Este documento presenta un análisis DAFO sobre un proyecto personal de aula para potenciar sus factores de éxito. Tiene varias fortalezas como recursos adecuados, apoyo de profesores y dirección, y motivación de estudiantes y profesores. Sus debilidades incluyen falta de experiencia previa, formación, y tiempo del profesorado. Oportunidades son confianza en un servicio gratuito y potencial de los estudiantes, mientras las amenazas son alta dependencia de la participación de otros y falta de confianza en

1. ANALISIS DAFO
Sobre mi proyecto personal de aula
OBJETIVO: POTENCIAR LOS FACTORES DE ÉXITO DEL PROYECTO
FORTALEZAS DEBILIDADES
• Se tienen los recursos adecuados
• Apoyo (moral, principalmente) de los profesores
implicados y de la dirección del centro.
• Aceptable motivación del profesorado implicado.
• Voluntad del departamento y centro: Existe la
convicción de que es necesario orientar las clases
de otra manera.
• Motivación en los alumnos puesto que
comprueban que sus conocimientos son aplicados
a casos reales.
• En el centro tenemos tres grupo del nivel al que
aplica este proyecto, por lo que el nivel de
resolución de incidencias o consultas podría ser
alto en caso de necesidad.
• Falta de experiencia previa tanto de los
profesores como del centro
• Falta de formación en los ámbitos de
coordinación de proyecto y metodología AC.
• Falta de tiempo del profesorado
• No existe un tiempo específico para dedicar a la
organización y desarrollo del proyecto.
• ¿Conciliación del proyecto con el resto de
actividad docente.?
• Es necesario contar con una plataforma
desplegada en un servidor WEB que hay que
instalar y mantener.
• Es necesario buscar una herramienta tipo
wordpress que cumpla la mayoría de los casos de
la gestión de incidencias.
• Algunos alumnos no tienen capacidades de
comunicación con clientes desarrolladas con lo
cual quizás requeriría una revisión previa por
parte de otros alumnos lo cual derivaría en la
necesidad de contar con varios roles.
• El proyecto depende mucho de la motivación de
los alumnos.
• Inicialmente los alumnos requerirán supervisión
y asesoramiento, que deberán dar los profesores,
en principio, fuera de las clases.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
• Confianza en que un servicio gratuito a la
comunidad podría ser bien acogido.
• MOTIVAR MOTIVAR MOTIVAR
• Conseguir que los alumnos se impliquen y
aprendan porque sienten la responsabilidad de
que sus respuestas son escuchadas y su trabajo
valorado.
• Potencial de los alumnos para dar a conocer el
servicio. Entre familiares y amigos directos de
los alumnos, podemos conseguir un nivel de
peticiones suficiente para arrancar el proyecto.
• El barrio es fundamentalmente residencial, así
que podría existir una alta demanda de un
servicio como este en el barrio.
• Alta dependencia de la participación de la
comunidad educativa o sociedad en general para
que el proyecto tenga sentido.
• Escasa confianza en la respuesta e implicación
del alumnado.
• En caso de alumnos menores estudiar posibles
problemas de protección de datos.
• Registro en protección de datos de los ficheros de
incidencias de cliente
• Que los usuarios
• Dimensionar adecuadamente el servidor web
donde se van alojar las incidencias
• Establecer un plan de mantenimiento copias de
seguridad, actualizaciones etc.
• Falta de confianza en la resolución de incidencias
por parte de “alumnos” y mas “recién llegados”.
La plataforma y la calidad (con la supervisión de
profesores) del servicio, colaborará a atenuar esta
amenaza.
Sigue en la siguiente hoja....

2. Diseño de la estrategia de trabajo
• Tener una reunión de departamento o con la directiva del centro para tratar el tema de la
conciliación del proyecto con el resto de actividad docente
• Realizar una encuesta para conocer el grado de aceptación que tendría el ofertar este servicio
• Realizar una encuesta al alumnado para sondear el grado de motivación que le suscita el
proyecto.
• Pensar las posibilidades de ofertar al alumnado el proyecto como opcional con posibilidad
de liberarse de examen de parte de los contenidos si aprueban la nota de proyecto.
• Trabajar con los alumnos las actitudes y conductas adecuadas en las tutorías y la supervisión
del proyecto.
• Los alumnos con mejores cualidades comunicativas con los usuarios/clientes apoyan a los
que menos.
• Mantener al mínimo la complejidad de la plataforma on line o encargar su mantenimiento a
los alumnos de 2º. Tener plan B (canales alternativos) por si se avería la plataforma.