATALOGO DESTACADO DE HAYDN 104 SINFONIAS 83 CUARTETOS Y 21 TRIOS PARA CUERDAS 29 DANZAS ENTRE SUS LOGROS MAS NOTABLES ESTA LA CREACION DE: LK 52 SONATAS PARA PIANO ETC.
  • 12. Análisis “Haydn Symphony No.39 Gm” Compuesta entre 1767 y 1668, la sinfonía nº 39 de J. Haydn sigue la estructura clásica de la sinfonía de la segunda mitad del siglo XVIII. Sus 4 movimientos independientes adoptan arquetipos formales conservadores como el minueto (tercer movimiento) y otros emergentes como la forma sonata (I,II y IV). La sinfonía está escrita en la tonalidad de Sol menor y pertenece al periodo llamado Sturm Und Drang (tempestad y empuje) que surge al final de los años 60 y principio de los 70, y se caracteriza por el empleo de una expresión apasionada con pasajes con tendencia al dramatismo. Las características de este estilo se presentan, sobre todo, en los movimientos rápidos (I y IV)
  • 13. Análisis “Haydn Symphony No.39 Gm” La orquesta empleada es típica del preclasicismo: – Orquesta de cuerda – Dos oboes y cuatro trompas en vez de dos: un par en sol y otro en si bemol (Mozart utiliza la misma disposición en las sinfonías 25 y 40, las dos en Sol menor). Orquesta de cuerda – Dos oboes y cuatro trompas en vez de dos: un par en sol y otro en si bemol (Mozart utiliza la misma disposición en las sinfonías 25 y 40, las dos en Sol menor).
  • 15. Análisis “Haydn Symphony No.39 Gm” El Mov,1 es un ejemplo de forma sonata monotemática en el cual la oposición dramática entre los dos temas y su posterior reconciliación (Reexposición) se produce con la presentación de un mismo motivo en tonalidades contrastantes (Sol menor/Si bemol Mayor). El motivo expuesto en los 4 primeros compases aparece al inicio del tema B en la tonalidad relativa de Si bemol Mayor.
  • 17. Análisis “Haydn Symphony No.39 Gm” ESCALAS DESCENDENTES TEMA A MOTIVO PRINCIPAL
  • 18. Análisis “Haydn Symphony No.39 Gm” ➢ El tema A está formado por un periodo binario de 12 +14 compases. En la instrumentación se produce una degradación sonora en la cual en cada segmento intervienen menos instrumentos concluyendo al final de la frase sólo con los violines (semicadencia). En la segunda frase se produce el proceso contrario. Estos aspectos junto con la interpolación de silencios inesperados, que interrumpen la continuidad rítmica, son característicos del estilo Sturm Und Drang. VIDEO ESTRUCTURA FORMAL Y TEMÁTICA
  • 19. Análisis “Haydn Symphony No.39 Gm” ➢ El tema B está formado por dos periodos: B1 y B2. B1 tiene la estructura de un periodo binario contrastantes, asimétrico y abierto (4+8 compases). En la segunda frase (consecuente) se inicia una progresión ascendente basada en el diseño de las escalas descendentes pero con ritmo de corcheas en staccato. La disposición temática de la progresión crea una imitación canónica entre violines y bajos y los oboes hacen una duplicación melódica de los violines pero presentando un motivo rítmico diferente. El encanto de este pasaje reside en la economía de medios y la sorpresa que produce el hecho de que cada segmento de la progresión tiene una duración diferente.,
  • 22. Análisis “Haydn Symphony No.39 Gm” ➢La segunda sección (Desarrollo) se inicia con el tema principal en la tonalidad relativa (aspecto formal heredado de la estructura binaria de la suite barroca). En el centro del Desarrollo se produce una progresión por quintas descendentes que expone motivos que surgen por derivación de los temas de la exposición (notas repetidas en los oboes, escalas descendentes en violines, la viola cita los motivos de B2 y el bajo reproduce el diseño inicial del tema A). Destaca la imitación canónica que se produce entre los violines primeros y los violines segundos.
  • 24. Análisis “Haydn Symphony No.39 Gm” ANALISIS COMPLETO MOV. 1
  • 25. Análisis “Haydn Symphony No.39 Gm” ➢II- Andante En el segundo movimiento, en Mib mayor, sólo intervienen los instrumentos de cuerda como es costumbre en las primeras sinfonías clásicas. Respecto a las sorpresas del primer movimiento el Andante presenta una sonoridad homogénea basada en la continuidad rítmica y una textura uniforme que unifica, sin apenas cambios, todo el movimiento. Su estructura presenta las características de la Forma sonata con tres periodos en la exposición: Tema A, Transición modulante y Tema b. El tema A presenta un periodo binario de 8 compases, paralelo y cerrado. El diseño o motivo principal se basa en tres notas que forma un tricordo descendente que ya se sugiere en los primeros compases como base melódica y armónica.
  • 27. Análisis “Haydn Symphony No.39 Gm” MOV. 2
  • 28. Análisis “Haydn Symphony No.39 Gm” En la tonalidad del primer movimiento, Sol menor, el tercer movimiento sigue los patrones formales típicos del Minueto clásico. La melodía inicial, de 8 compases, se expone en violines y oboes acompañados por un ritmo continuo de negras en cuerda grave que adopta una textura típica del barroco. La segunda frase modula a la tonalidad de re menor (dominante en menor) con una frase de 4+6 compases cerrada y una transición de 6 compases que prepara al regreso de la primera frase que se repite sin cambios. En el trio (segunda sección) la melodía se expone por parte de los oboes y el arpegio descendente, con el cual se inicia, aparece repetido por los violines formando un acompañamiento temático o heterofónico (el acompañamiento es una versión fluida del tema).
  • 29. Análisis “Haydn Symphony No.39 Gm” MOV. 3 Menuet
  • 30. Análisis “Haydn Symphony No.39 Gm” El último movimiento tiene Forma sonata. El tema principal presenta el carácter enérgico del estilo Sturm und drang provocado por los grandes saltos de la melodía y el acompañamiento en trémolo de los violines segundos y las violas. Se trata de un periodo binario, asimétrico y abierto
  • 32. Análisis “Haydn Symphony No.39 Gm” MOV. 4 Finale. allegro di molto
  • 33. Análisis “Haydn Symphony No.39 Gm” El tema contrastante (B1), en la tonalidad relativa de Si bemol mayor, irrumpe sin transiciones y se inicia con rápidas escalas descendentes que alternan con otros motivos enlazando con un segundo periodo (B2) con función cadencial. La Coda de la Exposición cita las escalas de B1 concluyendo con una cadencia que cierra toda la exposición. El Desarrollo esta formado por tres segmentos de 10, 8 y 6 compases con una transición que, con función de retransición, enlaza con la Reexposición. En el primer segmento tocan sólo los violines una variante del tema principal con acompañamiento continuo de corcheas (Bajo de Alberti). En los siguientes pasajes el motivo principal se alterna con otros motivos en un proceso modulante continuo lleno de sorpresas que finalmente enlaza con la Recapitulación. La Recapitulación, toda en Sol menor, inicia el tema B sin reexponer la primera frases de B1.
  • 34. Análisis “Haydn Symphony No.39 Gm” MOV. 4 desarrollo