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Defensa pública
para optar al grado de Máster en Educación Virtual y a
Distancia
Proyecto: “Virtualización de Programas de Asignaturas del
Plan de Estudios de Administración de Empresas”-
Maestrando: Ing. Allan Jesús Gómez Alvarado
Fecha: 11 de septiembre del 2020
Responsable del proyecto: Jorge Castañeda Díaz, Ph.D

2. • Destinatarios
Este proyecto está dirigido a jóvenes y adultos que por tiempo, espacio y costo se
les dificulta realizar un estudio de Educación Superior de forma presencial, que le
permitan desarrollar con sentido práctico los criterios para la selección de
herramientas adecuadas que estén vinculadas a la investigación científica, siendo
esto, factores que influyen a que sea más difícil alcanzar una meta más en el
crecimiento profesional, laboral y en el desarrollo económico de la población.
• Planteamiento del problema
Aunque la satisfacción de los educandos de UPOLI ha sido ampliamente reconocido
y aceptado, sabemos que hay un sector de la población en Nicaragua que por
tiempo, espacio y costos se les hace difícil realizar sus estudios de manera
presencial, es por tal motivo que se pretende implementar el proyecto de
virtualización de las asignaturas en especial de la carrera de Lic. En Administración
de Empresas. De esta forma se podrá brindar a la población una nueva alternativa
siempre con la calidad educativa que caracteriza a Upoli.

3. Justificación del problema
• Por las dificultades expuestas anteriormente y la necesidad de darle nuevas
oportunidades a la población nicaragüense, se ha decidido presentar el Proyecto
de Virtualizar las Asignaturas y especialmente la Disciplina de Métodos y Técnicas
de la Investigación, presentándosele así una nueva oportunidad al estudiantado
sea joven o adulto de nuestro país, viéndose esto como una nueva oportunidad
una vez que pudiese ser aceptada la implementación de dicho proyecto a nivel
nacional.
• En Nicaragua, tanto el sistema de Educación Superior como en el de Educación
Media, se han experimentado cambios significativos en los últimos años, al igual
que en la mayoría de los países latinoamericanos; por ello se ha creado una
nueva mentalidad en las Universidades y en las escuelas, públicas y privadas, esto
hace que surjan nuevas necesidades que conllevan a los términos virtuales de la
educación.
• El progreso del conocimiento y el desarrollo tecnológico, han hecho que el nivel
de exigencias de calidad en educación sea cada vez mayor.
• El avance de la tecnología y las nuevas tendencias en la educación, dan la pauta
para poder realizar este tipo de estudio virtual, cabe destacar que la universidad
posee plataforma virtual propia y docentes capacitados en el manejo de estas.

4. Contexto del problema
El modelo formativo de UPOLI en la actualidad está centrada en el aprendizaje de
los estudiantes de forma presencial, encaminándose a un nivel de educación b-
learning.
Sobre esta dependencia queda enmarcado la necesidad de llevar la educación a
una era digital completa (e-learning) donde el estudiante es dueño de su propio
tiempo, espacio y autoformación.
De esta forma la educación ya no será enmarcada en cuatro paredes de una
institución educativa como tal.

5. Objetivos Propuestos
• Favorecer a la población nicaragüense con un programa de estudio virtual que
responda a las necesidades profesionales y educativas de la misma.
• Proporcionar a los estudiantes y público en general una nueva alternativa de
estudios no presencial.
• Proveer una forma de estudio que por su naturaleza virtual sea mas accesible a la
situación económica del país.
• Facilitar a la institución educativa una nueva forma de enseñar y de captar otro
sector de estudiantes el cual por los factores de tiempo, costo y espacio no se ha
podido llegar.
• Generar nuevos ingresos económicas para la institución a través de la educación
virtual.
Contenidos de aprendizaje
• Introducción a los Métodos y Técnicas de Investigación.
• Métodos y Técnicas del Proceso de Análisis Documental.
• El Método de la Observación.
• La Encuesta como Método de Investigación Cuantitativa.
• Conceptos y Utilidad.
• La Entrevista. Concepto y Utilidad del Método.

6. Metodología de Enseñanza aprendizaje
• El programa consta de 64 horas clases.
• El programa se desarrollará en el primer semestre del tercer año de todas las carreras.
• Las frecuencias semanales serán de 3 horas.
• Las 5 unidades del programa se desarrollarán con ejemplos explicativos en la plataforma.
• El carácter esencial del programa es activo, participativo y práctico, en donde los estudiantes tendrán el protagonismo del
desarrollo de los temas.
Descripción del diseño instruccional
Actividades Objetivo de la Actividad
Foro de Diagnósticos Participar en el foro y realizar test de diagnóstico para valorar las habilidades o conocimientos
que el alumno posee.
Lección Evaluar el conocimiento del estudiante en relación los paradigmas estudiados
Archivos Descargar los archivos obligatorios colgados en la plataforma para el desarrollo de las clases.
Foro de dudas y consultas Exponer las dudas que tenga sobre lo desarrollado en el curso y dar respuestas a sus
compañeros en caso de conocer la solución a las dudas expuestas.
Sala de Conferencia Desarrollar la clase a través de conferencias virtuales en vivo con los estudiantes.
Videos Brindar el conocimiento adecuado a los estudiantes para el desarrollo de la clase.
Salas de Chat Interactuar con los alumnos de una manera síncrona para orientar o aclarar cualquier duda o
consulta que tengan referente a las clases.
Cuestionarios Realizar cuestionarios a través de la plataforma virtual para evaluar el conocimiento adquirido
por los estudiantes durante el proceso de su aprendizaje.
Encuestas Realizar sondeos e indagaciones para que los alumnos conozcan como funciona la encuesta
virtual y como pueden aplicarlas.
Paginas Conocer a través de la lectura contenidos importantes de la unidad que se abordará.
URL Conocer puntos importantes, relevantes para el desarrollo de las clases y el conocimiento de
los estudiantes.

7. Tabla de carga del proyecto
Actividad o Práctica de
Aprendizaje
Carga total de horas durante todo el curso Total Horas
Foro de Cafetería 1 hora de producción en todo el curso 1
Pruebas diagnóstico 1 hora de lectura, 1 de estudios y 3 producción 5
Videos 3 horas de estudio y 1 hora de producción 4
Archivos descargables 3 horas de lectura y 3 de estudio 6
Foro de dudas y consultas 3 horas de producción 3
Enlaces URL 2 horas de lectura, 3 de estudio y 1hora de producción 6
Cuestionario 1 hora de estudio y 2 horas de producción 3
Tarea 2 horas de lectura, 3 horas de estudio, 4 horas de producción 9
Sala de Conferencia Zoom 4 horas de estudio y 4 horas de producción 8
Botón Pagina 3 horas de lectura, 3 horas de estudio y 2 horas de producción 8
Foro de Temas 1 hora de lectura, 1 hora de estudio y 4 horas de producción 6
Sala de Chat 2 hora de estudio y 2 hora de producción 4
Foro Grupal 1 hora de producción 1
TOTAL HORAS 64

8. Planificación de los aspectos operativos
El docente asignado de llevar acabo las clases virtuales, será el responsable de la ejecución,
coordinación y evolución del aula virtual, brindando informes a la coordinación de la carrera de
manera constante del desarrollo de la clase, las problemáticas encontradas durante la práctica del
mismo y el desarrollo y habilidades adquiridas por cada estudiante en el transcurso de la asignatura,
de esta forma se podrán evaluar los errores cometidos de manera que se le oriente al estudiante
como superar las barreras encontradas y a la vez la institución podrá mejorar la forma en que se
está orientando la asignatura virtual, respetando las normativas y reglamentos de la universidad.
El programa tendrá un carácter esencialmente activo, participativo y práctico, en donde los
estudiantes tendrán el protagonismo del desarrollo de los temas ya que se hará uso de las
diferentes actividades y recursos de la plataforma virtual de la institución para las entregas de
tareas, trabajos además de exposiciones cortas a través de videos o salas de conferencias virtuales
los problemas propuestos por el docente serán los insumos que alimentarán la adquisición de
conocimientos y habilidades propias de esta asignatura; así como también es necesario el
autoestudio para reforzar los temas y clases prácticas, dinámicas, interactivas y participativas,
videos, chats, foros, ejercicios y mucho más.
Cabe destacar que uno de los objetivos de esta asignatura es lograr la construcción del
conocimiento y la adquisición de habilidades para buscar solución a los problemas propios de su
formación, así como los que demanda su entorno social. Es necesario motivar al estudiante a
construir un espíritu científico en el campo de la investigación, con la identificación permanente de
la problemática propia de su formación, y de la demanda social, para incrementar el conocimiento y
relacionarlo a la búsqueda de soluciones creativas.

9. • Fortalezas del proyecto:
 La plataforma Moodle, que se utiliza en el curso virtual es de software libre haciéndose uso de la última versión
disponible.
 La meta a alcanzar de la universidad es la de enmarcar todas las carreras a una modalidad totalmente e-learning.
 Con este tipo de estudio el alumno solo necesita un dispositivo con conexión a internet y un docente que oriente su
educación totalmente virtual.
• Dificultades que espera encontrar en la implementación
 Aceptación por parte de los estudiantes al cambio de educación presencial a una educación completamente virtual.
 Dificultades que puedan tener los estudiantes al no poseer un equipo informático y no tener acceso a internet en los
lugares donde habitan.
 Docente de la Generación Babyboombers que se opongan o se les dificulte el manejo de los medios virtuales.
• Elementos a mejorar en futuras versiones
 Aconsejar a los docentes encargados de llevar la materia que cada clase sea orientada siempre en conferencias
virtuales paraqué los alumnos se sienta identificado con el docente y la atención sea mas directa no cargar a los
estudiantes solo de archivos de lecturas sin retroalimentar sus conocimientos.
 Los docentes deben de cargarse de un espirito investigativo y critico que lo obligue a buscar nuevas herramientas
tecnológicas virtuales que le permitan mejorar la interactividad de sus clases a la hora de compartir con los
estudiantes.
 Los docentes deben de enriquecer las clases con diferentes estrategias y herramientas tecnológicas que le brinde
al estudiante variedad de recursos no solo con la plataforma de Moodle y esto hace que el alumnos se motive en su
formación conociendo nuevos recursos.

10. La educación virtual no debe de ser encaminada a que solo el alumno debe de
investigar y documentarse por si solo, debe de existir retroalimentación por
parte del docente que es quien guía el aprendizaje del alumno si se deja solo al
estudiante este tiende a declinar en su formación y disminuye su deseo por
permanecer en los estudios, ya que siente que nadie lo guía y que lo que
aprende no es suficiente.
En muchos casos el alumno siente que esta pagando por un servicio que no
llena sus expectativas y opta por retirarse, por tal motivo el docente, aunque
sea virtual debe de estar en constante comunicación con el alumno explicando
y guiándolo para que este se sienta atendido en todo el proceso de su
formación académica y profesional.

11. Agradecimiento:
Dr. Jorge Castañeda
Dr. José Luis Córica
Y cada uno de los docentes que compartieron sus conocimientos
con nosotros durante toda la etapa que duro la maestría.
Muchas Gracias.